三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案高效指南3篇高效課堂三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

時(shí)間：2023-03-12 17:30:19 教案

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三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案高效指南1

《孔子游春》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

　　4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由“春”導(dǎo)入

　　1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦…………

　　2.板書：春

　　3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

　　二、思考。

　　1.板書課題。

　　孔子游春

　　2.你想了解些什么?

　　三、聽(tīng)朗讀，初步感知課文。

　　演示課件。(配樂(lè)朗誦)

　　四、交流、反饋。

　　你聽(tīng)明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

　　五、還有很多問(wèn)題，你打算如何解決?

　　1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

　　2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。

　　板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

　　3、交流。

　　六、教學(xué)：“泗水春景”

　　今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

　　我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。

　　你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

　　我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

　　七、學(xué)習(xí)字詞。

　　八、你還想了解些什么?

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案高效指南2

《理想的風(fēng)箏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)理解課文，體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛(ài)與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

　　2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)方法：

　　討論法，情境教學(xué)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前放一次風(fēng)箏

(實(shí)物)風(fēng)箏一只

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏)，同學(xué)們，課前我們已經(jīng)放飛過(guò)風(fēng)箏，

　　那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師小結(jié)：聽(tīng)了大家的感受，似乎你們都覺(jué)得風(fēng)箏挺好玩，然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風(fēng)箏就是理想的象征(板書：14_

　　理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、學(xué)生自讀課文，整體感知。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

　　2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?

　　3、交流所得。

　　三、品讀、探究。

　　1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

　　2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)

(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)

(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

　　劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

　　劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。

　　劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。

　　課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求?！?/p>

　　這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。

(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

　　3、寫法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

　　五、課后延伸。

　　1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　理想的風(fēng)箏

　　身殘志堅(jiān)

　　熱愛(ài)工作

　　熱愛(ài)生活

三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案高效指南3

《孔子游春》

　　一、教材解讀：

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。

“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái)，改編很合理。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、總課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、名言導(dǎo)入,揭示課題

　　1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題：孔子游春

　　二、初讀課文

　　1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

　　出示成語(yǔ):

　　桃紅柳綠意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水　師生論志向)

　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

　　六、作業(yè)

　　1.練讀課文。

　　2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

　　1、分組聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　1)陽(yáng)光普照桃紅柳綠翩翩到來(lái) 草色青青綠草如茵

　　2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化

　　3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。

　　二、解讀“游春”，識(shí)君子

　　1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。

　　2、交流

　　出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

　　3、理解這句話

　　1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

　　2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：

　　水是真君子，好像有德行，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像有情義，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像有志向，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像善施教化，因?yàn)?/p>

　　3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

　　4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?

　　5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。