高中英語(yǔ)優(yōu)秀備課教案模板3篇(高中英語(yǔ)教師備課)

時(shí)間：2023-05-17 20:05:55 教案

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高中英語(yǔ)優(yōu)秀備課教案模板1

　　高中語(yǔ)文備課教案范文【篇1：高中語(yǔ)文教案模板】

【篇2：高中語(yǔ)文教案：《裝在套子里的人》教案范文】

　　高中語(yǔ)文教案：《裝在套子里的人》教案范文一、我對(duì)課文的解讀

《裝在套子里的人》是一篇外國(guó)小說(shuō)作品，準(zhǔn)確地說(shuō)是翻譯文學(xué)作品。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生解讀作品是特別要注意以下兩個(gè)方面： 1.別里科夫形象的現(xiàn)代意義與世界意義。

　　如果我們知人論世，聯(lián)系19世紀(jì)末俄國(guó)沙皇****統(tǒng)治的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)別里科夫既是沙皇****的支持者、維護(hù)者，也是沙皇****的受害者、犧牲品。當(dāng)然，我們今天閱讀文學(xué)經(jīng)典，尤其需要以現(xiàn)代的眼光去審視，努力發(fā)掘隱含在形象之中的豐富意蘊(yùn)。如果說(shuō)魯迅的阿q傳刻畫(huà)的“精神勝利法”具有世界意義，這里的別里科夫形象也是一個(gè)具有世界意義的文學(xué)典型。其典型意義，可以概括為“蝸牛人格”。這蝸牛人格的基本內(nèi)涵就是保守、封閉、畏懼、軟弱。在原文中作者也借布爾金的話寫(xiě)到：“有些人生性孤僻，他們像寄居蟹或蝸牛那樣，總想縮進(jìn)自己的殼里，這種人世上還不少哩。也許這是一種返祖現(xiàn)象，即返回太古時(shí)代，那時(shí)候人的祖先還不成其為群居的動(dòng)物，而是獨(dú)自居住在自己的洞穴里;也許這僅僅是人的性格的一種變異──誰(shuí)知道呢?！? 2.小說(shuō)的藝術(shù)技巧。

　　主要包括三點(diǎn)：一是象征手法，小說(shuō)中的“套子”是一個(gè)象征，象征的是沙俄的****、舊的思想觀念、非人性和反人性的種種禁錮。

　　二是以具體的富有夸張性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物性格。具體表現(xiàn)在作品中就是契訶夫?qū)e里科夫的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的入神刻畫(huà)。

　　三是框架結(jié)構(gòu)。在小說(shuō)的開(kāi)篇和結(jié)尾寫(xiě)到了米羅諾西茨村的馬芙拉。但是，選入課本時(shí)，編者可能是因?yàn)槲谋咎?，就刪去了開(kāi)頭和結(jié)尾。這自然不能顯示文本的框架結(jié)構(gòu)，而且嚴(yán)重地影響了作品主旨的表現(xiàn)。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾中所寫(xiě)道的馬芙拉其實(shí)也是一個(gè)“別里科夫”。

　　二、教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì) (一)教學(xué)理念我所追求的語(yǔ)文教育理念就是智慧語(yǔ)文教學(xué)。為智慧而教，智慧地教，智慧地成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的最高境界就是智慧境界。智慧境界的最大特征就是從心所欲而不逾矩。

　　我認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須遵循的最基本的準(zhǔn)則就是：按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)教;從學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué);課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的思路進(jìn)行。通俗的說(shuō)，就是不要老師牽著學(xué)生走，而是要老師跟著學(xué)生走，老師和學(xué)生一起走。

　　本文是一篇自讀課文。所謂“自讀”就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。用王富仁先生的話說(shuō)，就是要“讓學(xué)生自己去感受”，用曹文軒先生的話說(shuō)，就是要讓學(xué)生“用自己的心思去讀，用自己的直覺(jué)去讀，用自己的奇思異想去讀”。所以，語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心和主線就是要和學(xué)生一起讀書(shū)，和學(xué)生一起感受，就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的策略去解讀文本，用現(xiàn)代的眼光去審視文本。(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解別里科夫性格的典型意義。要注意的是，理解和概括別里科夫性格的典型意義，并不是空泛的、抽象的思想說(shuō)教，而是要結(jié)合別里科夫這一血肉豐滿的藝術(shù)形象來(lái)具體把握其思想內(nèi)蘊(yùn)。這本身就是對(duì)作品藝術(shù)形象的分析和理解，是屬于藝術(shù)鑒賞的重要內(nèi)容。3.了解作品的框架結(jié)構(gòu)。通俗的說(shuō)，所謂“框架結(jié)構(gòu)”就是故事里套故事。這是敘事文學(xué)常用的一種結(jié)構(gòu)方式，比如德國(guó)小說(shuō)家施托姆就習(xí)慣于采用這種結(jié)構(gòu)方式。

　　特別需要說(shuō)明的是，前面兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)，第二點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。再有，到底要讓學(xué)生學(xué)多少，學(xué)多深，其實(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)隨機(jī)應(yīng)變地處理。(三)教學(xué)模式與教學(xué)策略

　　本文是一篇自讀課文，最要緊的是要讓學(xué)生自己去閱讀，讀出自己的感受。而且，本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”的專題也是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，文學(xué)作品主題的多元

　　化解讀。作為教師的“教”其實(shí)就是組織、引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)。所以，我認(rèn)為對(duì)于高中自讀課文的教學(xué)，完全可以采用“4t教學(xué)法”?！?t教學(xué)法”包括提示、提問(wèn)、探究、提煉四個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@四個(gè)詞語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭一個(gè)字母都是“t”，所以，我們名之曰“4t教學(xué)法”。在涉及教學(xué)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)要考慮到教學(xué)任務(wù)、學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)等相關(guān)方面的問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)任務(wù) 學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　備注提示提問(wèn)探究提煉 1.提示

　　教學(xué)任務(wù)：初讀課文，了解作品的主要內(nèi)容和主要特色;了解本節(jié)課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本材料和內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)過(guò)程的安排。

　　學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課文，結(jié)合小說(shuō)體裁的基本特點(diǎn)來(lái)欣賞小說(shuō);通過(guò)勾畫(huà)來(lái)找出小說(shuō)中的主要人物，理清人物之間的關(guān)系。

　　教師指導(dǎo)：教師不必多講，只要提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)了本單元《祝?！贰哆叧恰贰逗苫ǖ怼返热≌f(shuō)的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱讀現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的基本方法，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代眼光來(lái)審視文學(xué)經(jīng)典，用審美的眼光來(lái)審視文學(xué)作品;教師要巧妙地將學(xué)生引導(dǎo)到“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”“文學(xué)鑒賞”的正軌上來(lái);特別是在學(xué)生因?yàn)槟撤N特殊的原因所引起的分心的時(shí)候，尤其需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

　　就《裝在套子里的人》的教學(xué)而言，如果學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)課文比較陌生，教師可以要求學(xué)生快速閱讀課文，將作品中主要的人物勾畫(huà)出來(lái)(包括別里科夫、華連卡、科瓦連科、布爾金)，并簡(jiǎn)要分析人物之間的關(guān)系，同時(shí)思考作品中的主要的人物形象的主要性格特點(diǎn)。如果學(xué)生課前已經(jīng)充分閱讀，教師就可以運(yùn)用多媒體補(bǔ)充課文省略了的作品的開(kāi)頭和解為部分的文字，引導(dǎo)學(xué)生快速?gòu)?fù)讀課文，迅速寫(xiě)出作品中主要的人物(除了別里科夫、華連卡、科瓦連科、布爾金之外，還有獸醫(yī)伊凡?伊凡內(nèi)奇和中學(xué)教員布爾金，村長(zhǎng)的老婆瑪芙拉等)，并分析人物關(guān)系以及人物的主要性格特點(diǎn)。2.提問(wèn)

　　教學(xué)任務(wù)：復(fù)讀課文，在整體了解作品內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出需要深入探究的問(wèn)題;明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的閱讀感受，結(jié)合課文后的思考和聯(lián)系來(lái)提出并篩選問(wèn)題，為深入的閱讀和探究作準(zhǔn)備。

　　教師指導(dǎo)：教師新重要明確值得深入研討的重難點(diǎn)問(wèn)題，巧妙地將學(xué)生引導(dǎo)到主要的問(wèn)題上去。

　　就《裝在套子里的人》這課而言，研討的主要問(wèn)題應(yīng)該是別里科夫形象及其現(xiàn)代意義。自然，問(wèn)題表述的語(yǔ)言可以是多種多樣的，但核心問(wèn)題要突出;而且，作為教師還要善于將看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題逐漸的引向深入，讓學(xué)生在你的循循善誘中進(jìn)入文本的內(nèi)部。

【篇3：高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板】

　　高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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高中英語(yǔ)優(yōu)秀備課教案模板2

　　Listening do students enter the library? a library a student a is the maximum number of books current students can borrow? kind of books have to be returned within one week? borrowed by local liked by a lot of published will the speaker do next? the students where to get bottled the students on a campus the students around the Howling is a behavior commonly observed among a wolf pack animals, wolves work together to hunt and rely on howling as an important means of communication among each are different explanations of a wolf‘s howl and it appears that there may be more to theory is that wolves howl to bond better ‘s almost as if howling together helps the pack stay something similar to people feeling a sense of involvement with each other when singing a song this theory may be wrong, explains Fred , a profeor who studies wolf , there have been times when wolves have been seen one moment howling in a chorus, and the next, quarreling among each appears that usually the lowest-ranking members of the pack may actually be ― punished ‖ for joining in the chorus at is howling a way to strengthen a social bond or just a way to reconfirm status among its members ?—Why do wolves howl for sure ? What is clear, however, is that howling is often used among packmates to locate each grounds are distant and it happens that wolves may separate from one another at this happens, howling appears to be an excellent means of , interestingly, is a contagious one wolf starts to howl, very likely others will is often seen to occur in the morning, as if wolves were doing some sort of ― roll call ‖ where wolves all howl together to report their the poible similarity between wolves‘ howling together and human‘s singing in chorus? act of calling each sense of act of hunting for sense of belonging to a does Harrington think the ― social bond ‖ theory may be wrong? separate from each other after tend to protect their hunting sometimes have quarrels after howling of low rank are encouraged to join in the are sure that wolves often howl to ________. their ranks their companions the miing ones their loneline 58.― Howling? is a contagious behavior ‖(in the last paragraph)means ________. is a signal for hunting is a way of communication often occurs in the morning spreads from one to another

　　Writing written from the ______ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of to the law, all foreigners have to ______ with the local police within two weeks of much of the animal world, night is the time ______ for sleep——pure and aside down off up artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered ______ a long lost antique Greek chance turn occasion complain that decisions to approve or deny a permit are often ______ rather than based on fixed

______ reduces the risks of failure and it works like an insurance policy for your own ability.(do)知道你正在干什么，能降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)，這就像給自己的能力買了份保險(xiǎn)。

______ my parents, I failed to go to a drama school, where my interest lay.(persuade)由于沒(méi)有說(shuō)服我父母，我沒(méi)能上戲劇學(xué)校，而那才是我的興趣所在。

fast ______ that we can hardly imagine its speed.(travel)光傳播的速度快到我們難以想象。

is reported in the newspaper that several new subway lines ______ in Wuhan.(build)據(jù)報(bào)紙報(bào)道，武漢正在建設(shè)幾條新的地鐵線路。

believe he _______ for England last week, but for a serious injury which put him out of football.(play)多數(shù)人認(rèn)為，要不是受了重傷而告別足球，上周他本會(huì)為英格蘭踢球的。

　　答案 Listening BABC Good morning, ladies and to East Campus start your tour, I’m going to give you some useful information and won’t keep you , how to enter our to the advanced technology, you just need to bring your student card and touch it in front of the touch the door will automatically open for the opening hour, our library is open from 9 10 the weekends, it’s only open from 11 4 bear that in mind, so you won’t come in library is also open for the local there’re differences for the students and the current students can borrow up to 12 books at a , for the rest, the maximum they can borrow is need to return the books on time, or your library account will be blocked, and you can’t borrow any more books have different due dates according to their , the books should be returned within 4 for the popular books, you have to bring them back within only one last thing I must mention here is that you’re not allowed to smoke in the library anywhere at as to drinks, only bottled water is allowed to bring , now it’s time to show you where everything (動(dòng)物的嚎叫有其目的性，而人的對(duì)唱也是為了呼喚同伴，所以人們認(rèn)為兩者在這一方面是相同的；但專家似乎發(fā)現(xiàn)，狼的嚎叫不僅僅是為了呼朋引伴，因?yàn)橛袝r(shí)也會(huì)爭(zhēng)斗，因此，研究之后，專家發(fā)現(xiàn)：狼的嚎叫可能是個(gè)傳染形式的行為，有時(shí)也是為了呼喚同伴。)55.解析：細(xì)節(jié)判斷題。從第二段的信息詞“bond better together”以及“help the pack stay together”等可以確定兩者的共同點(diǎn)似乎與選項(xiàng)D的說(shuō)法是一致的。答案：D。

　　56．解析：細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)第三段中提到的“and the next, quarrelling among each other”以及“it appears that?be punished for joining?”都可以表明選項(xiàng)C的說(shuō)法是符合原文之意的。

　　答案：C。

　　57.解析：細(xì)節(jié)判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段中的第一句話地信息詞“l(fā)ocate each other”以及最后一句中的“appears to be an excellent means of gathering”都可以明確：狼的嚎叫正是為了找伴兒，故選項(xiàng)B的說(shuō)法是最符合原文的。答案：B。

　　58.解析：句意理解題。從最后一段中的第二句話中可以找到contagious一詞的理解：一個(gè)隨著一個(gè)的去做事情，如同選項(xiàng)D所說(shuō)的那樣。答案：D。

　　Writing 1-5

　　ADABC 6-10

　　What you are doing

　　Having persuaded

　　Does the light travel

　　Are being built

　　Would/could have played