下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文3篇，供大家品鑒。

二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。

　　2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　使學(xué)生掌握含括號的四則運(yùn)算。

　　三、教學(xué)設(shè)備:

　　幻燈片、小黑板。

　　四、教學(xué)過程:

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價(jià)。購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

　　匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。

(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用 24÷2，前兩個(gè) 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用 24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)? 這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。

　　新課教學(xué)

　　1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)

(1)學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對，說明注意點(diǎn)。

　　2.教學(xué)例 1。

(1)把準(zhǔn)備題

①中的 144 改寫成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35

(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?

(3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

　　3.教學(xué)例 2。

(1)把準(zhǔn)備題②中的 45 改寫成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。

　　4.練習(xí)“試一試”。

(1)板書:1515-15×(94+54÷9)

(2)同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

(3)用投影校對典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評價(jià)。

　　5.師生共同歸納小結(jié)。

　　鞏固練習(xí)

　　1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。

(1)280-43×6+540÷36 可以同時(shí)計(jì)算的是( )和( )。

(2)120+(28×5-120)÷10 第一步應(yīng)該算( )。

(3)100-(80+480÷24)×8 第二步應(yīng)該算( )。

(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步應(yīng)該算( )。

　　2.課本“練習(xí)”第 1 題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

(1)請每位學(xué)生首先認(rèn)真對 4 個(gè)小題進(jìn)行審題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。

(3)全班集體校對，指出錯(cuò)誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。

二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文2

　　本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號的四則運(yùn)算》的基本上進(jìn)一步進(jìn)行的鞏固練習(xí)。還記得，在上一節(jié)課上教學(xué)完時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容，知識點(diǎn)掌握的還是不錯(cuò)，課堂的習(xí)題做的也很好的，自己感覺還可以?？墒牵?dāng)今天早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)率很高，主要的出錯(cuò)是，學(xué)生對運(yùn)算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點(diǎn)嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學(xué)生總結(jié)的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時(shí)知道這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，但在實(shí)際操作時(shí)，我沒有把握好重點(diǎn)。其次，對于學(xué)生的期望太高，在講完例題，要做練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)做，并有學(xué)生說出了“先乘除，后加減”。當(dāng)時(shí)自己也肯定了學(xué)生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時(shí)，我們還一起總結(jié)了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法?？墒窃趯W(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：

　　首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注;

　　其次，針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行展示，然后集體進(jìn)行糾錯(cuò);最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強(qiáng)化算法練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型題的變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤的原因仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個(gè)學(xué)生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以使及時(shí)的改正。

二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在解決問題和相互交流的過程中，體會(huì)在一個(gè)有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。

　　2、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強(qiáng)小組合作。

　　3、 靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解含有括號的四則運(yùn)算的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握含有括號的四則運(yùn)算的順序。

　　教具學(xué)具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、口算。100+0= 0÷100= 等。

　　2、說出下面各題的運(yùn)算順序。

⑴ 80-42+12 480÷60×2 等。

　　小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計(jì)算。

⑵75-15×4 40÷4+6 等。

　　小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。

⑶(12+4)×2 200÷(40-15)×2。

　　小結(jié)：在含有小括號的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。

　　3、我們學(xué)過的( )、( )、( )、( )四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序。(板書課題)

　　二、探究新課。

(一)出示：96÷12+4×2

　　1、小組內(nèi)討論，說說計(jì)算順序。

　　2、匯報(bào)討論結(jié)果。(指名說，師板書。)

(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號的計(jì)算順序。

　　1、問：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究)

　　2、小組合作完成計(jì)算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。

　　3、點(diǎn)評，明確：要先算小括號里面的。

(三)介紹中括號“[]”，變式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括號的算式的運(yùn)算順序。

　　1、認(rèn)識中括號。

　　2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

　　3、放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。

　　4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課本第9頁的做一做。

　　2、一個(gè)池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

　　四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。

⑴32×800-400÷25 先減，再乘，最后除;

⑵32×800-400÷25 先除，再減，最后乘;

⑶32×800-400÷25 先減，再除，最后乘;

⑷32×800-400÷25 先乘，再減，最后除;

　　五、課堂小結(jié)。

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