下面是范文網(wǎng)小編整理的aieiui教案12篇(《ai ei ui》教案)，供大家品鑒。
aieiui教案1
本課包括五部分內(nèi)容
1、ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母。每個(gè)韻母配有一幅圖。
（1）丁丁和媽媽緊緊地挨在一起。
?。?）一個(gè)透明的水杯。
?。?）高山里的流水。
2、ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母的書寫指導(dǎo)。
3、聲母同復(fù)韻母ɑi ei ui的結(jié)合音節(jié)，拼成以前學(xué)過的三個(gè)常用字"白、每、水"
4、ɑi ei ui的四聲教學(xué)。
5、聲母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，幫助練習(xí)拼讀方法。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的`讀音。
2、練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3、觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊靠著。
課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課文內(nèi)容的軟件。
2、漢語拼音教學(xué)卡片。
3、教學(xué)頭飾。
4、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)之門
1、談話激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（。課件顯示：ɑi ei ui）
看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
（鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎？
生：好！
2、復(fù)習(xí)：
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
.課件顯示：ɑ e u i（逐一出示）
ɑi ei ui（單擊后變成）
看到了什么？（它們結(jié)成朋友）
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）
ɑi
1、看看這是什么？（右手出示"ɑ"卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示"i"卡片）
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
4、出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（丁丁和媽媽坐在一起）
問：他們是怎樣坐在一起的？
?。ňo緊地挨在一起）
學(xué)生開火車式抽讀
5、出示兒歌：
ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi
6、示范寫法
?。▽W(xué)生書空）
ei
1、看看這是什么？（右手出示"e"卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示"i"卡片）
3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ,e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什么？
（一只透明的水杯）
4、出示兒歌：
e在前，i 在后，滑過來eieiei
5、示范寫法
（學(xué)生書空）
ui
1、由"喂"的讀音引出ui
電話鈴響（。課件顯示）
師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)？
生：一位
師：是誰？
生：是ui
2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ,u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌：
u在前，i 在后，滑過來uiuiui
4、出示課文的圖片，（板書ui）
問：圖上畫的是什么？
?。ǜ呱嚼锏牧魉?。）
5、示范寫法
（學(xué)生書空）
三、音之村（鞏固練習(xí)）
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
?。槭裁?？）
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過，
沒有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后，
聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。
齊讀
四、漢字森林（拓展練習(xí)）
復(fù)韻母還能與聲母交朋友
1、。課件出示課文中的"白、每、水"
2、出示生字卡片（抽讀）
3、找朋友
分派生字的拼音，進(jìn)行配配對(duì)游戲。
4、派禮物
師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：
1、把禮物的樣子記著，形容出來。
出示圖片
"白菜""烏龜""梅花"
2、把禮物的拼音秘碼解開。
讓學(xué)生拼讀
齊讀
小結(jié)：
師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復(fù)韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，
我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
aieiui教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ai ei ui》
二、教材分析：
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來說，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
?。?）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
?。?）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
2、過程與方法目標(biāo)：
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)
習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
給ui標(biāo)調(diào)
七、教學(xué)策略：
在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來教學(xué)本課。
八、教學(xué)用具：
拼音卡片和教學(xué)圖片
九、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）
2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了?？?，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。
3、指名回答
4、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
?。ǘ⒖磮D學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
?。?）、學(xué)習(xí)“ai”的音
?、佟⒅笇?dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取“挨”字。
?、?、教師范讀，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：
發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。 學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
?、邸⒅该x，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀
?、堋⒉扇€(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
?。?）、記住“ai”的形
?、?、問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
?、?、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
?。?）、學(xué)習(xí)“ei”的音
?、?、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
?、?、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
③、教師范讀ei,學(xué)生練讀。
?。?）記住“ei”的形
①、請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。
3、學(xué)習(xí)“ui”的音形
?。?）、學(xué)習(xí)“ui”的`音。
?、?、問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。 ②、同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
?、?、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）
④、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
?。?）、記住“ui”的形
①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。
?、?、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。
4、齊讀“ai ei ui”
(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲
1、師：復(fù)韻母來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）
4、學(xué)生讀讀兒歌 ，想想什么意思？
5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
?。?）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
?。?）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
?。?）自己讀
?。?）同桌讀
?。?）齊讀
?。?）按順序讀，不按順序讀。
?。ㄋ模?、指導(dǎo)ai ei ui的書寫
1、過渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來行動(dòng)吧！不過，要想讓他們?cè)谄匆舾窭锎舻檬娣鸵⒁猓簭?fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，
要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。
2、師示范寫
3、生描紅練寫，師個(gè)別指導(dǎo)
4、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示
?。ㄎ澹┬〗Y(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們?cè)谄匆敉鯂锿娴枚嗫鞓罚∧苷f說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
十、板書設(shè)計(jì)：
9、ɑi ei ui
ɑieiui
āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi
aieiui教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。
3、ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影。
4、掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個(gè)好消息，拼音王國要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名?？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個(gè)好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來嗎？”這幾個(gè)好朋友很順利得過了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密）
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼牴适碌玫倪^程中，復(fù)習(xí)了單韻母。）
二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣
1、（過渡）這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽?？墒?，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來對(duì)他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖）你們歡迎他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。（板書課題）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來。）
三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣
1、出示ai ei ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
?。?）我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢？
出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。
教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。
?。?）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？（學(xué)生試著發(fā)音）
?。?）誰是最勇敢的好孩子？誰來試著讀一讀？（學(xué)生個(gè)別讀，開火車讀）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ)）
?。?）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個(gè)好辦法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀？
②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。
?、勐斆鞯哪銈儯犃藘焊?，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會(huì)讀一讀嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過程，保持學(xué)習(xí)的興趣。）
?、苷l會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？
⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會(huì)念？二聲就像上山坡，誰會(huì)念？三聲下坡又上坡，誰會(huì)念？四聲就像下山坡，誰會(huì)念？
?。ㄖ该x，開火車讀）
?、拚?qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
?、咄阑プx，評(píng)一評(píng)誰讀得好。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
（1）出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看？
?。?）誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀？）
?。?）今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的'？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）
（4）其他幾聲呢？你會(huì)標(biāo)嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）
?。?）你會(huì)讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好。
?。?）同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。
4、自主復(fù)韻母ui
（1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？
（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
5、鞏固聯(lián)系
1、摘蘋果游戲。（看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個(gè)拼音的蘋果）
2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，去秋就會(huì)打中。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。）
四、制作名片，延伸興趣
1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。可是，小猴又說：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。）
五、指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長(zhǎng)得響，那兒長(zhǎng)得不像？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書寫時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。
3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。）
六、小結(jié)
小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？
本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。
1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。
2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。
3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。
一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示新知
本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開始先請(qǐng)出單韻母aoeiuü這6個(gè)老朋友，讓學(xué)生說說這是什么音，發(fā)音時(shí)要注意什么，然后引出復(fù)韻母，簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。
二、圖文結(jié)合，提高效率
在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai，ei，ui時(shí)，先看圖說圖意，再找個(gè)讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出，隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。
三、借助兒歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律
在教學(xué)aieiui的四聲，重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui，問：三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？重點(diǎn)教了ai的四聲，并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找oe，iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后，eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，平時(shí)回答問題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。
整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時(shí)，為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固aieiui讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會(huì)比較深刻），所以寫字時(shí)間沒有把握好。
aieiui教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教具
拼音卡片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的`“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱?，你知道它有哪些本事嗎?/p>
?。▽W(xué)生回答略）
師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
?。ɡ蠋熍矂?dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
（1） 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
（2） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
?。?）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
?。?）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
?。?）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
?。?）老師檢查糾正。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮危@會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3. 教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1. 打電話的小游戲
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生：我們學(xué)了ai ei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4. 四聲練習(xí)。
5. 說話或組詞，其中有ui的音，
6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
（四）課中休息
（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
（六）學(xué)寫音節(jié)
1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。
（七）小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。
aieiui教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友,秋天到了,果園里的果子熟了,今天呢,老師就帶著大家去摘果子,好不好?
2、小朋友看,果樹上結(jié)滿了大大的蘋果,老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密,這些呀可不是一般的蘋果,它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶,看到了嗎? 誰能把它摘下來,并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來,如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他,誰愿意上來摘蘋果?
二、新授
1、過渡小朋友,剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶,而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的寶寶。聽,它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ,誰想和我交朋友,交朋友,快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧,第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊,它們一起做游戲,很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來,(出示拼音卡片)誰來試試看。
2、誰還想來拼。(真了不起,老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了,你真棒)
3、小朋友,跟著老師一起來拼。b-ai→bai(反復(fù)幾次)
4、會(huì)了嗎?好,老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。
5、小朋友,我們來比一比,哪一組讀得最棒,好不好?
6、接著呀,第二個(gè)朋友也來找了,它是—p 誰會(huì)拼?
⑴哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了,老師請(qǐng)你。
?、七€有誰愿意來拼?你來。
⑶小朋友,和老師一起來拼。p-ai→pai
⑷我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
7、小朋友,我們的'寶寶已經(jīng)有2個(gè)好朋友了,它的第三個(gè)朋友是-出示
8、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友,剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了,還有一個(gè)是—h
9、小朋友,剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,現(xiàn)在呀我們來開火車。火車火車從哪開?( 我來開我來開。 好,就從你來開。)
10、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友,那它們又會(huì)交些什么朋友呢,老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí),好嗎?(根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué),在組內(nèi)輪流拼讀,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))
11、展示自學(xué)成果:
?、潘娜诵〗M一起拼讀。( 表揚(yáng)讀得好的小組)
⑵跟老師一起來拼。
⑶開火車領(lǐng)讀。
aieiui教案6
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
1.復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiuü(認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜)。
師：生：
我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ
我讀o嘴巴圓圓ooo
我讀e嘴巴扁扁eee
我讀i牙齒對(duì)齊iii
我讀u嘴巴小圓uuu
我讀ü嘴巴翹起üüü
2.揭示課題：看圖說話學(xué)拼音9。
?。墼O(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。
2.觀察圖畫，說出圖意。
［設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀
(一)學(xué)習(xí)韻母ɑi
1.利用課件引出音節(jié)詞“báitù”。
2.分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)
3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。
?、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。
②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。
?、圩杂删毩?xí)發(fā)音，互讀互檢。
?、荛_火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。
?。墼O(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的`互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。］
4.指導(dǎo)認(rèn)形。
5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。
(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?
(2)點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。
標(biāo)調(diào)口訣：
ɑoeiuü
標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排
i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)
iu并列標(biāo)后邊
?。墼O(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑieiui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。］
(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。
6.先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話。
(如：白兔真可愛；我愛祖國……)
?。墼O(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。］
(二)學(xué)習(xí)韻母ei
教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。
?。墼O(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］
(三)學(xué)習(xí)韻母ui
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。
［設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］
(四)指導(dǎo)書寫
1.出示寫在四線格上的ɑieiui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。
2.練習(xí)書寫一遍ɑieiui。
［設(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。］
四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課
1.找朋友，帶帽子。
把三組有ɑoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ɑieiui，且會(huì)幫ɑieiui帶帽子。
?。墼O(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ɑieiui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］
2.讀自編兒歌：
三個(gè)朋友
xiǎobáitùméihuālù
小白兔，梅花鹿，
zhēnkěàizàibǐměi
真可愛；在比美。
xiǎowūguīdízichuī
小烏龜，笛子吹，
shuǐzhōngyóuláikāihuì
水中游；來開會(huì)。
(要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。)
3.讀自編的兒歌，找ɑieiui音。
?。墼O(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。］
4.總結(jié)。
aieiui教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
孩子們，這一個(gè)月的時(shí)間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）
師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）
大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們，你們見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣的字母。
（板書：aieiui）
師：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
師：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）
二、新課講授：
1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
同學(xué)們，咱們都相處快一個(gè)月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡(jiǎn)單介紹一下，你的前前后后都挨著誰嗎？（如：我的左邊挨著××，我的右邊挨著××，我的前邊挨著××，我的后邊挨著××），自己先練習(xí)說一說。
師：誰能勇敢地給老師介紹？請(qǐng)你。
師：大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊！今天我們學(xué)習(xí)的`第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什么？圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁茨?？（生：圖上畫著一個(gè)姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個(gè)子高？誰的個(gè)子矮？（姐姐的個(gè)子高，弟弟的個(gè)子矮）
教師講解：ai發(fā)音要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai
教師范讀ai，學(xué)生學(xué)讀ai。
師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei，學(xué)生學(xué)讀ei。（四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）
師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后）
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
問：圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）
師：ui的標(biāo)調(diào)誰會(huì)？師錯(cuò)誤示范，生指正。（iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面）
三、鞏固練習(xí)：
1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音（個(gè)別讀，男女賽讀，開火車讀）
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。
四、指導(dǎo)書寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
aieiui教案8
師范：其實(shí)你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，板書ui。這位嘉賓可要你們親自迎接哦！有信心嗎？
3. 合作學(xué)習(xí)ui的發(fā)音
?。?）兩位來賓都非常欣賞我們班的小朋友，最后一位來賓，他希望小朋友通過自己的努力學(xué)習(xí)他的名字，你們能做到嗎？我們先來回憶一下，我們剛才是怎么邀請(qǐng)ai和ei的。
出示學(xué)習(xí)要求：
ui是由那兩個(gè)單韻母組成的？
回憶ai和ei是怎么發(fā)音的，試著用這樣的方法邀請(qǐng)ui.
ui也有四個(gè)伙伴與它同行，能不能試著給ui和他的伙伴們們也編個(gè)順口溜呢？
?。?）小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視并予以指導(dǎo)
?。?）進(jìn)行集中反饋。
*注意：反饋第2個(gè)問題時(shí)，出示兒歌幫助學(xué)生牢記復(fù)韻母的發(fā)音方法
復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。
看前音擺口形，口形變化要注意，
快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記。
?。?）游戲：用四聲說話（出示：uī uí u?uì）
看老師的動(dòng)作或者出示的圖請(qǐng)你用ui的四聲說話。
1．把圍巾取下，再圍在脖子上。
2．出示老虎圖。用ui說說老虎。
三、音之谷，找規(guī)律
1．小朋友們，來到拼音王國的客人，都喜愛我們的.音之谷，今天來作客的復(fù)韻母家屬都帶了一頂帽子，但是接待員剛才不小心把他們的帽子放錯(cuò)了，這可怎么辦？小朋友們，我們一起來幫幫他吧?。ㄐ〗M分發(fā)卡片，分別給ai ei ui標(biāo)四聲）
2.帽子的主人都找對(duì)了嗎？
（特別強(qiáng)調(diào)：ui在標(biāo)調(diào)時(shí)候，i上的點(diǎn)去掉了。因?yàn)閕上標(biāo)上了聲調(diào)，它不能戴兩頂小帽子呀，所以，就把它原來的那頂小帽子給摘掉了。）
2.引出標(biāo)調(diào)歌：（出示）
1.小朋友們，標(biāo)調(diào)也是有規(guī)律的哦！請(qǐng)小朋友們讀一讀兒歌，就明白了！
標(biāo)調(diào)規(guī)則：
先標(biāo)a e ， 再標(biāo)i u ü 。
i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，
輕聲不標(biāo)就空著。
四、指導(dǎo)書寫ai ei ui
1.復(fù)韻母ai ei ui第一次來到我們的拼音王國作客，我們要給他們安排好舒適的房間?？墒莿偛盼覀兠τ谟螒?，請(qǐng)小馬虎帶他們?nèi)チ?，結(jié)果（出示拼音格，字母之間分得太開）
2．你覺得小馬虎給我們客人安排的房間合適嗎？怎樣寫就更好了？
3.教師范寫，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上進(jìn)行書寫。
* 注意：復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開。
五、總結(jié)
我們拼音王國又有了新成員，讓我們把今天所學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母，請(qǐng)到我們的《拼音休息操》里來吧?。ㄒ黄鹱觯?/p>
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。
動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表，b、p、……、5
aieiui教案9
一、說教材
《ai ei ui》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
?。ǘ┻^程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。
二、說教法
由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學(xué)本課。
本課所運(yùn)用的教具有：拼音卡片和多媒體電腦PowerPoint課件。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：
（一）做口形操，導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中，邊做口形操，邊讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
?。ǘW(xué)習(xí)ai
在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上了，這些單韻母是分散著的，現(xiàn)在就要讓小朋友去挪動(dòng)卡片，讓六個(gè)單韻母一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母。并引導(dǎo)學(xué)生說，這些單韻母你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！引出“ai”音。再出示課件，媽媽和小孩子在一起，誰高誰矮？進(jìn)而引出復(fù)韻母ai，再板書。再讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
從而過渡到新課的學(xué)習(xí)，讓無關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片變成生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，不是我們老師給予的，要讓學(xué)生有一種成就感。
再就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)ai
老師這時(shí)候會(huì)拋出一個(gè)問題：誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？設(shè)計(jì)這個(gè)問題主要是憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己嘗試工，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
肯定有學(xué)生會(huì)讀，然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀（就是你讀我聽，或者是我讀你聽）
教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，讓學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。
再讀ai的四聲（出示ai的四聲）
先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
?。ㄈ┱n中休息，游戲
欣賞《拔蘿卜》這首歌曲，邊聽邊舞，這一壞節(jié)利用音樂資源，是為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的'疲勞，同時(shí)為學(xué)習(xí)后面的ei打下基礎(chǔ)
?。ㄋ模W(xué)習(xí)ei
先學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)ei音
從《拔蘿卜》歌詞中的“ei喲ei喲”引出ei音，然后再板書。
ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？
然后再指名讀，齊讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性”。這一環(huán)節(jié)拔蘿卜這個(gè)游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。
再學(xué)習(xí)ei的寫法：
?。ㄕn件出示）小朋友“明明”寫的ei（這里e和i分得比較開）讓學(xué)生觀察寫得好不好？為什么？怎樣寫才好？
然后讓學(xué)生到黑板上書寫。引導(dǎo)學(xué)生看明明這位小朋友寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)ui
創(chuàng)設(shè)打電話情境，引出ui.
然后再玩游戲：模擬山谷回聲。
在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。再回憶標(biāo)調(diào)的兒歌“要是i u 一起來，誰在后面誰就戴”，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
?。╈柟逃?xùn)練
給單韻母和復(fù)韻母找家與課件出示打亂順序的標(biāo)調(diào)復(fù)韻母。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)置，是想讓學(xué)生在積極的參與中去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（七）總結(jié)，課外延伸
先鼓勵(lì)學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友夢(mèng)見了這些新朋友，明天可不要忘了給老師或同學(xué)說說”這樣的話語來結(jié)束，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，不再把作業(yè)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。
四、說板書設(shè)計(jì)（略）
-
aieiui教案10
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，挨就是字母ai的`音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈e形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講：圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2.由慢速讀到快速讀
3.由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)
方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作
2.自讀音節(jié)
3.直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：1.看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?
2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3.直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。
2.按橫的順序讀音節(jié)。
3.按豎的順序讀音節(jié)。
4.用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī
當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
板書設(shè)計(jì)：
《aieiui》教案評(píng)析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的讀音輕短合起來，一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向i，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如ei，圖中樹枝呈e形，整個(gè)畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
aieiui教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aieiui的發(fā)音，聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀；認(rèn)識(shí)七個(gè)生字
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)aieiui的標(biāo)調(diào)兒歌，會(huì)正確標(biāo)調(diào)
3、正確書寫aieiui
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)復(fù)韻母aieiui讀音的掌握
aieiui的標(biāo)調(diào)和書寫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，老師聽說，拼音王國將要舉行一場(chǎng)拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊(duì)和韻母隊(duì)，（ppt出示聲母隊(duì)和韻母隊(duì)），你們瞧，聲母隊(duì)人多力量大，單韻母隊(duì)才6個(gè)，一定會(huì)——
生：輸?shù)模ń辜钡兀?/p>
師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊(duì)找些新朋友加入吧！
生：好
二、學(xué)習(xí)aieiui
連接語：小朋友們，接下來就讓我們一起來歡迎第一個(gè)韻母寶寶。
（一）學(xué)習(xí)“ai”
1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰在干什么？（我發(fā)現(xiàn)了姐姐弟弟挨在一起比高矮）
2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai，跟老師讀一讀。
3.（板書ai）ai是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動(dòng)，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領(lǐng)讀后開小火車）
4.你用什么辦法來記住ai？ （a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
5.（指名說過后，集體一起說）
為了歡迎這個(gè)新來的韻母朋友，我為他準(zhǔn)備了四頂新帽子（出示四聲）請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麕闲∶弊印?/p>
小組讀 開火車讀
?。ǘW(xué)習(xí)ei
1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰在干什么？（ 一個(gè)小男孩在砍樹）
2.小男孩砍樹的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）
3.ei就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。 （板書 ei） ei是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀。
4.指導(dǎo)發(fā)音，開小火車。
4.你用什么辦法來記住ei？ （ 小孩砍樹eieiei，e和i，eieiei ，小樹斧頭eieiei） 5 .在生活中，還有什么時(shí)候會(huì)發(fā)出ei的聲音？ （喊不認(rèn)識(shí)的'人的時(shí)候，找不到工作的
時(shí)候，拔河??.）
6.戴小帽
?。ㄈW(xué)習(xí)ui
1.看圖， 說說你看到了什么？（ 一個(gè)小女孩圍著圍巾）
2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母， 跟老師讀一讀。（開小火車）
3.（板書ui）ui是由誰和誰組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音 。
4.你用什么辦法來記住ui？ （ u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）
5. 生活中我們經(jīng)常什么時(shí)候發(fā)出ui的聲音呢？ （打電話的時(shí)候）
6、戴小帽
二、學(xué)習(xí)拼讀
我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會(huì)拼么？ bai pai kai hai
bei pei mei fei
gui kui shui rui
1指名拼讀。
2. 老師領(lǐng)讀。
3. 練習(xí)呼讀。（老師讀d—ai ，學(xué)生呼讀出dai??）
4. 找小老師領(lǐng)讀。 “小老師在哪里？”“這里”誰先喊出來并舉手，誰當(dāng)小老師。
5.齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、拼讀聲母與帶調(diào)aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌
教學(xué)重難點(diǎn)：1、帶調(diào)aieiui與聲母的拼讀
2、認(rèn)讀7個(gè)生字，并能借助漢語拼音說話
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、 抽生字卡片讀拼音
2、 讀aieiui與聲母組成的不帶調(diào)音節(jié)
二、帶調(diào)音節(jié)的拼讀
1、ppt中分別出現(xiàn)三扇門，門上分別出現(xiàn)aieiui，點(diǎn)擊進(jìn)入門，分別出現(xiàn)以下三組拼音： ? tài nǎi lái sài
? mái wài mài kāi
? ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）
1、 小老師帶讀
2、 個(gè)別讀
3、 集體讀（說聲調(diào)標(biāo)的位置）
? péi mèi měi f?i
? nai lai bèi
? fēi bēi pèi
1、 個(gè)別讀
2、 開火車讀
? duì ruì huí
? shuǐ cuì kuí
? huì zuǐ zhuī
開火車讀
3、 個(gè)別根據(jù)圖片讀拼音詞語
4、 小火車讀無圖片拼音詞語
三、看圖說話
1、 出示圖片，請(qǐng)小朋友看圖說話
2、 出示帶拼音生字，請(qǐng)小朋友說話
個(gè)別說 小組競(jìng)賽
3、 出示帶拼音句子，請(qǐng)小朋友說話
四、讀兒歌
出示兒歌
1、 小組競(jìng)賽讀兒歌，
2、 出示紅色生字，請(qǐng)學(xué)生拼讀
3、 帶動(dòng)作表演兒歌
aieiui教案12
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)？六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？
二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui
(一)學(xué)習(xí)ɑi
1、引出ɑi
（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個(gè)小朋友說的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。
2、認(rèn)識(shí)ɑi
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。
像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。
3、讀準(zhǔn)ɑi
跟著老師一起再來叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，
i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說一說。
4、教學(xué)書寫(板書ɑi）
5、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲
馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）
帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個(gè)故事，你一定能找到答案的。（師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣埽驗(yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）
你能用其中的一個(gè)ɑi說一個(gè)詞或一句話嗎？（生說）
?。ǘW(xué)習(xí)ei
1、引出ei
好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的.蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）
大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累??！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累??！”
2、認(rèn)識(shí)ei
唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）
3、教學(xué)書寫（板書ei)
4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)
ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請(qǐng)一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？
戴上帽子的ei你還認(rèn)識(shí)嗎？（指讀、同桌合作讀）
?。ㄈW(xué)習(xí)ui
1、引出ui
看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲啊？一起來試試看。
師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）
2、認(rèn)識(shí)ui
小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？
3、教學(xué)書寫（板書ui)
4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)
ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？
戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開開小火車。
三、課堂小結(jié)
今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。
aieiui教案12篇(《ai ei ui》教案)相關(guān)文章：
★ 漢語拼音aieiui的教學(xué)反思3篇(aieiui拼音教學(xué)反思簡(jiǎn)短點(diǎn))
★ 《aieiui》說課稿5篇 aieiwei的優(yōu)秀說課稿
★ aieiui課文反思 aieiui順口溜3篇 幼兒園拼音aieiui教案教學(xué)難點(diǎn)
★ anen教學(xué)反思 aieiui教學(xué)反思3篇 aneninun教學(xué)反思成功與不足
★ aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇 aieiui教學(xué)教案