下面是范文網(wǎng)小編整理的最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案3篇(蘇教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案)，歡迎參閱。

最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案1

①使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。

②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力。

③通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。

④讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]：教科書P24的游樂園情境放大圖片或多媒體課件。

[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，尋找數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、談話：小朋友們，你們喜歡到游樂園玩嗎?你們看，這些小朋友玩得多開心啊!在這個(gè)游樂園里，小朋友們參加了哪些活動(dòng)?

　　2、引導(dǎo)收集信息，提出問題：圖上告訴我們什么信息?你能根據(jù)有關(guān)的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　3、交流數(shù)學(xué)問題：學(xué)生四人小組活動(dòng)，交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解決。(教師巡視，了解情況)

　　4、質(zhì)疑：剛剛在小組活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)根據(jù)兩個(gè)信息提出的問題，小朋友很快就解決了，可是有一些小朋友根據(jù)看木偶戲這一情境提出的問題卻難倒了很多小朋友，那到底是什么數(shù)學(xué)問題呢?一起來看看。

　　二、探究加、減法兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的解決方法。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察看木偶戲的情境圖。

　　談話：從圖上，你找到了哪些信息?需要我們解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的回答，老師把三個(gè)信息板書出來)

　　2、四人小組交流討論解決這個(gè)問題的方法。

(1)應(yīng)該怎樣解決現(xiàn)在看戲的有多少人?這個(gè)問題。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決問題的方法)

(3)全班交流，教師把學(xué)生解決問題的方法板書出來。

①22+13=35(人)②22-6=16(人)③13-6=7(人)

　　35-6=29(人)16+13=29(人)22+7=29(人)

④22+13-6=29(人)⑤22-6+13=29(人)

　　學(xué)生說每一種方法的想法。

(4)觀察比較，選擇自己喜歡的解決方法。

　　讓學(xué)生了解前三種是分步列式而后兩種是綜合式。①和④想法一樣，②和⑤想法一樣。前三種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人?但想法是不同的。

　　說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是什么?(同桌互相交流)

　　3、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)今天所解決的問題和以前的問題有什么不同?

　　三、練一練，進(jìn)一步鞏固兩步解決的問題的方法。

　　1、P6第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，尋找信息和問題。

　　學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　　集體訂正(學(xué)生說想法)

　　2、P7第4題。

(出示表格)了解表格每一欄表示的意思。

　　求中國隊(duì)的總分這個(gè)問題，怎么解決?(要先求出什么再求什么?)

　　學(xué)生獨(dú)立完成下面幾題，集體訂正。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么問題嗎?你能在生活中尋找到這樣的兩步解決的數(shù)學(xué)問題來考同學(xué)嗎?請把這星期尋找到的問題整理到數(shù)學(xué)銀行里。

[課后反思]

　　教學(xué)中教師組織學(xué)生圍繞問題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)開放性的思維空間，激發(fā)學(xué)生自主地理解、分析數(shù)學(xué)信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學(xué)習(xí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制試用教材第八冊第三單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)幾分之一，幾分之幾;會(huì)正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

　　2、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　3，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示?

　　教學(xué)過程：

　　引入：

　　1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)什么數(shù)?

　　2、這節(jié)課我們來初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

　　3、猜想：這種數(shù)為什么會(huì)叫分?jǐn)?shù)?

　　準(zhǔn)備：

(一)分與平均分

　　問題：6個(gè)蘋果可以怎樣分?

　　方法：對幾種平均分的結(jié)果提問。

　　小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。

(二)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

　　問題：3個(gè)蘋果可以怎樣平均分?

　　平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎?

　　說明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)----分?jǐn)?shù)。

　　新課：

(一)認(rèn)識(shí)二分之一和二分之二

　　1、認(rèn)識(shí)二分之一

　　演示：把一個(gè)蘋果平均分成2份。

　　說明：2份中的1份是這個(gè)蘋果的二分之一。

　　2、認(rèn)識(shí)二分之二

　　演示：2份中的每一份都是這個(gè)蘋果的二分之一。

　　說明：這樣的2份是2個(gè)1/2，也就是蘋果的2/2。

　　3、強(qiáng)化平均分

　　演示：把一個(gè)蘋果平均分成大小不同的2份。

　　問題：2份中的1份還是這個(gè)蘋果的1/2?為什么?

　　說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。

　　4、過渡：

　　學(xué)生動(dòng)手操作：折出圖形紙的1/2;

　　問題：怎樣折出圖形紙的1/2?

　　方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。

　　問題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎?

(二)、認(rèn)識(shí)四分之一和四分之幾

　　方法：學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作

　　展示折紙的結(jié)果。

　　問題：為什么4份中的每一份都是這個(gè)正方形的1/4?

　　它們有什么不同嗎?

　　這樣的2份，3份是這個(gè)正方形的幾分之幾?

　　方法：指一指哪是正方形的2/4;

　　閉上眼睛想一想3/4是什么樣?

　　舉起正方形的4/4;

　　問題：為什么4/4是整個(gè)的正方形?

　　2/4，3/4，4/4都和誰有關(guān)系?

　　說明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。

　　過渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢?

(三)、認(rèn)識(shí)三分之一和三分之幾

　　出示：一根鋼管

　　問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分?

　　出示：一個(gè)圓

　　觀察：鋼管的1/3和圓的1/3

　　問題：你又發(fā)現(xiàn)什么?

　　說明：把誰平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰的。

(四)加深理解

　　出示：花瓣圖，看圖說分?jǐn)?shù)

　　小結(jié)：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分?jǐn)?shù);

　　幾分之一都很重要，有這樣的幾個(gè)幾分之一，就是幾分之幾。

　　學(xué)生舉例

(五)看圖自學(xué)

　　1，看書：P178頁(學(xué)生邊看邊說)

　　2，說一說：對分?jǐn)?shù)又有了哪些了解?

　　3，反饋：看圖寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)

(1/9)(5/9)(4/9)(9/9)

　　鞏固練習(xí):

　　1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾?

　　圖2中的綠色部分是線段的5/8嗎?

　　2、猜想：出示不平均分的蘋果圖

　　問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的幾分之幾呢?

　　用什么方法可以驗(yàn)證你的猜想是否準(zhǔn)確呢?

　　學(xué)生總結(jié)：對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。

　　2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第(1)課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

　　1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?

　　2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。

　　3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?

　　學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?

　　二、提出問題

　　看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?

　　三、解決問題

　　1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?

　　2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

　　3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。

　　4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

　　5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

　　6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

　　7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?

　　揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

　　四、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

　　2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

　　3、“自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)?再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小組交流。

　　全班匯報(bào)。

　　五、課堂：今天你有什么收獲?

　　第(2)課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、上節(jié)課我們在南極考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢?

　　2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

　　二、解決問題

　　1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?”

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　3、小組交流想法。

　　4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

　　2、“自主練習(xí)”第5題。

(1)同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

(2)在理解圖意后列式計(jì)算。

(3)讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

(4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

　　3、“自主練習(xí)”第7題。

(1)、先讓學(xué)生明白題意。

(2)、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說己的想法。

　　四、課堂：

最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案3篇(蘇教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案)相關(guān)文章：

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