六年級(jí)語(yǔ)文《中華少年》教案例文3篇(人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中華少年》)

時(shí)間：2023-03-28 17:48:52 教案

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六年級(jí)語(yǔ)文《中華少年》教案例文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關(guān)的資料。

　　讀通，把課文讀得字正腔圓

　　1.自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

　　2.同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩(shī)句。

　　3.把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。

　　讀懂，把課文讀得有聲有色。

　　1.自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

　　2.指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

　　第1自然段：我們都是中華少年

　　引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

　　自由說說：

(1)透過這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?

(2)把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么?

　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

　　第2自然段：共同的家園

　　大聲朗讀。

　　祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說一說。

　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

　　第3.4自然段：千年文化、中華精神

　　在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位?

　　指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典，如，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽(yáng)與愛國(guó)詩(shī)人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

　　第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

　　出示：

　　黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，

　　長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

　　多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場(chǎng)景。

　　出示并提問：

　　啊!是七月的星火，南湖的航船，

　　讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。

　　教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?

“春天的故事”響徹大江南北，

　　中華啊!展開了嶄新的畫卷。

　　教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件?

　　指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。

　　第6.7.8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)

　　四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩(shī)句，可以問老師。指名小組，匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。

　　讀美，把課文讀得聲情并茂

　　1.自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

　　2.推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。

　　3.四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。

　　4.自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。

　　四、課外延伸

　　收集朗誦詩(shī)，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)?？梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文《中華少年》教案例文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課生字、新詞。

　　2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3.能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　4. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 了解祖國(guó)的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪。

　　2. 學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義

　　教學(xué)程序

　　一、談話引入

　　1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲!(生自由談)

　　2、師生互動(dòng)時(shí)引入課題“中華少年”。

　　二、課文閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛國(guó)情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開。

　　1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀

　　音和意義都有一定的了解。(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下的詞語(yǔ))

　　如：莽莽：形容遼闊，無邊無際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛。

　　2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

?.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。 ?.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說說，從中體會(huì)到了什么。

　　三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

　　1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。

　　2、生分組活動(dòng)。

　　四、全班交流學(xué)習(xí)成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。

　　2、老師也讀一次給學(xué)生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。

　　3、詞句解析。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：熱愛祖國(guó)是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國(guó)的未來，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫更璀璨的詩(shī)篇!

　　七、作業(yè)布置