科學教案6篇教案科學教案

時間：2023-02-26 04:33:00 教案

　　下面是范文網小編整理的科學教案6篇教案科學教案，供大家品鑒。

科學教案6篇教案科學教案

科學教案1

　　1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

　　教師啟發(fā)幼兒：

　　在沙子上跳一跳，有什么感覺？

　　用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？

　　用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？

　　用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？

　　用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

　　2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

科學教案2

　　科學之旅

　　●目標：一、知識目標： 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.步了解學好物理應注意的事情。

　　二、能力目標： 1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

　　2.過本節(jié)的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、德育目標： 1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現科學實驗帶的樂趣。

　　2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。

　　●重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

　　●教學難點：能從看到的現象中提出問題。

　　●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。

　　●時安排： 1時

　　●教學過程

　　一、教師自我介紹

　　二、引入

　　[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配。

　　三、進行新

　　[師] 科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

　　[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。

　　教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。

　　教師再演示書本的幾個 [想想做做]

　　1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

　　2.乓球會落下嗎？

　　[師] 以上的這些實驗有趣嗎？

　　[板書] 物理是有趣的

　　[板書] 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象

　　[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　物理學不僅有趣，而且非常有用：

　　[板書] 怎樣學習物理。

　　[板書] (1)勤于觀察、勤于動手

　　[板書] (2)勤于思考、重在理解

　　[板書] (3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

　　四、小結

　　物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

　　五、布置作業(yè)（略）

　　六、板書設計

科學教案3

　　一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

　　2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

　　3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

　　二、活動重點和難點：

　　1、重點：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

　　2、難點：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

　　三、活動準備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

　　2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　3、教師提問：這些食物都是用什么做的？

　　（二）基本部分：（重點、難點部分）

　　幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

　　1、幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆。）

　　2、認識黃豆外形特征。

　?。ǎ保┯變合嗷ソ涣?，掌握黃豆外形。

　?。ǎ玻┙處熞龑в變嚎偨Y出黃豆外形特征。

　　教師提問：

　　a.黃豆是什么顏色的？

　　b.黃豆是什么形狀的？

　　c.黃豆上有什么？

　　d.黃豆摸上去有什么感覺？

　　3．認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。

　?。?）幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的關系。（教師講解什么是豆制品。）

　　（2）引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。

　?。?）教師提問：你還吃過哪些豆制品？

　　（4）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

　?。?、引導幼兒在已有知識基礎上，區(qū)分出豆制品。

　?。?）出示各種豆制品及非豆制品食物。

　?。?）通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

　　（三）結束部分：

　　1、觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

　　2、引導幼兒觀察豆芽。

　　3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

　　（四）延伸活動：《發(fā)豆芽》

科學教案4

　　一、教學目標。

　　1、科學知識。

　　認識物體和人的外部特征。

　　2、科學探究。

　　經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。

　　3、科學態(tài)度。

　　勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度

　　二、教學準備。

　　1、分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

　　2、教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等

　　三、教學時間。

　　1課時。

　　四、教學過程。

　?。ㄒ唬┙虒W導入。

　　1、猜一猜：哪根棒更長？

　　教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長？

　　2、怎么證明自己的判斷是否正確？

　　兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。

　?。ǘ┬抡n學習。

　　1、用眼睛觀察比較物品。

　　（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木。

　　思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

　　（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊。

　　思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

　?。?）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性。

　　2、借助多個感官觀察比較物品。

　?。?）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。

　　思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

　　（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

　　思考：這2個物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

　　3、總結（重點總結比較方法）。

　　4、找我們自己的不同和相同。

　?。?）學生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。

　　（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）

　　（三）整理材料、下課。

科學教案5

　　教學目標：

　　1.科學探究目標：初步學會運用實驗的方法解決問題；能夠根據自己觀察到的浮沉現象提出猜想和假設；能夠采用簡單的儀器對物體的浮沉原因進行定量的觀察、實驗，采集數據并做出簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設是否正確。

　　2.情感態(tài)度價值觀目標：愿意合作與交流；通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據；養(yǎng)成細致觀察的習慣；由浮力與人們生活的關系認識到可以運用學到的知識改善自己和周圍人們的生活。

　　3.科學知識目標：知道物體在水中有浮沉的特征；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應用。

　　教學重點：

　　認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應用。

　　教學難點：

　　使學生理解完全沉在水中的物體也會受到向上的托力。

　　教學準備：

　　1.教師準備：禮物一分（皮兜內有12件典型材料）、100克鉤碼、水槽等。

　　2.學生準備：見教材中活動準備。

　　教學流程：

　　1.談話實驗，激發(fā)興趣。

　　⑴導言：能有機會與小朋友們共同上一節(jié)科學課，我感到很高興。同學們已經學習一段時間《科學》課了，對《科學》課感不感興趣呀？平常大家回答問題是不是先舉手，教師允許后再回答？今天，大家不用舉手，站起來就回答，但是別人正在發(fā)表意見的時候，不要打斷，如果打斷別人的講話，多沒有禮貌呀！今天的學習以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看哪個小組表現最出色。再有，實驗的時候一定注意安全！下面開始上課。（課件展示小河景色圖片）清清的小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來游去。這節(jié)課，我們就來研究有趣的浮沉現象。（板書課題）

　?、平處熂ぐl(fā)興趣：今天特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，就在這個皮兜里，請4個小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個小組的代表只能摸三件。（學生代表摸禮物）請大家先猜一猜，把這些禮物放在水槽里，它們在水里是浮還是沉？然后實驗一下，看看自己的猜測與實驗現象符合嗎？記到實驗記錄表里。（學生猜想、實驗、觀察、記錄。）

　　⑶學生匯報結果。

　?、冉處熞龑В簞偛磐瑢W們實驗中發(fā)現的現象就是有趣的浮沉現象，你在生活中還知道哪些浮沉現象？學生列舉生活實例。

　　⑸教師引導學生回答：關于物體的浮沉你有什么問題想研究？學生自由回答。

　　2.激烈辯論，啟迪智慧。

　?、沤處焼l(fā)學生研究“什么樣的物體會沉在水底？什么樣的物體會浮在水面上？”

　?。▽W生討論、實驗、觀察、分析。）

　?、茖W生激烈辯論，提出自己看法。

　　3.驗證猜想，深化理解。

　?、沤處熞龑В赫埧蠢蠋熡眠@張紙蓋住這個杯子口（邊操作邊說），如果把一個小粉筆頭和一個鉤碼分別放在這張薄紙上，會有什么現象？

　?、茖W生觀察后，討論。教師引導學生理解白紙放東西和水面的放東西關系。

　?、墙處焼l(fā)實驗；水能托住一些物體讓它浮在水面上，換一句話說，就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么，怎樣通過實驗來證明這一點呢？誰說說你們的實驗方法和結論？把結論填在我們的實驗記錄里。

　?、葘W生匯報實驗結果和新發(fā)現的現象，說明道理。理解浮在水面上的物體會受到向上托的力，4.設計實驗，驗證想法。