五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全3篇(五年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案)

時(shí)間：2023-02-26 11:03:11 教案

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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全1

　　J教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

　　2、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

　　J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

　　J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

　　J課時(shí)安排：一課時(shí)

　　J教具使用：小黑板

　　u教學(xué)流程：

　　u引入：

　　復(fù)習(xí)舊知

　　1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍?13.8　　　4.67　　　　0.725

　　2、除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化?

　　4、把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?要擴(kuò)大1000倍呢?

　　5、學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：

　　被除數(shù) 15 150 ( )

　　除數(shù) 5 50 500

　　商 ( ) ( ) 3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))

　　u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

　　u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及上節(jié)課學(xué)過(guò)的小數(shù)除法知識(shí)，獨(dú)立自學(xué)，掌握要點(diǎn)。

　　u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

　　u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

　　研學(xué)例5

(1)教師：圖上有那些信息?根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85(2) 問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算?(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。)(3)問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見?”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見。

　　生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。

　　u合作討論：

　　12.6÷0.28

　　這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同?哪些地方不同?

　　學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn);而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).

　　教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。

　　小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?教師適當(dāng)小結(jié)。

　　u當(dāng)堂作業(yè)：

　　1、書上第22頁(yè)“做一做”

　　2、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)： 1.44÷1.8=8　　　　11.7÷2.6=4.5　　　4.48÷3.2=1.43

　　3、練習(xí)：書上24頁(yè)的作業(yè)

　　u全課總結(jié)：小數(shù)除以小數(shù)注意什么?

　　u 板書設(shè)計(jì)： u課后反思：

　　一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全2

　　J教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

　　2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。

　　J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

　　J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

　　J課時(shí)安排：一課時(shí)

　　J教具使用：小黑板

　　u教學(xué)流程：

　　u引入：

　　一、復(fù)習(xí)

　　按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).

　　3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98

　　2.按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).

　　1.483　　5.347　　8.785　　2.864

　　7.602　　4.003　　5.897　　3.996

　　做完第1、2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.

　　u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

　　u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)以及學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法近似數(shù)知識(shí)，獨(dú)立自學(xué)，掌握要點(diǎn)

　　u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

　　u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

　　研學(xué)教學(xué)例6.

　　教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算.當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)?除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。)

　　教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少?表示計(jì)算到“角”。

　　教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值?”(首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù);其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”.)

　　u合作討論：

　　u當(dāng)堂作業(yè)：

　　求下面各數(shù)的近似數(shù)：

　　3.81÷7 32÷42 246.4÷13

　　書上的作業(yè)

　　u全課總結(jié)：商的近似數(shù)的方法。

　　u 板書設(shè)計(jì)： u課后反思：

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

　　2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移.

　　J教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

　　J教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.

　　J課時(shí)安排：一課時(shí)

　　J教具使用：小黑板

　　u教學(xué)流程：

　　u引入：

　　復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：

(1)22.4÷4 (2)21.45÷15

　　教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

　　u自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)，或與他人合作交流學(xué)習(xí)。

　　u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

　　u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。

　　研學(xué)例2.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)

　　問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況?我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商?請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。(在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來(lái)占位。)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

　　學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的位是0?

　　研學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除?請(qǐng)同學(xué)們想一想。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

　　u合作討論：

　　想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。)

　　教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢?(用乘法驗(yàn)算)自己試一試。

　　u當(dāng)堂作業(yè)：做教科書第17、18頁(yè)的做一做

　　u全課總結(jié)：結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

　　u 板書設(shè)計(jì)： u課后反思：

　　小數(shù)除以整數(shù)(二)

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