下面是范文網(wǎng)小編整理的教案圖片展示模板免費下載共5篇，以供參考。

教案圖片展示模板免費下載共1

　　大學教案模板范文圖片【篇1：大學教案格式模板】

　　貴 州 理 工 學 院

　　教 案

　　20 ~20 學年 第 學期

　　學院（部、中心）

　　課程名稱

　　專業(yè)、年級、班級

　　主

　　講教師

　　教案編寫說明

　　教案又稱課時授課計劃，是任課教師的教學實施方案。任課教師應根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，緊扣教學大綱，認真分析教學內(nèi)容，切合學生實際，提前編寫設計好每門課程每個章、節(jié)或主題的全部教學活動。教案編寫說明如下：

　　1、編號：按施教的順序標明序號（每堂課一個序號）。

　　2、教學時數(shù)：指完成一個授課題目所用教學時間。理論課通常以學時數(shù)為單位（一般2學時），而實踐課則以學時數(shù)，天數(shù)或周數(shù)為單位。

　　3、教學課型表示所授課程的類型，請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內(nèi)選擇打“√”。 4、題目：標明章、節(jié)或主題。 5、教學目的要求。 6、教學重點、難點。 5、教學方式和手段。

　　6、教學過程（含復習舊課、引入新課、組織教學、啟發(fā)思維等）。將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設計編排。本部分不同專業(yè)的授課可有自己的特色。

　　7、討論、思考題和作業(yè)。

　　8、參考資料：列出參考書籍、有關資料。 9、日期的填寫系指本堂課授課的時間。

　　授課教案應根據(jù)專業(yè)技術領域發(fā)展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內(nèi)容的先進性和適用性。請妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

　　2編 號：

　　教師姓名： 職稱： 請插入日期 3 4

　　備注：電子版的字體為宋體。

　　教師姓名： 職稱： 請插入日期 5

　　【篇2：高校教案模板】

　　教 案

　　課程名稱： 中外建筑史

　　教 學 內(nèi) 容

　　【篇3：大學試講教案 教案格式】

　　學 生 試 講 教 案

　　院 專 業(yè)：

　　班 級：

　　學生姓名：學 號：

　　指導教師：2011 年 4月

　　(本頁打印說明： “內(nèi)江師范學院”圖片字號為小一，“學生試講教案”黑體不加粗，字號為小初；圖片與“學生試講教案”居中，段前段后空1行；其余內(nèi)容字體為宋體，三號，段前段后空2行；)

　　此僅為教案打印格式樣本，具體內(nèi)容應根據(jù)不同教學內(nèi)容進行補充或

　　調(diào)整。

　　teaching plan for

　　module x (student’s book x)

　　(times new roman, 三號，段前段后空1行，行距為22磅)

　　the first (second, third, forth) period, listening and speaking (reading, grammar, exercises): “課文標題”

　　注：每個單元分為五至六個教學模塊，即（listening and speaking，reading, grammar, exercises 等)學生可以選擇任何一個模塊教學。 objectives （一級標題頂左，小四粗體） 注：teaching objectives的三個目標可以根據(jù)授課內(nèi)容不同加以取舍。 objectives (二級標題頂左，小四不加粗）

　　…內(nèi)容，（小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) 注：語言目標主要包括本課將講授的重點單詞，短語或句型結構。 objectives (1) …

　　(小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) (2)…

　　注：能力目標指對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 objectives

　　(1)…(小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) (2) …

　　 points（一級標題頂左，小四粗體）

　　1.(小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) 2.…

　　 points（一級標題頂左，小四粗體）

　　 to analyze the text and grasp the main idea of the text; (小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) 2.… methods（一級標題頂左，小四粗體）

　　 approach .........(小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊)

　　注：教學方法根據(jù)教學內(nèi)容選擇。

　　 aids: a tape recorder, a projector and a computer …

　　 procedures（一級標題頂左，小四粗體） 注：教學步驟可以根據(jù)教學內(nèi)容適當調(diào)整。

　　step i greetings（二級標題頂左，小四不加粗，步驟和步驟名稱之間空一個英文字符） t: ...(小四不加粗，第一行左頂格，第二行文字與第一行文字對齊) : ...

　　step ii lead-in (5 mins) 1.… 2.…

　　注：lead-in部分是通過復習、圖片、問題等教學手段引入本節(jié)課的授課內(nèi)容。如： step iii fast reading (10 mins)

　　注：reading是通過 skimming 或scanning等教學手段使學生對課文大意，或課文結構等有所了解。 step iv careful reading (23 mins)

　　注：careful reading主要是處理課文中較難的單詞，短語，句子結構，或課文篇章理解。如：

　　1．the teacher is a very enthusiastic woman called （第一行頂格，第二行與第一行對齊，小四不加粗） 2....（第一行頂格，第二行與第一行對齊，小四不加粗） step v summary (5 mins)

　　注：summary 是總結討論本節(jié)課的學習內(nèi)容。如：

　　we have known the likang’s life at senior high, is your english claroom like likang’s? is your cla the same size as his? is the number of boys and girls the same? are you looking forward to doing your english homework? now please discu with your partner and compare your school life with likang’s.（第一行頂格，第二行與第一行對齊，小四不加粗） step vi homework aignment (2 mins)

　　…（第一行頂格，第二行與第一行對齊，小四不加粗） design （一級標題頂左，小四粗體） 教案打印格式說明：

　　1．所有英文采用times new roman 字體；正文字號為小四； 2．正文行間距為固定22磅，段前段后為0行；

　　3．頁眉為“內(nèi)江師范學院學生試講教案”，小五號宋體；頂左側（封面不用頁眉）；頁腳插入頁碼，用阿拉伯數(shù)字居中連續(xù)編排，（封面不用頁碼）； 4．頁面設置：

　　頁邊距：上;下; 左; 右; 頁眉：; 頁腳; 教案采用左邊裝訂;

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　　希望本文對您有所幫助！

　　校園班級圖片展示活動策劃方案

　　導讀：本文是關于校園班級圖片展示活動策劃方案，希望能幫助到您！

　　一.活動名稱：華北水院2012級機械學院77班以“感動77，瞬間永恒的美麗”為活動主題的班級圖片展示活動

　　二.活動背景：在我們走進大學生的世界，至今已經(jīng)大半年了。而我們機械77班，這個由29位成員組成的班級早已結下了深深地友誼，每次當我們互相戲耍打鬧，探討學習，我們都把一種叫真誠的種子播在彼此的心田里，它們發(fā)芽生長，長大開花，它們的美麗讓我們感動。為此，我班經(jīng)過寢室長和班委的商量決定舉行著一次“感動77，瞬間永恒的美麗”的班級圖片展示活動

　　五.主要執(zhí)行對象：機械學院77班全體同學

　　六.活動組織：

　　第一組織者：團支書（77班團支部書記）劉永豪

　　宣傳委員（77班團支部委員）王夢新

　　主要組織者：班長翟昆侖

　　生活委員?？?/p>

　　班級成員龔繼波

　　七.活動目的：展示77班同學風采，豐富大學生的生活，促進我77班同學的感情，為班級發(fā)展奠定基礎。

　　八.資源開展：相機若干，采景地點等

　　九.活動流程：

　　希望本文對您有所幫助！

　　（1）由班長翟昆侖和團支書（77班團支部書記）劉永豪進行班級內(nèi)的宣傳，并和班委以及各個寢室的寢室長進行協(xié)商，告之以寢室為單位收集照片的圖片采集方法(收集生活當中的感動的畫面)。

　?。?）由生活委員祝俊和宣傳委員（77班團支部委員）王夢新對各個寢室進行圖片的收集。

　?。?）由全部寢室長進行審核，挑選出最能符合“感動77，瞬間永恒的美麗”主題的圖片加以整理。

　　（4）由班級成員龔繼波進行圖片收集后的整理和設計，并做成ppt的圖片集。

　?。?）最后，團支書（77班團支部書記）劉永豪作總結并要求班級成員寫下對本次活動的感受。

　　十.活動中注意的問題和細節(jié)：

　　活動前應保證宣傳的力度。進行過程應注意氣氛，要有趣有效的讓同學們積極參與到本次活動中。

　　十一.活動經(jīng)費：無

　　機械學院77班團支部

　　策劃人：77班團支書劉永豪

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　　1青春紀念冊背景音樂軍訓圖片展示

　　（一）、明明白白我的大學

　　1、軍訓圖片——PPT放映

　　大學三年規(guī)劃初談（1人）請幾位同學上臺簡談一下自己的現(xiàn)有規(guī)劃，包括自己的目標、達成目標所需的具體努力等

　　選四名同學上臺抽簽,決定討論內(nèi)容,分別從 ①學業(yè) ②紀律 ③文明 ④愛情中抽取三個,分別進行討論

　　結束后由學長作點評和指導。

　　（二）真真切切我的選擇

　?。?）、活動進行期間會邀請到高年級的學長來與大家分享自己的經(jīng)驗，這一個版塊由學長講述自己的親身經(jīng)歷、所見所聞以及由此所生發(fā)的感受，學習方面的麻煩及解決辦法；

　?。?）、就學長所講結合自身的體會及疑問向?qū)W長提出有關大學生活的問題，請學長給予解答。

　　在活動進行期間教室內(nèi)會放置一個投票箱，整個班隊活動進行期間全班所有成員都可以以不記名的方式將自己的見解寫于小紙片上并放入箱子中，在各環(huán)節(jié)結束階段由主持人組織隨機宣讀交流。

　　激發(fā)睿智——交流討論環(huán)節(jié)

　　在活動即將進入尾聲時組織約五分鐘時間的自由討論，形式不限，同學們可以相互交流、借鑒、補充，最終達到完善規(guī)劃的目的。

　　班主任或?qū)T總結發(fā)言

　　節(jié)目穿插

　　對于紀律, 一般來說,有三種基本涵義：１.紀律是指懲罰；２.紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；３.紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內(nèi)涵, 同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。大學生活雖然是自由的,但還是需要紀律的。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，那么這句話同樣可以應用在大學里。

　　對于愛情,也許每個青春期的覺醒來自對愛情的嘗試,它可以是美好的,也可以是痛苦的。步入大學,我們就已經(jīng)想到脫離早戀的束縛,可以放手好好的去戀愛。愛情和學業(yè)之間的關系就得自己去把握.但不管我們明不明白愛情的含義,我們都必須是帶著健康的、向上的心態(tài)。

　　對于未來,在我們這個年齡段還是一個幻想的過程.我們無法預料下一刻會發(fā)生什么,但是毫無疑問我們現(xiàn)在的付出和拼搏,是為未來的美好和幸福做準備。所以我們沒有理由不努力、奮斗。我們的未來不是幻想,是要經(jīng)過自己的汗水去澆灌,所以在這人生的黃金季節(jié),努力吧!讓自己當一回＂未來＂設計師.相信我們能,我們可以把未來掌握,去實現(xiàn)自己美麗的夢!

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　　一.活動名稱：

　　華北水院xx級機械學院77班

　　以“感動77，瞬間永恒的美麗”為活動主題的班級圖片展示活動

　　二.活動背景：

　　在我們走進大學生的世界，至今已經(jīng)大半年了。而我們機械77班，這個由29位成員組成的班級早已結下了深深地友誼，每次當我們互相戲耍打鬧，探討學習，我們都把一種叫真誠的種子播在彼此的心田里，它們發(fā)芽生長，長大開花，它們的美麗讓我們感動。為此，我班經(jīng)過寢室長和班委的商量決定舉行著一次“感動77，瞬間永恒的美麗” 的班級圖片展示活動

　　三.活動時間：

　　xx年3月28日

　　四.活動地點：

　　8602,,,,,號寢室

　　五.主要執(zhí)行對象：

　　機械學院77班全體同學

　　六.活動組織：

　　第一組織者： 團支書（77班團支部書記） 劉永豪

　　宣傳委員（77班團支部委員） 王夢新

　　主要組織者： 班長 翟昆侖

　　生活委員 ?？?/p>

　　班級成員 龔繼波

　　七.活動目的：

　　展示77班同學風采，豐富大學生的生活，促進我77班同學的感情，為班級發(fā)展奠定基礎。

　　八.資源開展：

　　相機若干，采景地點等

　　九.活動流程：

　　（1）由班長翟昆侖和團支書（77班團支部書記）劉永豪進行班級內(nèi)的宣傳，并和班委以及各個寢室的寢室長進行協(xié)商，告之以寢室為單位收集照片的圖片采集方法(收集生活當中的感動的畫面)。

　?。?）由生活委員祝俊和宣傳委員（77班團支部委員）王夢新對各個寢室進行圖片的收集。

　?。?）由全部寢室長進行審核，挑選出最能符合“感動77，瞬間永恒的美麗”主題的圖片加以整理。

　?。?）由班級成員龔繼波進行圖片收集后的整理和設計，并做成ppt的圖片集。

　?。?）最后，團支書（77班團支部書記）劉永豪作總結并要求班級成員寫下對本次活動的感受。

　　十.活動中注意的問題和細節(jié)：

　　活動前應保證宣傳的力度。進行過程應注意氣氛，要有趣有效的讓同學們積極參與到本次活動中。

　　十一.活動經(jīng)費：無

　　機械學院77班團支部

　　策劃人：77班團支書劉永豪

　　策劃時間：xx-03-28

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　　第七節(jié)

　　細胞呼吸

　　教學目標：

　　1． 知識目標：了解細胞呼吸的概念，理解無氧呼吸和有氧呼吸的過程及其相互關系，理解細胞呼吸的重要意義，知道生物從無氧呼吸到有氧呼吸的進化關系。 2．能力目標：通過學習無氧呼吸與有氧呼吸的過程和概念，讓學生綜合、歸納兩個總反應式，分析比較二者的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合、歸納、分析、比較能力。

　　3．德育目標：通過對細胞呼吸過程的學習，了解物質(zhì)變化過程中伴隨有能量變化，細胞呼吸與外界環(huán)境相聯(lián)系，很多生物具有相同的細胞呼吸過程，從而樹立事物普遍聯(lián)系、個性與共性辯證統(tǒng)一和進化發(fā)展的觀點。 教學重點

　　有氧呼吸的過程；有氧呼吸和無氧呼吸的異同；呼吸作用的本質(zhì)；呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。 教學難點

　　有氧呼吸過程；無氧呼吸的過程

　　教具：掛圖、板圖、多媒體課件

　　五、教具準備

　　1．有氧呼吸和無氧呼吸過程分步圖解。

　　2．有氧呼吸和無氧呼吸連環(huán)圖解。

　　3．線粒體亞顯微結構圖。

　　4．洪水淹沒植物前后和水稻生長環(huán)境動畫模擬情景圖。

　　教學過程

　　引言：通過植物的光合作用形成了有機物，能量也儲存在有機物中，但這個能量還不能直接用于生命活動，要將它用于生命活動，必須要經(jīng)過一個重要的生理過程——呼吸作用。

　　一、呼吸作用的過程

　　植物（包括所有的生物）的呼吸作用分兩種類型，即有氧呼吸和無氧呼吸。 1．有氧呼吸：即有氧呼吸作用

　?。?）概念學生閱讀課文P·70頁，把有氧呼吸的概念勾畫在書上，同時指導學生把其中的“氧氣、酶、徹底、分解、大量”等詞匯標上重點符號。 （2）總反應式

　　我們通過對有氧呼吸概念的理解，怎樣寫出與概念相符合的有氧呼吸的反應式？學生思考、口頭敘述概念，并把文字“翻譯”成化學反應方程式，教師對不完整處進行引導和補充。

　　從有氧呼吸化學反應式兩邊的反應物和生成物進行逆向思考，可與植物的什么生理作用聯(lián)系起來？讓學生展開議論，教師引導到與光合作用相聯(lián)系的知識點上。 提 問：呼吸作用是不是光合作用的簡單逆轉？為什么？學生思考后，教師總結。 有氧呼吸是植物分解自身的有機物成為無機物CO2和H2O，并釋放能量的過程，而光合作用是利用無機物來合成有機物，儲藏能量的過程，這兩種生理作用前者是分解代謝，后者是合成代謝，表面上，它們的反應過程正好相反，但它們從不同的角度去體現(xiàn)植物體內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程。

　?、儆醒鹾粑切柩跎铮òń^大多數(shù)植物和動物）必須的生命活動，而光合作用只是綠色植物才具有；②完成兩個生理過程的場所不同；③所需要的酶不同；④中間步驟也不同。

　　提問：光合作用在植物細胞的葉綠體上進行，那么，進行有氧呼吸的主要場所在哪兒呢？讓學生答出。

　　用屏幕展示線粒體結構圖，讓學生回答線粒體結構名稱。

　　提問：與有氧呼吸有關的酶分布在線粒體的什么結構上？學生討論回答。 教師小結：結構與功能相關，我們將討論有氧呼吸的具體生理過程，并理解“主要”場所的內(nèi)涵。

　?。?）有氧呼吸的全過程

　　學生閱讀教材P·68，思考：有氧呼吸分哪幾個階段，每個階段分別在細胞的什么場所進行？讓學生討論，教師肯定，屏幕逐一展示。

　　第一階段：C6H12O6 2丙酮酸+4[H]＋2ATP（在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行） 第二階段：2丙酮酸+H2O 2CO2＋2O[H]＋2ATP（在線粒體中進行） 第三階段：24[H]＋6O2 12H2O＋34ATP（在線粒體中進行）

　　第一、二階段產(chǎn)生的氫傳遞給氧，與氧結合生成水，同時產(chǎn)生大量的能量。有氧呼吸的意義主要表現(xiàn)在第三階段。

　　提 問：怎樣理解線粒體是進行有氧呼吸的主要場所？

　　讓學生充分討論，教師在此基礎上小結：有氧呼吸的全過程并不是全部在線粒體內(nèi)完成的：第一階段在細胞質(zhì)中進行，可提供的能量十分有限；第

　　二、三階段的生化反應不但在線粒體中完成，而且為生命活動提供所需要的絕大部分（占95％）能量。所以，線粒體成為有氧呼吸的主要場所。

　　以上三個階段都需要酶的催化，那么這些酶是否相同？啟發(fā)學生回答。 屏幕顯示）有氧呼吸過程圖解即教材P·68頁圖22，請參看圖解做練習。 ①把教材中有氧呼吸過程連環(huán)圖解的三階段用三個圈劃分出來。（多媒體分步展示）

　?、谟醒鹾粑^程中需要氧和產(chǎn)生能量最多的階段和場所是 [ ] A．第三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)B．第

　　二、三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)C．第三階段和線粒體

　　D．第

　　二、三階段和線粒體

　?、塾醒鹾粑?/p>

　　一、二階段的共同產(chǎn)物是[ ] A．CO

　　2、ATPB．[H]、ATP、O2C．[H]、ATPD．[H]、ATP、CO2 ④有氧呼吸三個階段都能形成的產(chǎn)物是[ ]A．CO2B．[H]C．O2D．ATP ①略； ②C； ③C； ④D。

　　由第三小題可以推知，有氧呼吸在分解有機物的同時，都要釋放能量，二者總是相伴進行著。

　　4）有氧呼吸釋放能量

　　1摩爾葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生2870千焦的能量，大約1255千焦被“ADP＋Pi”捕獲，并轉移到ATP的分子結構中。請想一想，ADP和Pi接受能量并形成ATP的反應式應該怎樣表達？抽學生口述（屏幕顯示）： DP＋Pi+能量 ATP 2．無氧呼吸：即無氧呼吸作用 （1）概念

　　指導學生讀書。請把概念中的“無氧、酶、分解、不徹底、少量”等詞下劃上著重符號。 酸奶或泡菜，啤酒或醪糟，在制作過程中都要密閉處理——發(fā)酵后制成口感舒適、略帶酸味或酒味的食品。那么，“密閉處理、酸味、酒味”是怎么一回事？生化原理是什么？請同學們思考并回答。密閉處理給相關微生物創(chuàng)造缺氧條件，使其通過無氧呼吸產(chǎn)生乳酸或酒精。

　　提問：發(fā)酵指什么？讓學生答出，發(fā)酵指微生物的無氧呼吸。不知同學們是否看見過做醪糟，糯米煮熟稍微冷卻后，加入醪糟即酵母菌，蓋上棉絮，幾天后，揭開棉絮，即聞酒香，是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精，攪動醪糟，有氣泡，是同時產(chǎn)生的CO2，摸容器周圍是熱的，則是發(fā)酵過程放出的熱量。啟發(fā)學生根據(jù)微生物無氧呼吸的原理再舉出10個左右運用發(fā)酵的實例，教師給予肯定。如：醬油、醋、味精、面包、饅頭、果酒、白酒、工業(yè)酒精、沼氣、發(fā)酵飼料等等。闡述生物遺傳工程高科技技術的運用，將大大提高相關厭氧微生物的生產(chǎn)力，在此有著廣闊的發(fā)展前景，待同學們攀登和創(chuàng)新。

　　發(fā)酵通常是指微生物的無氧呼吸，但無氧呼吸不完全是指發(fā)酵。無氧呼吸的生理過程分哪幾個階段？每個階段在細胞的什么部位完成？請同學們讀書，教師梳理：無氧呼吸分兩個階段，均為細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。（屏幕顯示） （2）過程

　　（3）總反應式

　?、貱6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量 ②C6H12O6 2C3H3O3＋能量

　　提 問：為什么無氧呼吸的產(chǎn)物有的是酒精 有的是乳酸？啟發(fā)學生回憶有關酶的知識，在生化反應過程中，起催化的酶不同，產(chǎn)物就不同。 無氧呼吸比有氧呼吸釋放出的能量要少得多，未釋放的能量儲存在酒精或乳酸等

　　不徹底的氧化產(chǎn)物中，酒精能燃燒，說明酒精中還儲存有大量的能量。 學生模擬情景討論：（分步展示圖像）某地區(qū)和莊稼長勢良好；一場洪水將莊稼淹沒；十多天以后，洪水才慢慢退去。請聯(lián)想，洪水退去后，莊稼會出現(xiàn)什么后果？為什么？

　　學生讀書P·70，發(fā)動學生充分發(fā)表自己的見解，教師適時小結：莊稼會枯萎甚至死亡（展示圖象）。因為無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用，所以陸生植物不能長期忍受無氧呼吸。

　　屏幕顯示圖像：水田中的水稻。為什么水稻常年泡在水中仍無恙呢？學生討論，水稻是中空的，地上部分可通過氣腔把氧氣運送到根部，再加上長期生活在水中，水稻的根比較適應無氧呼吸。 學生練習：屏幕顯示。

　　填表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同

　　（二）呼吸作用的生理意義

　　凡是活著的生物都要進行呼吸作用，你們了解呼吸作用的意義嗎？讓學生閱讀教材P·70-P·71“呼吸意義”一段，并找出重點詞語。

　　三）總結:學生討論，屏幕依次再現(xiàn)板書提綱，教師口述：（1）呼吸作用是分解有機物、釋放能量，它是一切生物都不可缺少的重要的生命活動。（2）植物的呼吸作用分有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。（3）高等植物進行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，有氧呼吸是把有機物分解成無機物CO2和H2O的過程，釋放的能量，一部分轉移到ATP中儲存，一部分以熱能形式散失；在無氧的條件下，高等植物可以進行短時間的無氧呼吸，但是無氧呼吸放能少，產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用。（4）微生物進行無氧呼吸，又叫發(fā)酵。

　　（四）布置作業(yè):列表比較光合作用和有氧呼吸作用

　　（五）板書設計

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