語(yǔ)文教案范文5篇(語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單)

時(shí)間：2023-04-17 15:37:45 教案

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語(yǔ)文教案范文1

　　課題：《我的老師》（海倫凱勒）

　　教學(xué)設(shè)想：初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)更有意義。

　　教學(xué)目的：

　?。薄W(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)老師的情感，學(xué)會(huì)尊重老師。

　　２、學(xué)習(xí)海倫能吃苦，敢于面對(duì)困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　?。?、學(xué)會(huì)尊重老師，學(xué)會(huì)做人。

　　２、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神，從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：◆導(dǎo)入：

　?、倮蠋煶睹慨?dāng)走過(guò)老師的窗前》，引出“老師”話題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào)，以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

　　②活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫(xiě)一個(gè)字(3至5畫(huà))，然后猜猜看，到底寫(xiě)了一個(gè)什么字？由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。

　　◆ 讀：①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語(yǔ)言障礙。

　?、诟攀鑫闹凶罡腥说那楣?jié)。（指名回答）。

　?、壅页鑫闹忻鑼?xiě)景物的段落，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？

　　◆ 說(shuō)：討論：①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？②莎利文老師是一位怎樣的老師？

　?、?中多數(shù)篇幅寫(xiě)“我”，可文章是贊美老師的，請(qǐng)問(wèn)這種寫(xiě)法有什么作用？（注：以此引出間接描寫(xiě)）。

　　◆寫(xiě)：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

　　提示：你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話是這樣說(shuō)的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難，用什么去克服困難？把你們的心得動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧！

　　◆ 聽(tīng)：跟著音樂(lè)齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，激勵(lì)學(xué)生吃苦，奮發(fā)向上！

語(yǔ)文教案范文2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)們自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

　　3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一個(gè)課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、放手讓同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　２、先讓同學(xué)們拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　?。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)們說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

　?。?、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　?。?、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)們?cè)囍J(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

　　二、日積月累

　　１、讀讀記記

　　{1}自由讀

　　{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　　{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　　{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　　{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　{6}你記住了哪些詞

　?。病⑽視?huì)填

　　{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣

　　{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　?。?、我會(huì)寫(xiě)

　　{1}同學(xué)們自由看圖，然后讓同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　{2}指名說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

　　{3}同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)

　　{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)們有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　　{5}把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二個(gè)課時(shí)

　　一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

　　4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

　　5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?

　　6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）

　　“識(shí)字交流站”

　　“同學(xué)們字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

　　1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

　　2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　　3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

　　4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

　　三、“故事會(huì)”

　　1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。

　　4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

語(yǔ)文教案范文3

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：豎彎。

　　2.朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

　　3.自主積累詞語(yǔ)。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握會(huì)寫(xiě)字。掌握新筆畫(huà)。

　　2.感悟人們豐收時(shí)的喜悅心情。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。柿子實(shí)物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。

　　2.課前布置學(xué)生向家長(zhǎng)詢問(wèn)秋天能收獲哪些水果。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　?。舱n時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┯^察柿子（實(shí)物）和課文插圖，激情導(dǎo)入。

　　1.師：小朋友們，今天我給你們帶來(lái)了位可愛(ài)的小客人。它是——柿子（板書(shū)課題，教學(xué)生讀一遍，“子”讀輕聲）?？纯此鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?，像什么。

　　2.出示掛圖：圖上畫(huà)了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來(lái)？

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知課文內(nèi)容。隨文識(shí)字

　　1.自由讀課文，看看課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)的圖畫(huà)上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。

　　2.指導(dǎo)認(rèn)字。

　?。?）分別出示三個(gè)句子，隨文認(rèn)讀并畫(huà)出生字。

　?。?）認(rèn)讀“樹(shù)”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個(gè)字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

　?。?）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認(rèn)讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

　　先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。

　　合作學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字。可以給字組詞、說(shuō)句子來(lái)記住它。

　?。ㄈW(xué)習(xí)課文

　　1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫(xiě)的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

　　2.分別學(xué)習(xí)三句話。

　?。?）第一句。“小燈籠”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮??！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

　?。?）第二句?！拔黠L(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的觀察所見(jiàn)來(lái)理解：秋天來(lái)了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來(lái)，只見(jiàn)枯黃的草地上一片露水。看幻燈片或課件理解“樹(shù)葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

　?。?）最后一句。看插圖：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓樱麄儠?huì)說(shuō)些什么。

　　齊讀最后一句，讀出豐收時(shí)喜悅的心情。

　　3.教師：這篇課文寫(xiě)得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰(shuí)先把課文背下來(lái)。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）檢查認(rèn)識(shí)生字和背誦課文情況

　　1.“摘柿子”游戲。

　?。ê诎迳袭?huà)一棵大樹(shù)?！皹?shù)上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫(xiě)著生字。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)“摘柿子”，摘一個(gè)“柿子”帶大家讀一個(gè)生字。讀對(duì)的就可以把“柿子”拿回去。

　　2.激發(fā)背誦興趣：柿子樹(shù)上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛(ài)呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰(shuí)來(lái)背背《柿子》這首小詩(shī)？

　　（二）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個(gè)字。

　　2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫(xiě)。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空或跟著老師的示范寫(xiě)。

　　（1）寫(xiě)“后”。

　　第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫(xiě)“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫(xiě)了。

　　（2）寫(xiě)“多”。

　　注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點(diǎn)。上面的“夕”寫(xiě)小一些，下面的寫(xiě)得稍大一些、長(zhǎng)一些。上下兩個(gè)“夕”要擺正。

　　（3）寫(xiě)“西”。

　　筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫(xiě)豎，再順勢(shì)向右邊彎過(guò)來(lái)一點(diǎn)兒，不要寫(xiě)成豎折了。

　　（4）“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

　　4.學(xué)生練習(xí)描紅、寫(xiě)字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐端正，正確握筆，把字寫(xiě)漂亮。糾正錯(cuò)誤的筆畫(huà)筆順。

　　（三）讀讀課后的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，自主積累詞語(yǔ)

　　（四）學(xué)習(xí)拓展，說(shuō)說(shuō)秋天里的水果，仿編小詩(shī)

　　1.說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些水果，說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀。

　　2.激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來(lái)學(xué)學(xué)《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩(shī)，當(dāng)個(gè)小詩(shī)人好嗎？學(xué)生試編小詩(shī)，對(duì)學(xué)生的模仿和創(chuàng)意及時(shí)鼓勵(lì)。

語(yǔ)文教案范文4

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克?。豢寺〉脑囼?yàn)；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

　　2、教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的.地方可準(zhǔn)備《西游記》的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　新課開(kāi)始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

　　設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

　?。ǘ┳杂衫首x，整體感知：

　　學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克?。靠寺〉淖饔?？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂(lè)陪襯，出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片）

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。

　　（三）研讀探究，知識(shí)搶答：

　　用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對(duì)問(wèn)題，合作探究，解答疑問(wèn)，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。

　　教師提供的問(wèn)題逐一出示為：

　　1、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。

　　2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)"克隆試驗(yàn)"呢？

　　3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動(dòng)”？

　　4、克隆技術(shù)好處？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。

　　（四）拓展討論，注重人文：

　　科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人"的問(wèn)題如何看待？

　　1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書(shū)：

　　今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來(lái)，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來(lái)造福人類。

　?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。

　　搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用。

語(yǔ)文教案范文5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

　　2.理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)概說(shuō)課文。

　　3.學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法感悟神奇。

　　4.使用提示的寫(xiě)作方法寫(xiě)關(guān)于納米技術(shù)的小練筆，

　　5.激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握列數(shù)字、下定義、舉事例的說(shuō)明方法；學(xué)會(huì)概說(shuō)課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)說(shuō)明。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前鋪墊

　　1.談話引入，激發(fā)興趣

　　在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)到的最小的長(zhǎng)度計(jì)量單位是？（毫米）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比毫米還小的長(zhǎng)度計(jì)量單位，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《新奇的納米技術(shù)》（板書(shū)課題）。齊讀課題，一起來(lái)看一看它究竟有多么新奇。

　　2.這是一篇科普說(shuō)明文。（學(xué)生做筆記）

　　(一）大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查課文朗讀。

　　量單位這種大小的物質(zhì) 納米自清潔技術(shù) 碳納米管納米管儲(chǔ)氫氣納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波

　　句子：

　　納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對(duì)象打交道的先進(jìn)技術(shù)。

　　納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門(mén)新學(xué)問(wèn)。

　　師：下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。上面的句子就是使用了這種方法。（學(xué)生做筆記）

　　（二）概說(shuō)課文：

　　根據(jù)課文篇章結(jié)構(gòu)概說(shuō)。

　　根據(jù)每段意思概說(shuō)。

　　根據(jù)“因?yàn)椤浴备耪f(shuō)。

　　活動(dòng)二：我會(huì)說(shuō)明

　　師：課文在介紹納米和納米技術(shù)應(yīng)用時(shí)用了說(shuō)明幾種說(shuō)明方法，很形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們默讀，在文章中找一找。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）

　　1.課文主要用哪些方法讓我們知道納米很小很??？

　　例：課文使用了_________方法，讓我們知道納米很小很小。

　　品讀句子，感受說(shuō)明方法。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，1納米等于十億分之一米。

　　你覺(jué)得上面哪句話寫(xiě)得更明白形象些？為什么？（用了列數(shù)字的方法）

　　文章中還有哪些句子也是生動(dòng)地向我們介紹了納米是很小的長(zhǎng)度度量單位？

　　2. 課文課文使用了_________方法，說(shuō)明了納米技術(shù)的應(yīng)用廣泛。

　　納米技術(shù) 用途

　　冰箱納米涂層殺菌、除臭

　　師：舉事例是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀地說(shuō)明了事物。（做筆記）

　　活動(dòng)三：我會(huì)寫(xiě)作

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)到很多關(guān)于納米技術(shù)的新奇的知識(shí)，下面用你手中智慧的筆介紹你所知道的納米技術(shù)。（提筆即是練字時(shí)）

　　我知道的納米技術(shù)

　　開(kāi)頭：你知道嗎？納米技術(shù)是……

　　中間：（也能夠使用過(guò)渡句來(lái)敘述納米技術(shù)的使用；能夠把學(xué)到的說(shuō)明方法用到文章中。）

　　結(jié)尾：這就是神奇的納米技術(shù)。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了很多新奇的納米技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)了列數(shù)字、下定義、舉事例的說(shuō)明方法，還學(xué)會(huì)了怎樣去說(shuō)明，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)通過(guò)我們的努力，納米技術(shù)必將更多的造福于人類。

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇選讀課文，也是一篇很好科普說(shuō)明文。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生了解到一些說(shuō)明方法，但使用還不夠熟練，所以這節(jié)課著重強(qiáng)化學(xué)生這方面的水平。

　　回顧這節(jié)課的內(nèi)容，我大膽采用了板塊式設(shè)計(jì)：

　　一學(xué)：理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的水平。

　　二學(xué)：學(xué)習(xí)概括課文的水平。根據(jù)課文篇章結(jié)構(gòu)概說(shuō)；根據(jù)每段意思概說(shuō)；根據(jù)“因?yàn)椤浴备耪f(shuō)。三個(gè)話題從三個(gè)角度注重學(xué)生概括水平。

　　三學(xué)：學(xué)會(huì)文章中的說(shuō)明方法，用教材教知識(shí)。

　　四學(xué)：把學(xué)到的說(shuō)明方法，使用到寫(xiě)作中，起到鞏固與強(qiáng)化的作用。

　　這種設(shè)計(jì)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)用水平、知識(shí)積累以及水平的訓(xùn)練，以此逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。

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