下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)上學(xué)期語文教案3篇(小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)語文教案)，供大家賞析。

四年級(jí)上學(xué)期語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福面忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)講這個(gè)故事，了解人類是怎樣得到火種的。

　　2、體會(huì)和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，對(duì)于火大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎?

　　2、可以這樣說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀，火的使用是人類歷的一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明，在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說，在古希臘有普羅米修斯背著天神宙斯，把火種從天上偷下來帶給人間的故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的快樂讀書屋四《從天上偷來火種的人》。

　　3、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?

　　二、自讀自悟

　　1、帶著文前的閱讀提示，自由讀文，盡量把字讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?

　　三、精讀感悟

　　1、是什么讓普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)忍受著殘酷的折磨為人類從天上偷來的火種呢?

　　2、你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人?你能評(píng)價(jià)一下嗎?畫出能體現(xiàn)普羅米修斯美好品質(zhì)的語句，同桌互讀，說感受。

　　3、學(xué)生匯報(bào)

(1)、當(dāng)學(xué)生說他善良時(shí)，引導(dǎo)體會(huì)在沒偷來火種時(shí)，人們過著什么樣的生活?

(2)、當(dāng)學(xué)生說他勇敢時(shí)，指名讀，齊讀等方式指導(dǎo)普羅米修斯說的話。

(3)、當(dāng)學(xué)生說他堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生說說這個(gè)刑罰中最可怕的是什么?看圖，結(jié)合文中描寫，想象當(dāng)時(shí)的情景，你從中感受到了什么?

(4)、許多年來，可能是多少年?

　　師補(bǔ)充，據(jù)神話資料記載是整整三萬年。三萬年來……三萬年來……三萬年來……(引讀第13到15段)

　　四、識(shí)字檢查

　　給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　用途(tú tū) 魯莽(měng mǎng)

　　篝火(gōu gòu) 欽佩(qiān qīn)

　　仆人(pú pǔ) 刑罰(xíng xǐng)

　　肝臟(gàn gān) 希臘(lā là)

　　顯赫(hǎo hè)

　　五、拓展延伸

　　1普羅米修斯獲的自由后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，創(chuàng)編故事。

　　2讀《閱讀資源》中的《炎帝的傳說》。

　　六、課外閱讀

　　推薦語文七色光四中知識(shí)窗里的幾篇故事。

　　板書：

　　為人類造福

　　從天上偷來火種的人

　　善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

四年級(jí)上學(xué)期語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　面對(duì)偷東西的人，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感? “物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，可是有這樣一個(gè)人，他偷了東西，人們不僅不痛恨他，反而視他為“人類的大恩人”，這是為什么呢?今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一位從天上偷來火種的人(板書課題)。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同時(shí)，想想課文主要寫了一件什么事?指導(dǎo)學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過結(jié)果連起來概括。

　　2、你覺得他是一個(gè)什么樣的人?從哪些語句中體會(huì)到的?

　　三、精讀感悟

　　1、出示閱讀提示;

　　A、默讀課文，先畫出能體現(xiàn)出魯羅米修斯美好品質(zhì)的語句，然后和同桌互相讀讀自己畫的句子，最后談?wù)勛约旱母惺?

　　B、想一想，是什么讓普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種呢?(這也是書上文前提示中的問題)

　　2、生自學(xué)后反饋。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從聰明、善良、勇敢?guī)追矫鎱R報(bào)。(教師相機(jī)板書)

　　A、當(dāng)學(xué)生說覺得他是個(gè)善良的人時(shí)，引導(dǎo)體會(huì)在沒偷來火種時(shí)，人們過著什么樣的痛苦生活。

　　B、當(dāng)學(xué)生說覺得他是個(gè)勇敢的人時(shí)，通過指名讀、結(jié)合提示語再讀、注意反問語氣、齊讀等方式指導(dǎo)朗讀普羅米修斯所說的話：“為人類造福有什么錯(cuò)?……但是我的意志是不能動(dòng)搖的?！?/p>

　　C、當(dāng)學(xué)生說覺得他是個(gè)聰明的人時(shí)，不做講解;

　　D、當(dāng)學(xué)生說覺得他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人時(shí)，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為這個(gè)刑罰中最可怕的是什么?

　　指導(dǎo)看插圖，結(jié)合文中的描寫，想像當(dāng)時(shí)的情景。你從中感受到了什么?再讀：“為人類造福有什么錯(cuò)?……但是我的意志是不能動(dòng)搖的?！?/p>

　　猜想：許多年來究竟是多少年呢?師補(bǔ)充：據(jù)神話資料記載是整整三萬年。三萬年來……;三萬年來……;三萬年來……(引讀13到15段)

　　痛苦是如此漫長(zhǎng)而又殘酷，但是咱們的英雄普羅米修斯毫不屈服，在我們的耳邊，回響著的是他依舊堅(jiān)定的聲音。出示：“為人類造福有什么錯(cuò)?……但是我的意志是不能動(dòng)搖的?！?/p>

(投影閱讀提示)看問題2，現(xiàn)在你們知道到底是什么讓普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種了嗎?板書：為人類造福

　　四、識(shí)記生字。

　　1、看屏幕來回顧一下全文內(nèi)容。先默讀，再指一生讀。

　　2、紅色的詞語中包含了本課中要求認(rèn)的9個(gè)生字，再指一生領(lǐng)讀一下這些詞語。

　　五、升華主題

　　1、介紹奧運(yùn)“圣火”的由來和意義。

　　2、指生介紹收集的各天神的資料

　　3、欣賞詩歌：《普羅米修斯贊歌》

　　六、拓展閱讀

　　普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神的形象。而在我們的生活中，也有許多人被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!布魯諾就是其中的一位，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀手中的閱讀材料，邊默讀邊畫畫讓你感動(dòng)的句子或是寫寫自己的感受。

　　指生反饋。

　　七、拓展作業(yè)

　　1、收集為人類的文明與進(jìn)步，為了人類的生活更加美好而無私奉獻(xiàn)的人物的故事，寫一寫自己的感想，互相交流;

　　2、收集交流語文七色光四的知識(shí)窗中推薦的有關(guān)為人類造福的神話故事。

　　3、推薦班級(jí)同學(xué)藏書：《希臘神話》。

四年級(jí)上學(xué)期語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)講這個(gè)故事，了解人類是怎樣得到火種的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖、生字卡片

　　教學(xué)方法：

　　故事內(nèi)容耐人尋味，適合學(xué)生的探知和欣賞視角。教學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行興趣閱讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)課。

　　你知道人類是怎么得到火種的嗎?古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”

　　二、讀通課文。

(1)結(jié)合閱讀提示閱讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味，要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。

(2)在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說說讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么精神，從課文那些段落能夠看出來，在全班交流。

　　三、學(xué)講故事。

　　在讀通課文、對(duì)課文內(nèi)容記憶加深的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事，告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來說，而是可以合理的想象人物當(dāng)時(shí)的言談舉止，加上自己的體會(huì)、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組，先小組練說、互評(píng)，再有小組推薦代表以競(jìng)賽的形式到講臺(tái)上講，最后評(píng)選出全班的“故事大王”。

　　四、拓展延伸

　　讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，講述一個(gè)自己創(chuàng)作的故事……”

　　五、檢查生字。

　　六、推薦作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們講關(guān)于火種的其他來歷在圖書館或網(wǎng)上進(jìn)行查閱，然后在全班交流。

四年級(jí)上學(xué)期語文教案

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