下面是范文網小編分享的發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案3篇(發(fā)現(xiàn)自己潛能的說說)，歡迎參閱。

發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案1

　　第一冊發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　知識目標：

　　認識到自我蘊藏巨大的潛能

　　能力目標：

　　掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能

　　情感態(tài)度價值觀目標：在努力開發(fā)自我潛能的基礎上，樹立不斷完善自我的信心。

　　二、教學重點：

　　掌握發(fā)掘潛能的方法

　　三、教學難點：

　　清楚特長與潛能之間的關系

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　講述：笑話一則

　　一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的?！闭l知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

　　提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現(xiàn)?這說明什么問題?

　　總結：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實現(xiàn)他原來不可能實現(xiàn)的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　講授新課：

　　一、認識潛能(板書)

　　活動：第一步，請兩位力氣較大的學生太講桌;

　　第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車能辦到嗎?

　　閱讀：教材P51圖文材料

　　討論交流：是不是有些難以想象，有點不可思議?你有沒有聽說或者看到類似的`故事或事情?也可以談自己，原先認為不可能，但后來經過各方面努力而做到的事情?

　　總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。

　　1、巨大(板書)

　　活動：請一組同學介紹自己的特長

　　提問：為什么問大家特長?這跟潛能有什么關系嗎?判斷：“特長=潛能”對嗎?

　　活動：持贊同與反對意見的同學進行辯論

　　總結：特長是一個人已經表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進一步去發(fā)揮;而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。

　　2、特長與潛能(板書)

　　提問：你覺得人會在哪些方面具有潛能?

　　總結：每個人至少具有七個方面的潛能。包括語言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運動，人際交往和自我認識潛能。

　　3、七個方面(板書)

　　那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢?我們來看看有什么具體的做法。

　　二、發(fā)掘潛能(板書)

　　1、積極自我暗示(板書)

　　調查：常聽同學說“煩死了”，講完對自己有何影響?是不煩了還是更煩?

　　講述：經常反復說的話會給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。

　　朗讀：教材P52成功日本企業(yè)家的話。

　　提問：這段話對他起到了什么作用?(激勵鼓舞作用)

　　活動：準備一張紙條，給自己寫下積極自我暗示語，貼在文具盒上

　　要求：a、句子簡單有力

　　b、用肯定語氣正面表達

　　c、要有可行性

　　d、快樂健康的感受

　　2、設計更好的自我形象(板書)

　　閱讀：P53圖文材料

　　提問：小孩長大后能夠成為建筑設計師，那句話對他產生什么影響?(學生回答)

　　總結：那句話體現(xiàn)了他對自己一種理想形象的設計，這是他有了追求的目標和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。

　　活動：做自己的“形象設計師”

　　在心目中勾勒出自己理想的形象，并進行交流

　　討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發(fā)掘潛能的方法?

　　(例如嘗試法，壓力變動力，經常學習訓練等)

　　講述：無論何種方法，最重要的事都要付諸于實踐，要真正去做才行。

　　活動：給自己訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃。

　　我打算先開發(fā)自己方面的潛能，我準備

發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案2

　　一、人的潛能是巨大的（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

　　二、認識、發(fā)掘自我的潛能（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式，繪制自己的潛能圖。語言音樂身體運動人際交往自我認識數(shù)理邏輯空間思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　1、活動目的（1）讓學生在客觀認識自己的基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。（2）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

　　2、活動要求（1）請同學們用深色的筆畫圖。（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學請舉手示意。

　　3、活動過程（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：①海平面以上的`能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。③你覺得自己的潛能在哪兒？④你最擅長的____智能是如何形成的？

　　三、體驗發(fā)掘潛能的快樂

　　活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

　　1、活動目的（1）發(fā)掘學生的想象能力。（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

　　2、活動要求積極開動腦筋，獨立思考完成。

　　3、活動過程（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

　　4、活動點評在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。四、提升認識通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結晶。

發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案3

　　[教學目標]

　　1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

　　2、能力目標：通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

　　[教學重點、難點]

　　重點：發(fā)掘潛能的方法。

　　難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。

　　【教學方法】：

　　事例分析法； 講解法；談話法；討論法

　　[教學過程]

　　導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學生對潛能的興趣。

　　一、人的潛能是巨大的

　　（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

　　（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

　　結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

　　二、認識、發(fā)掘自我的潛能

　?。ㄒ唬┗顒樱夯垩圩R寶──認識自己的潛能

　　請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（ ），繪制自己的潛能圖。

　　──────────────────────────────“海平面”。

　　語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認識 數(shù)理邏輯 空間

　　思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　1、活動目的

　?。?）讓學生在客觀認識自己的`基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。

　?。?）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

　?。?）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

　　2、活動要求

　?。?）請同學們用深色的筆畫圖。

　?。?）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。

　?。?）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　?。?）畫好的同學請舉手示意。

　　3、活動過程

　?。?）請同學上臺展示自己的潛能圖。

　?。?）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

　?、俸Ｆ矫嬉陨系哪芰κ悄闶裁茨芰?？那海平面以下的是你什么能力？

　?、趶哪愕臐撃軋D上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

　?、勰阌X得自己的潛能在哪兒？

　?、苣阕钌瞄L的____智能是如何形成的？

　　4、活動點評

　　從剛才同學的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

　?。ǘ┡e例說明

　　1、列舉一位普通的南外學生朱韞?的事例，請學生根據(jù)事例，并結合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

　　2、歸納總結

　　三、體驗發(fā)掘潛能的快樂

　　活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

　　1、活動目的

　?。?）發(fā)掘學生的想象能力。

　　（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

　　2、活動要求

　　積極開動腦筋，獨立思考完成。

　　3、活動過程

　?。?）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。

　　（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。

　?。?）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

　　4、活動點評

　　在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

　　四、提升認識

　　通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結晶。

　　五、行為作業(yè)

　　我的________潛能發(fā)掘計劃

　　要求：結合自己實際，設計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。

　　六、板書

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