下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)上冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案3篇 手捧空花盆的孩子公開課，歡迎參閱。

二年級(jí)上冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等

　　課前布置：搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事、詩(shī)歌、名人名言。

　　一、課前10分鐘

　　（結(jié)合語(yǔ)文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事）

　　二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真是精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　　生：《手捧空花盆的孩子》

　　師：我們又知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列

　　師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　三、整體練讀課文。

　?。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。

　　師：它們都高興地回到了家中，請(qǐng)大家打開課本第80頁(yè)，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽，來看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　　（二）“故事接龍”游戲

　　師：現(xiàn)在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個(gè)？號(hào)。

　　指出六個(gè)同學(xué)接讀課文

　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

　　1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　?。?）問：圖上畫的是誰(shuí)？你是怎么知道的？

　　年老的國(guó)王想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

　?。?）生默讀第一、二自然段。

　?。?）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　師板書：花籽

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　（1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

　?。?）學(xué)生匯報(bào)。

　　3、出示圖（二）

　?。?）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　生回答。

　?。?）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　　（3）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。

　?。?）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

　　（5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　A學(xué)生問問題

　　B師總結(jié)

　?、賴?guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭

　?。ㄖ该吓_(tái)來表演一下）

　?、诔鍪緢D三

　?、酆⒆釉鯓?？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？

　?。拗f）怎樣哭著說？

　　指名讀、齊讀

　　④國(guó)王聽完怎樣,他說了什么話?

　　學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話。

　　師板書：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子？

　　2、煮過的花籽能開花嗎？

　　六、分角色讀課文

　　1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

　　2、分角色讀課文。

　　3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的'孩子嗎？為什么？

　　4、你能誠(chéng)實(shí)地說說自己或別人嗎？

　　七、情景表演。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演課本中的情景。

　　八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。

　　師：課文中未來的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

二年級(jí)上冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

　　2、會(huì)寫7個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、花盆圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請(qǐng)跟老師一起讀一下課題。

　　（師板書課題）

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來問候你們了，還記得他們的名字嗎？（開火車讀詞語(yǔ)）。如果他讀的對(duì)，其他人跟讀；讀錯(cuò)了，幫他改正。

　　3、不過，我們可不能驕傲。看，調(diào)皮的生字從詞語(yǔ)中溜了出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠(chéng)）

　?。ㄉM詞造句）

　　4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現(xiàn)在他們要回家了，臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來，會(huì)讀的同學(xué)站起來和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片）

　　5、生字朋友我們交上了，可文中還有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他現(xiàn)在遇到了難題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？（出示課件：國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢？）師板書：國(guó)王、雄日

　　（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)字形，記字音，組詞語(yǔ)，說句子，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一課時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。并通過問題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）

　　二、聽讀課文，整體感悟

　　1、聽錄音，邊聽邊思考丁丁的問題。

　　2、同桌交流。（把你的答案說給你的同桌聽聽吧）

　　3、匯報(bào)結(jié)論：雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

　　三、細(xì)讀課文，感悟誠(chéng)實(shí)

　　1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。

　　2、小組交流。

　　3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語(yǔ)段。

　　4、（課件出示雄日澆花的圖片）

　　（1）、誰(shuí)能說說：從這里可以看出雄日的誠(chéng)實(shí)嗎？（雄日精心地培育花種，一個(gè)月過去了，不見發(fā)芽，他也沒有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）

　?。?）、看他的表情，猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何？

　?。?）、你覺得他當(dāng)時(shí)可能在想什么？

　　（4）、假如你就是這個(gè)雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？

　?。ㄗ杂煞怕曌x、評(píng)價(jià)讀、男女生賽讀）

　?。?）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）

　　過渡語(yǔ)：雄日十分用心的培育花種，卻不見發(fā)芽。他的確既傷心有著急。雄日心里應(yīng)該十分清楚：明天只有選擇手捧美麗的花，才有可能成為國(guó)王的繼承人。雄日那樣做了嗎？

　　5、（課件出示文中第二幅插圖）

　?。?）、雄日手捧空花盆，心里會(huì)想些什么呢？

　　（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說寫什么呢？師板書：鮮花

　?。?）面對(duì)這兩種截然不同的情況，國(guó)王的態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句。

　　（4）（課件出示：描寫國(guó)王態(tài)度的語(yǔ)句）師指導(dǎo)朗讀。

　　（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）

　?。?）國(guó)王的態(tài)度為什么會(huì)有如此不同？插讀句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？

　　6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過，盡管雄日是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人（板書：誠(chéng)實(shí)），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開的是最美的誠(chéng)實(shí)之花。這種誠(chéng)實(shí)之花是多么的可貴呀！

　?。ㄟ@是全文的重點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、課文學(xué)到這，你一定和丁丁一樣不僅知道了問題的.答案，而且還很喜歡這個(gè)誠(chéng)實(shí)的雄日、聰明的國(guó)王吧?，F(xiàn)在他們已經(jīng)來到你們面前，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎？

　　2、手捧鮮花的孩子不敢出來了，你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？

　　3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠(chéng)實(shí)的你們將來一定會(huì)有所作為的。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字，生讀。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒”、“要”。

　?。?）觀察字形。

　?。?）書空。

　?。?）練寫。

　?。▽懽纸虒W(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，先觀察，再書空、描紅、練寫。打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29手捧空花盆的孩子

　　國(guó)王

　　鮮花誠(chéng)實(shí)

　　雄日

二年級(jí)上冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案3

　　一、 揭示課題。

　　認(rèn)讀“捧”、“盆”。

　　二、范讀課文。

　　三、自讀課文。

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、檢查反饋。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀：國(guó)王吩咐全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、認(rèn)讀理解詞語(yǔ)：挑選 繼承人

　　2、理解：吩咐 宣布 指導(dǎo)讀好國(guó)王宣布的句子。

　　六、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　重點(diǎn)理解：培育

　　1、讀課文，思考：雄日是怎樣培育花種的？

　　2、再讀課文，談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。

　　3、師生配合讀第二自然段。

　　過渡：雄日沒有用花種培育出最美的鮮花，可出乎意料的是卻當(dāng)上了國(guó)王的繼承人。

　　七、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1、指導(dǎo)讀好孩子們問國(guó)王的`話。

　　2、理解國(guó)王所說的話的意思，指導(dǎo)朗讀。

　　3、揭示雄日當(dāng)上繼承人的原因：有一朵最美的花開在雄日的心中，那就是——誠(chéng)實(shí)。

　　八、選詞填空，練習(xí)運(yùn)用。

　　1、眼保健操比賽結(jié)束后，體育老師大聲（ ）：“103班，第一名?！?/p>

　　2、下課了，胡老師（ ）我：“快把這些本子分發(fā)給小朋友?！?/p>

　　3、爸爸買了些蘋果，我（ ）了一個(gè)最大最紅的給奶奶吃。

　　4、在園丁的辛勤（ ）下，校園里的鮮花盛開了。

　　九、指導(dǎo)書寫。

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