下面是范文網(wǎng)小編收集的最新北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇(北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案全集)，供大家賞析。
最新北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。
3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
積木若干塊。
教學(xué)重點：
會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點：
能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。
教學(xué)過程：
一、開門見山談話引入
小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1.說一說。
①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?
②請學(xué)生匯報交流。
③根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。
2、做一做。
①讓學(xué)生獨立解答提出的其余問題，然后進(jìn)行小組交流。
②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。
三、教學(xué)效果測評
1、看圖寫乘法算式。
小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：
①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書P6.1左圖)
②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)
2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個算式的意義。如：求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。
3、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)
四、拓展性練習(xí)
出示書P9.4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!
最新北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題，進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學(xué)過程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書：有幾塊積木?)
二、解決問題
1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、 小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運(yùn)算。
5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》
最新北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。
2.進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
教學(xué)重點：
會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點：
初步學(xué)會用乘法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎?在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了《兒童樂園》，認(rèn)識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。
二、復(fù)習(xí)舊知
1.讀一讀。
(1)2×3= 6 3×2= 6
(2)5×4=20 4×5=20
(3)3×7=21 7×3=21
2.說出乘法算式。
(1)6個8相加：6×8或8×6
(2)9個2相加：9×2或2×9。
(3)3個5相加：3×5或5×3。
3.一共有多少個蘋果?
加法：7+7+7+7+7=35(個)
乘法：7×5=35(個)或5×7=35(個)
三、學(xué)習(xí)新知
師：同學(xué)們，你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍?。把你看到的說一說。
生1：五顏六色的積木真漂亮!
生2：一排排的積木真整齊!
生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。
師：你們觀察得真仔細(xì)!這么多的積木，到底有多少塊呢?
(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)
師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!
師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。
師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來：
(1)橫著看：每排7塊，有5排。
7+7+7+7+7=35(塊)
(2)橫著看：每排7塊，有5排。
7×5=35(塊)或 5×7=35(塊)
(3)豎著看：每列5塊，有7列。
5+5+5+5+5+5+5=35(塊)
(4)豎著看：每列5塊，有7列。
5×7=35(塊)或 7×5=35(塊)
師：觀察這四組算式，你想說些什么?
(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。
第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。
比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便?當(dāng)然是乘法了。看來，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點，但是在解決實際問題時，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。
看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。
看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)
四、全課總結(jié)
今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)
板書設(shè)計：
有幾塊積木
7×5=35(塊)
5×7=35(塊)
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