二年級語文園地一教案12篇小學二年級語文語文園地一教案

時間：2023-05-18 11:54:10 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文園地一教案12篇小學二年級語文語文園地一教案，供大家參考。

二年級語文園地一教案1

　　教學目標

　　1、認讀本課詞語，體會重點詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信。

　　教學重難點

　　理解重點句，明白道理。

　　教學準備

　　教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚

　　學生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗

　　教學過程：

　　一、提問導入：

　　1、一次，一位科學家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節(jié)課我們一起來學習討論!學習之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。

　　2、認讀生字

　　3、讀詞語

　　二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考：科學家向小朋友提出了一個什么問題?

　　2、讀后交流

　　(1)科學家提出了什么問題?

　　引導學生讀讀第一自然段。

　　(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?

　　(3)指導讀，讀出奇怪的語氣來。

　　3、小朋友是怎么議論的呢?

　　(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機理解“搶著說”

　　(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。

　　(3)分角色朗讀第二自然段。

　　4、引讀第三段

　　(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

　　(2)媽媽怎么說?

　　5、瑪利亞動手實驗，發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段，勾畫有關(guān)的句子。

　　6、是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。

　　(1)演示實驗。理解“水漫出來了”

　　(2)這樣的.結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事!

　　(3)瑪利亞這么生氣，是為什么呢?

　　7、第二天，瑪利亞找到那位科學家，質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們，科學家聽了，哈哈大笑。這是為什么?學生回答后相機出示第六自然段。指導學生讀科學家說的話。

　　8、瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導讀第七自然段，讀出高興。

　　三、總結(jié)拓展

　　生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。

　　四、作業(yè)

　　學了這一課，你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。

二年級語文園地一教案2

　　教學目標：

　　1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

　　2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

　　3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。

　　教學重點：

　　激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。

　　教學難點：

　　鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

　　教學準備：

　　人物貼畫，課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入新課。

　　同學們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

　　二、認識書本封面、扉頁、目錄。

　　師：誰來說說拿到一本書我們首先應該看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

　　1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

　　2．認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的`第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。

　　3．前言。

　　4．了解目錄。

　　目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

　　怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。

　　訓練學生利用目錄找到故事。

　　三、交流喜歡的故事。

　　1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）

　?。?）聽故事錄音。

　?。?）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

　　師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學們自己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

　?。?）看故事視頻。（板書：愛積累）

　?。?）談談體會。（板書：談體會）

　　阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。

　　2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

　?。?）讀故事。

　?。?）愛積累。

　?。?）談體會。

　　3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

　　4．全班交流。

　　四、課外閱讀方法總結(jié)。

　　師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

　　1.介紹阿凡提。

　　2.師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說給父母、朋友聽。

　　3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。

　　五、閱讀延伸

　　小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。

　　六、推薦書目：

　　嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》

　　冰波《孤獨的小螃蟹》

　　陳伯吹《一只想飛的貓》

　　板書設(shè)計：

　　《阿凡提的故事》

　　阿凡提--幽默機智

　　巴依--愚蠢貪財

　　讀故事

　　愛積累

　　談體會

二年級語文園地一教案3

　　【教學目標】

　?。薄⒄J字、寫字；積累字詞。

　?。?、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　?。?、使學生樂于學習。

　　【教學重點】

　　認字、寫字；積累字詞。

　　【教學難點】

　　在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　【課前準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！

　　二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”

　?。?、發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字：

　?、?課件出示：郊球枝帆籠梨

　　學生邊讀邊組詞。

　　⑵ 課件出示：

　　郊──交（立交橋）球──求（要求）

　　枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）

　　籠──龍（龍燈）梨──利（順利）

　?、?讓學生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。

　　② 引導學生辨字形，讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識字方法。

　?、?課件出示生字：交支龍求凡利

　　① 指名認讀生字。

　?、?齊讀生字。

　?、?開火車讀生字。

　?、?游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

　?。?、發(fā)現(xiàn)漢字特點，寫相同偏旁的字：

　　⑴ 激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

　?、?課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　?、?學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

　?、?屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的.家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。

　?、?學生互教互學，再書寫。

　　⑹ 集體交流。

　　三、評價小結(jié)

　　畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

二年級語文園地一教案4

　　【教學目標】

　?。薄⒃趯W習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。

　?。病椭鷮W生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　?。?、練習口頭語言表達能力。

　　【教學準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　?。薄W生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　?。?、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的'異同。

　　３、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　?。?、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　?。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　?。?、讀準字音，重點指導：

　　翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

　?。?、學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　?。?、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀：

　　交朋友交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我會寫

　?。?、認讀其中的字。

　　２、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　?。病W生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　?。?、教師示范讀。

　?。病W生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。

　?。?、鼓勵學生背誦短詩。

　?。?、朗讀時需注意：

　　輕聲：莊稼高粱葡萄

　　一聲：黃澄澄紅彤彤

　　第二課時

　　一、口語交際

　?。薄⒆x要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

　?。?、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　?。场嚅L主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　?。础⑼庖庖姾?，具體商量秋游活動的計劃：

　　到那里去做什么？

　?。?、商量準備工作和秋游活動中的分工：

　　要做哪些準備？

　?。丁⑾蚶蠋熖岢鼋ㄗh：

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

　　二、展示臺

　?。?、開展“我眼中的秋天”活動：

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　?。?、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

二年級語文園地一教案5

　　【教學設(shè)想】

　　漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)?；诖?，本教學設(shè)計結(jié)合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點：先觀察再書寫，先示范再練習，集體講解個別指導，及時的評析與鼓勵。關(guān)注寫字過程，優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質(zhì)量。

　　【教學重難點】

　　寫好左右結(jié)構(gòu)的字

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.在學習之前啊，老師想和同學們一起來欣賞一些書法作品。

　　課件播放書法作品，師解說。

　　2.同學們，在學習漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？

　　生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等

　　3.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學習其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)

　　4.從學習漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？教師板書：（關(guān)鍵？結(jié)構(gòu)部分位置）

　　二、教學左右結(jié)構(gòu)的字

　　過渡：同學們都說的這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學說的太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。

　　1.板書：（前提？坐姿執(zhí)筆）

　　出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）

　　執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）

　　過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學習書寫了。

　　2.指導書寫

　?。?）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎？）

　　（2）發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　?。?）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？

　　生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。

　?。?）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學習吧！

　　（5）教學“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　　（6）教學“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　　（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。

　?。?）同桌互評，展示學生作品。

　　三、休息，觀看視頻。

　　過渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習字的故事，我們一起來看吧！

　　播放王獻之習字的.視頻。

　　四、學生自學“法”“別”

　　過渡：剛看大家看的那么開心，我想學習寫字呀，應該也是一件快樂的事情你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學習吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1.出示：“法”、“別”

　　2.自學要求：

　?、磐阑ハ嘟涣?，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。

　?、平涣骱煤笤谔镒指駜?nèi)先描紅再書寫兩遍。

　?、乔昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。

　　2.展示作品并評價。

　　五、總結(jié)、布置作業(yè)

　　1．通過這節(jié)課的學習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。

　　2.作業(yè)：

　?。?）在練習紙上完成這三個左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

　?。?）課后搜集你所感興趣的書法家，同學之間互相交流。

二年級語文園地一教案6

　　【教學目標】

　?。?、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

　?。病⑼ㄟ^口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

　?。场⑼ㄟ^引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

　　４、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。

　　【教學重點】

　　發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

　　【教學難點】

　　口語交際。

　　第一課時

　　〖設(shè)計理念

　　這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導同學自主探究，樂學善思。

　　〖教學流程

　　一、談話導入

　　同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

　　二、“逛迷宮”

　　１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

　　用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

　?。?、尋找其它事物的相似之處：

　?、?讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

　　⑵ 指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

　?、?同學互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

　　三、“過字橋”

　　同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

　?。薄⒄n件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

　　２、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

　?。场⑼瑢W自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。础⑼瑢W展示自身的學習所得。

　?。怠⒎帜信x一讀。

　　６、以組進行活動：

　　一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

　　四、“練嘴皮”

　　同學們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

　　１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

　?。?、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

　　五、“賞對聯(lián)”

　　同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

　?。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　?。?、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

　?。场⒔處熜〗Y(jié)對聯(lián)知識。

　?。础⒆觥罢遗笥选庇螒颍?/p>

　　請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

　　５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。

　　〖板書設(shè)計

　　語文園地一

　　的春光的陽光的天空

　　的田野的.小溪的枝條

　　第二課時

　　〖設(shè)計理念

　　本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學言之有物，我準備帶領(lǐng)同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

　　〖教學流程

　　一、春游前奏

　　同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。

　　二、游中交際

　?。薄⒔處熯呑哌呏笇瑢W觀察的方法。

　　２、以組進行，交流自身觀察到的春天。

　?。?、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

　　４、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。

　　三、游后總結(jié)

　　同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。

　　〖板書設(shè)計

　　春天里的發(fā)現(xiàn)

　　細心觀察暢所欲言

　　第三課時

　　〖設(shè)計理念

　　本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生成績感。

　　〖教學流程

　　一、上寬帶網(wǎng)

　　同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

　　今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

　?。?、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

　?。?、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

　　３、說一說自身還知道春天有哪些花。

　　４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

　　二、展示自我

　　１、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。

　?。病⒃敢猱敗皩в巍钡耐瑢W介紹自身的作品。

　?。场⒃敢猱敗坝慰汀钡耐瑢W觀賞他人的作品。

　?。?、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。

　　〖板書設(shè)計

　　展示臺

　　今天，我當家！

二年級語文園地一教案7

　　教學目標：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學生）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學生認讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

　　4、句子練習。

　?。?）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

　?。?）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。

　?。?）請同學在全班交流練習說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

　　2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、進行全班評比。

　　第二課時

　　一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。

　　二、初讀詩文感知大意

　　1、教師范讀古詩。

　　2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

　　3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

　　4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

　　5、認識二類字

　　6、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　三、細讀古詩，進入詩境。

　　1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

　　2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

　　3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

　　4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

　　5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

　　6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

　　7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的'嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　中心思想：

　　《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

　　第三課時

　　我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　六、快樂讀書吧。

　　讀讀童話故事

　　你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

　　我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

　　每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學交流讀書的好處。

　　4、小組同學交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

　　七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

二年級語文園地一教案8

　　一、口語交際。

　　1.注意說話的語氣

　　在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，才會讓人聽起來舒服，這就是說話的藝術(shù)。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍，更容易達到自己的交際目的。

　　2.交際指導。

　?、畔茸x兩組句子，注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。

　?、普J真思考，針對三個問題，應該用什么樣的語氣來說更恰當。

　?、前l(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽得更加清楚明白，聽出你的真摯情感。

　　3.交際范例.

　?、艐寢屪屛覍W鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

　　示例：媽媽，我真的不喜歡學鋼琴，我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧！

　?、粕蠈W遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

　　示例：老師，您好！早上起床后，我肚子突然不舒服，所以來晚了，下次我一定及時向你請假，請您原諒！

　　⑶看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

　　示例：同學，你好！我們國家的淡水資源很珍貴，洗手后請及時關(guān)掉水龍頭，好嗎?

　　二、識字加油站。

　　1.這是一個公園的導覽圖，學會看導覽圖，可以幫助我們提前規(guī)劃好游覽路線，還可以讓我們快速找到要去的地方，例如餐廳、衛(wèi)生間等，能夠縮短路程、節(jié)省時間。

　　2.如何看導覽圖呢？

　　按照“上北下南，左西右東?！钡姆椒ǚ智宸轿唬诨谧约撼霭l(fā)的地點，這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。

　　三、字詞句運用。

　　1.補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。

　　⑴在表示事物的詞語前加上合適的形容詞或成語，可以生動形象地展現(xiàn)出事物的特點。

　　例如：

　　藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。

　　溫暖的陽光，金色的陽光，火紅火紅的陽光。

　　廣闊的田野，金黃的田野，生機勃勃的田野。

　　和煦的微風，涼爽的微風，柔情似水的微風。

　　碧綠的柳條，柔軟的柳條，婀娜多姿的柳條。

　　寬廣的草坪，翠綠的草坪，郁郁蔥蔥的草坪。

　?、埔粓龃河赀^后，到處散發(fā)著泥土的芳香，一叢叢小草偷偷地探出了腦袋，翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野里，五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭，小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢！春天好美??！

　　2.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。

　　朗讀時根據(jù)不同的提問，朗讀的側(cè)重點也不同。

　?、攀裁此谒绍浀哪嗤晾?？

　　重讀“種子”。

　?、品N子睡在哪里?

　　重讀“泥土里”。

　?、欠N子睡在什么樣的泥土里？

　　重讀“松軟的”。

　　四、書寫提示。

　　1.“底、原”是左上包圍的'字，書寫這種結(jié)構(gòu)類型的字時，撇要寫得伸展，被包圍部分不要寫得太大。

　　2.“處、遞”是左下包圍的字，書寫時，捺畫要寫得伸展，牢牢托住被包圍部分。

　　五、日積月累。

　　作者介紹：白居易，號香山居士，又號醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得：借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。

　?、齐x離：青草茂盛的樣子。

　　⑶原：原野

　?、瓤荩嚎菸?。

　?、蓸s，茂盛。

　　2.譯文：

　　原野上長滿茂盛的青草，每年秋冬枯黃春來草色濃。

　　野火無法燒盡滿地的野草，春風吹來大地又是綠茸茸。

　　六、我愛閱讀?！豆S芽兒》

　　1.查字典，深入理解文中擬人化的動詞，并試著仿寫幾句話。

　　2.誰幫助筍芽兒長大了?

　　在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚聲中，在竹媽媽的關(guān)愛下，在太陽公公的照耀下，筍芽兒長大了。

　　七、快樂讀書吧

　　圖故事簡介

　　《神筆馬良》：神筆馬良是中國童話故事，從前有一個叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫畫，可是又買不起筆，就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，神筆畫出來的東西都能變成真的，馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來，要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險，最后打敗了貪心的官差，馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫了?！镀呱ā罚赫淠菰谫I面包圈兒時迷路了，從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望，珍妮用七色花實現(xiàn)了很多愿望，但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒，讓他站了起來，并和他成為了玩伴，原來快樂是這么簡單。《一起長大的玩具》：作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺?shù)韧婢?，表達了自己對童年生活的懷念之情?！对竿膶崿F(xiàn)》：老蘇巴望子成龍，兒子小蘇希卻非常頑皮。后來，在愿望仙子的幫助下，父子倆互換了身份，發(fā)生了一系列有趣的事，最后父子倆又恢復了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說，如果我有一只神筆，我會畫什么？如果我有一朵七色花，只有最后一個花瓣了，我的愿望是什么？一起幫孩子打開想象的翅膀。

二年級語文園地一教案9

　　【教學目標】

　?。薄⒐膭钐骄?、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習慣，促進對語言的積累，提高口語交際能力。

　?。?、讓學生體會學習的快樂，激發(fā)學生學習興趣和愿望。

　　【教學重點】

　　發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。

　　【教學難點】

　　有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。

　　【教學用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學思路】

　?。?、自主、合作、探究。

　?。?、在實踐中學語文，用語文。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　?。薄⒍嗝襟w展示秋天風景圖片。

　　２、談話激發(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談論各自的'想法。意見相同或相近的同學組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報交流

　　班長主持：

　?。?、小組交流。

　?。?、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　?。薄⒎纸M討論。

　　２、全班交流。

　　（組長匯報。）

　?。场⒋_定計劃。

　?。ㄈ￠L補短。）

　?。?、拓展。

　?。ň毩晫懺?。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設(shè)計】

　　秋游

　　討論計劃

　　提出建議

二年級語文園地一教案10

　　教學目標：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學生)

　　課時分配：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學生認讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

　　4、句子練習。

　　(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。

　　(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

　　(3)請同學在全班交流練習說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

　　2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、進行全班評比。

　　口語交際一：有趣的動物

　　【魔力話題】

　　同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的`地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

　　可以借助思維導圖，觀察動物(實物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

　　傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

　　第二課時

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞(繞口令)

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學交流讀書的好處。

　　4、小組同學交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

二年級語文園地一教案11

　　學習目標：

　　1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　3、學習自主籌劃秋游活動。

　　4、樂于學習，樂于展示。

　　課前準備：

　　1、引時同學收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

　　2、秋游計劃表。

　　第一課時：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

　　同學反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字同學認讀。

　　3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個同學手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

　　4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

　　有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

　　出示字，同學認讀討論，按偏旁規(guī)類。

　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。同學互教互學書寫，匯報。

　　第二課時：

　　一、日積月累

　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境導入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。

　　B、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學說說感受。

　　C、請帶著美好的.感覺讀一讀這首兒歌吧！

　　D、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　1、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

　　2、挑選景區(qū)。

　　A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？

　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關(guān)注同學的語言表達和談話態(tài)度。

　　B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

　　3、從秋游的活動布置、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動身前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

　　同學討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

　　采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

　　4、總結(jié)：

　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。