精選《秋天的雨》教案5篇(秋天的雨詳細(xì)教案)

時(shí)間：2023-07-02 23:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精選《秋天的雨》教案5篇(秋天的雨詳細(xì)教案)，供大家賞析。

精選《秋天的雨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

　　3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

　　思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　能：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

　　習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)語(yǔ)：（板書(shū)課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

　　二、精讀課文：

　　提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

　　學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：看聞聽(tīng)）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）過(guò)渡：秋色多美！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧！請(qǐng)大家默讀

　　第二自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

　　請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧！

　?。?）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　投影片：選擇喜歡的方法，交流交流

　　畫畫秋天。

　　再美美地讀讀這段。

　　說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

　?。?）展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段。

　　A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過(guò)渡：這些顏色真是漂亮極了！請(qǐng)介紹一下

　　你用什么顏色畫什么？

　　（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí)。

　　過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書(shū)：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

　　把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！可以看著書(shū)讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）過(guò)渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不

　　走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？

　　學(xué)生回答。（板書(shū)：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

　?。?）秋雨過(guò)后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段，讓聽(tīng)眾流出口水！指名讀。

　　誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

　?。?）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　豐收了，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖?/p>

　　讀讀這段。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　過(guò)渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什

　　么？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了。）（板書(shū)：冬天即將到來(lái)的信息）

　　1、四人一組，讀讀課文，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō)，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

　　2、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧！指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí)。

　　小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富，老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。

　　三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。

　　過(guò)渡：我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

　　1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

　　2、我也給大家配上音樂(lè)，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

　　四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

　　）。學(xué)生寫句子，交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言，我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人！

　　2、自主作業(yè)：

　　學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

　　（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。

　　（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（課件展示圖畫）

　?。?）寫一首描寫秋天的詩(shī)，讀給朋友聽(tīng)。（或編寫歌詞，唱出來(lái)）。

　?。?）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11秋天的雨

　　看

　　五彩繽紛

　　聞

　　好聞的氣味

　　聽(tīng)

　　冬天即將到來(lái)的信息

精選《秋天的雨》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等１０個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ)。

　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　?。?、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

　　２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

　?。?、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　１、教師引述：

　　這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　?。病⒃谑婢彽囊魳?lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　?。场酒鹎楦校?/p>

　　你喜歡秋天嗎？為什么？

　?。?、學(xué)生交流看法和感受。

　?。?、想象導(dǎo)學(xué)：

　?、?請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　⑵ 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

　?。?、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

　?。?、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

　　３、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

　　三、品讀課文，感受神奇

?。薄⑵纷x第１自然段：

　?、?自由朗讀：

　　能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　?、?指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　?、?引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

　?、?指名交流并讀出神奇之處。

　?、?激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

　　２、品讀第２自然段：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

　?、?指名學(xué)生朗讀后并回答。

　?、?采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

　?、?品說(shuō)文字：

　　你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

　?、?聯(lián)系生活，豐富想象：

　　你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　?。?、師引：

　　假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

　?。?、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　?。?、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

　　六、拓展練習(xí)

　?。?、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

　?。?、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　?。?、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

　?。?、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　?。薄⒔處熞觯?/p>

　　秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

　?。?、學(xué)生自讀：

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　　３、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　?。薄⑵肺?、想象第３自然段內(nèi)容：

　?、?教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　?、?學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

　　⑷ 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的`事是什么？

　?、?讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　?、?師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

　?、?多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

　?、?引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

　?、?語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

　?。薄⒅该首x第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

　?。病⒙?lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

　?、?先在四人小組內(nèi)討論。

　　⑵ 然后集體交流。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

　　五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)

　　生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

精選《秋天的雨》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法

　　2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀察過(guò)家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己看到的秋天的美景。

　　師：你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎？

　　生回答：是秋天的雨

　　2、師：有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了?！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　?。ㄒ唬┱w感知、理清脈絡(luò)

　　師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物？

　　1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。

　　（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）

　　師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？

　　2、學(xué)生小組討論匯報(bào)，

　　師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的真仔細(xì)，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？

　　板書(shū)：

　　顏色

　　味道

　　聲音

　　（二）了解秋天的顏色

　　師：同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？

　　1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽(tīng)朗讀整體感知。

　　2、師：秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)嗎？

　　3、學(xué)生討論交流。

　　4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名學(xué)生感情朗讀課文）

　　5、美讀全段。（自由讀，讀出語(yǔ)氣）

　　師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊，難怪書(shū)上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫面，真好??！

　?。ㄈ┝私馇锾斓奈兜?/p>

　　師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！

　　1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。

　　2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。

　　3、學(xué)生自讀，理解“勾住”，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人，把人吸引住了。）

　　4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。

　　師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹(shù)下，最想做的事是什么？

　　生：摘果子吃。

　　師小結(jié)：怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。

　　三、學(xué)習(xí)秋天的聲音

　　師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話，你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？

　　1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽(tīng)朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來(lái)的信息。

　　2、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)生小組合作，討論交流（說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō)，說(shuō)了什么？你是怎樣理解的。）

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2、指名感情朗讀課文。

　　師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息，好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關(guān)心，互相幫助呀！

　　四、小結(jié)課文，情感升華

　　師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個(gè)童話般的世界里，你的心情怎樣？

　　1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？（說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話是怎樣理解的？）

　　2、學(xué)生小組合作交流。

　　3、學(xué)生齊讀最后一段課文。

　　師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了香甜誘人的氣味，給我們帶來(lái)了冬天的信息，也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺(jué)得非常美，請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

　　五、積累拓展

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）

　　師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來(lái)，讀給大家聽(tīng)嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，小組交流。

　　3、全班交流，同學(xué)評(píng)議。

精選《秋天的雨》教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　?。?、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

　?。?、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

　?。?、配套的課文朗讀磁帶。

　　３、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象

　?。?、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。

　?。úシ怕曧戜浺魩?。）

　?。病⒄归_(kāi)想象：

　　聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

　?。?、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

　?。病⒆宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

　?。?、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

　　三、品讀想象，體會(huì)交流

　?。?、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　?。梢宰寣W(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。）

　?。?、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

　　３、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

　?。?、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

　　四、仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

　?。薄⒔處熡懈星榈嘏錁?lè)誦讀第４～５節(jié)。

　?。病⒆x后引述：

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？

　?。场⒉シ怕曧戜浺魩Вf(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

　　４、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

　?。?、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。

　　五、品讀體會(huì)，升華情感

　?。?、指名誦讀最后一節(jié)。

　?。病⒔涣鳎簭倪@一節(jié)感受到了什么？

　?。场е@種情感齊讀最后一節(jié)。

　　六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

　　１、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。

　?。?、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

精選《秋天的雨》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　4、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋天相關(guān)資料、課件

　　課前先學(xué)：

　　1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

　　2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎?

　　2、在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

　　3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?

　　4、學(xué)生交流看法和感受。

　　5、想象導(dǎo)學(xué)

　　a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

　　b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

　　2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

　　3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、品讀第1自然段。

　　a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

　　d、指名交流并讀出神奇之處。

　　e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么?

　　2、品讀第2自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?

　　b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

　　c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

　　d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

　　e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?

　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言

　　1、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

　　2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

　　五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

　　六、拓展練習(xí)

　　1、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

　　2、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　　1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

　　b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么?

　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

　　2、品悟、想象第4自然段。

　　a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

　　b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

　　c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

　　d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

　　1、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

　　2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

　　a、先在四人小組內(nèi)討論。

　　b、然后集體交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?

　　五、習(xí)寫生字。

　　生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天的雨

　　是一把鑰匙

　　是一盒五彩繽紛的顏料