下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于美術(shù)教案模板6篇 美術(shù)教案模板范文，供大家閱讀。

關(guān)于美術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：認識立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點。

　　2、過程與方法：學(xué)會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。

　　重點：充分認識和理解立體造型和立體構(gòu)成特點的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點為已有的平面創(chuàng)作增添光彩

　　難點：對空間立體概念的認識，對立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們使用特別的教室來上美術(shù)課，高興么？讓我們在愉悅中學(xué)習吧。

　　二、新授

　　講述課前的預(yù)習構(gòu)思

　　1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點以及基本的表現(xiàn)方法

　　2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。

　　（1）認識工作區(qū)。

　?。?）認識工作欄中的選擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。

　?。?）命令面板。

　?。?）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。

　?。?）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。

　　三、課堂練習

　　根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運用所學(xué)方法，完善自己的畫面，展示作品。

　　四、

關(guān)于美術(shù)教案模板2

　　一、教材分析：

　?。ū菊n分析）本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。

　?。▽W(xué)生分析）本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點，讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標：

　?。ㄖR目標）了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

　?。芰δ繕耍┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

　?。ㄇ楦心繕耍┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　?。ㄖ?點）能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

　?。y 點）讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準備：

　　學(xué)生：繪畫用紙

　　教師：數(shù)碼相機、多媒體

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

　　學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書課題

　?。ū经h(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題）

　?。ǘ┰囈辉嚕?/p>

　　教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。）

　?。ㄈ┫胍幌耄?/p>

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結(jié)，理順遠近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié)，并利用多媒體加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。）

　?。ㄋ模┊嬕划嫞?/p>

　　教師板書： 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }

　　教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。）

　　（五）練一練：

　　教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應(yīng)用在實踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果?。?/p>

　　（六）評一評：

　　讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。

　　（本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合，對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，并對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習美術(shù)的興趣。）

　　最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。

　　（本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預(yù)定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào)），教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。

關(guān)于美術(shù)教案模板3

　　一、教材分析

　　中班幼兒對周圍的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣，還是他們認識周圍世界的橋梁。本節(jié)活動力求引導(dǎo)幼兒運用不同的藝術(shù)形式感受生活中各種水果的獨特美，并大膽地運用自己的想象，表現(xiàn)對生活的認識和情感體驗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　二、活動目標

　　1.學(xué)習刷畫的方法，掌握刷畫的基本技能。(重點)

　　2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。

　　3.感受刷畫的特殊效果，并保持畫面干凈。

　　三、活動準備

　　各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件

　　四、活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)農(nóng)夫果園的情境，講解刷畫技巧。

　　1.“小果農(nóng)們，歡迎來到農(nóng)夫果園，下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?”引發(fā)幼兒對水果的經(jīng)驗的再現(xiàn)。

　　2.“秋天是收獲的季節(jié)，為了慶祝豐收，果園準備辦一個水果化裝舞會，需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝，你們看，已經(jīng)有一些水果寶寶打扮好了，你們知不知道他們是用什么化的妝呀?那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來試試吧!”講解刷畫的方法和重難點。(牙刷蘸顏色的時候要稍稍甩一下，刷的時候梳子要和畫紙離得近一點，刷的時候小手要用點力氣，還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)

　　3.提出作畫要求：用完物品要擺整齊，保持桌面衛(wèi)生，小手弄臟了要用毛巾擦干凈。

　　(二)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒注意保持畫面整潔，指導(dǎo)幼兒刷畫技巧。

　　2.及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并提供相關(guān)建議，用言語引導(dǎo)、鼓勵幼兒獨立解決問題。

　　(三)展示作品，分享交流創(chuàng)作思路。

　　1.“小果農(nóng)們，快來看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮，你們喜歡這上面哪個水果寶寶?誰來說說你給水果寶寶化妝時都是怎么做的?”根據(jù)幼兒的表述和出現(xiàn)的問題，提升總結(jié)刷畫技巧。

　　2.“小果農(nóng)們都是會化妝的小魔法師，水果寶寶可喜歡你們化的妝了，來，我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會吧。”

關(guān)于美術(shù)教案模板4

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習用印畫的技能，嘗試自己裝飾一條漂亮的花圍裙

　　2、愿意在集體面前介紹自己設(shè)計的花裙子，體驗成功的快樂。

　　【教學(xué)準備】

　　1、花圍裙若干。圖畫紙（畫有花圍裙的輪廓）、玉米芯、水彩。

　　2、寶寶衣每人一件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示花圍裙 ，引起幼兒的興趣。

　　師：寶寶們你們看，這是什么？這些花圍裙是什么時候穿的？

　　二、觀察欣賞花圍裙上的花紋，感知裙子上美麗的圖案。

　　師：這些花圍裙它們漂亮嗎？哪里漂亮？

　　三、教師出示圖畫紙，啟發(fā)幼兒用水彩印畫的方式，裝飾小裙子。

　　1、這是什么？這是一條什么顏色的裙子？怎樣使它變成一條花裙子呢？老師請你們當設(shè)計師，把它設(shè)計得漂漂亮亮的好嗎？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、教師示范用花圍裙印畫的難點。

　　老師今天為你們準備了水彩與玉米芯，我們用花圍裙蘸水彩給花圍裙印畫，每次積木上蘸的顏料不能太多，印好一種顏料后，換另一種顏料時，要用另一個積木。

　　4、幼兒進行操作活動。

　　教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

　　四、舉辦《花圍裙時裝展》

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒大膽地介紹：“這是我的 ” 花圍裙，產(chǎn)生自豪的感受。

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　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課13個生字詞，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習作者是如何把對貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　4.產(chǎn)生熱愛生活的情趣和觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解大花貓的古怪性格和他小時候的可愛。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習作者真實、具體的表達方法。

　　教學(xué)準備：PPT課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們今天老師給你們帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來，我們一起來呼喚它，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學(xué)生先說。

　　3．小結(jié)：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”。他除了寫作生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，而是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語言魅力，去體會他的情感世界。（板書課題，齊讀課題）

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　(一）明確自學(xué)要求。

　　1.讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　　2.自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　3.學(xué)生自學(xué)，巡回指導(dǎo)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　?。?）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。

　　性格任憑無憂無慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開辟枝折花落

　　（2）根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　?。?）指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　重點注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　　（4）讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。指名認讀，全班齊讀。

　?。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考：

　?。?)課文中一共寫了幾只貓？

　　（2）每個自然段都寫了貓的什么特點？

　?。?）作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2.交流

　?。?）第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時候的可愛。

　?。?）第一至第三自然段寫大花貓的性格特點，第四自然段寫大花貓小時候的可愛。

　　(三）學(xué)習第四自然段，體會小花貓的可愛

　　出示大花貓小時候的圖片：我們一起來看看大花貓小時候可愛的樣子。

　　1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。

　　2.課件出示：

　　小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

　?。?）你為什么最喜歡這句呢?

　?。?）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。

　?。?）課件出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

　　（4）把這兩句話對比一下，你覺得那句比較好？為什么？

　?。?)小結(jié)：一個“更”字讓我們知道了大花貓的可愛，也讓我們知道了小花貓更可愛，這是一句（過渡句），我們在寫作文時也可以使用過渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。

　?。?）課件再出示：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

　?。?）我們一起把小貓的可愛讀出來。

　　3.課件出現(xiàn)：它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

　?。?）你為什么喜歡這句？

　　（2）這句用了怎樣的修辭手法？

　　（3）小結(jié)：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅強。賦予了它人的靈性，我們在寫作時也要賦予動植物人的語言，人的表情，人的情感。

　?。?）請喜歡這句話的同學(xué)來把這句話讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅強。

　　4.課件出現(xiàn)：它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛！

　?。?）你為什么喜歡這句？

　?。?）在介紹作者時，我們了解到老舍先生是最喜歡（養(yǎng)花的），現(xiàn)在這個淘氣的小貓把它最愛的花折斷了，但是他卻絕不會責打它，說明了什么呢？

　?。?）因為疼愛它，所以老舍先生評價它是那么(生氣勃勃，天真可愛)?！吧鷼獠笔鞘裁匆馑迹坎欢目梢圆樽值?，注意要聯(lián)系上下文去理解。

　?。?）小結(jié)：所過之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛）。

　?。?）你們愿意把小貓的淘氣和可愛讀出來？

　　5.歸納

　　(1)如果這只小貓是你家的，你會怎樣評價它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只_____________的小貓。

　　(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?

　　(3)我們一起來把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.背誦第四自然段。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1．聽寫鞏固詞語。

　　無憂無慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

　　2.復(fù)習第四自然段。

　　二、講讀第1—3自然段，體會情感及寫法

　　提問：課件出示長大之后的貓的圖片，小時候的貓是可愛的，那么長大之后的貓是怎樣的呢？

　　（一）了解貓的性格古怪。

　　1.自由讀1—3自然段，找出這三個自然段是圍繞哪一句話寫？

　　課件相應(yīng)出示：貓的性格實在有些古怪。

　　2．這一句的重點詞是那個？(板書：古怪）

　　3．重點學(xué)習第一自然段。

　　提問：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一找，畫出來。(板書：老實、貪玩、盡職）

　　體會貓的老實

　?。?）課件出示第一自然段，你從那個句子感受到貓很老實？（說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。）

　　（2）你們都找到了這一句，我們一起來讀一讀。

　?。?）這兩句那些詞讓你體會到貓的老實？（成天睡大覺、無憂無慮等）

　?。?）小節(jié)：多么悠閑啊！你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實，誰愿意來讀一讀。

　　體會貓的貪玩

　　提問：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會出去一天一

　　夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。）

　?。?）指名讀句子

　?。?）說說會有誰在呼喚它（老舍），會怎么呼喚？（喵——）

　?。?）可是，齊讀句子。

　?。?）小節(jié)：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說它貪玩了。

　?。?）誰能用“任憑，也”這對關(guān)聯(lián)詞造句？

　　體會貓的盡職

　　（1）師引領(lǐng)“盡職”句：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　?。?）課件出示圖片:結(jié)合圖片說說什么叫“屏息凝視”。

　?。?）連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候時候該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）

　　創(chuàng)設(shè)情境進一步體會：同學(xué)們，讓我們找準目標，屏息凝視20秒，感覺怎樣?

　?。?）而貓呢？生再讀。

　　4.體會貓的性格古怪，總結(jié)第一段的學(xué)習方法

　?。?）看黑飯上的板書，老實、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯(lián)系起來的.。用了怎樣的句式？（說它??可是）

　?。?）難怪老舍先生說——貓的性格實在有些古怪。（課件出示）

　?。?）現(xiàn)在我們來做一道練習題：

　　課件出示：

　　1.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（)；說它（），可是又（）。

　　5.自學(xué)2—3自然段。

　　（1）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段，然后完成第二和第三道題。

　?。?）課件出示：

　　2.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（）。

　　3.

　　貓的性格實在有些古怪，說它()吧，可是又（）。

　　（3）分小組朗讀這三句話，注意讀出貓的古怪。

　　(二）品詞品句，體會對貓的喜愛之情

　　提問:長大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛）你從哪些句子感受到的呢？找出來，讀一讀。）

　　1.感受人愛貓,貓愛人的場面

　　課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的

關(guān)于美術(shù)教案模板6

　　活動目標

　　1、了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)，嘗試繪畫毛毛蟲。

　　2、遷移經(jīng)驗，在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。

　　3、大膽作面，愿意給他人講述自己的畫面內(nèi)容。

　　活動準備

　　1、聽過故事《好餓的毛毛蟲》：

　　2、畫有草地底色的畫紙，水粉顏料(紅、黃、藍、紫、橙)：

　　3、抹布每組兩塊，水粉筆人手一支，洗筆筒若干。

　　4、繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　活動過程

　　1、講故事《好餓的毛毛蟲》引出活動。

　　教師：前幾天，我們聽過一個故事叫《好餓的毛毛蟲》：毛毛蟲是什么樣子的?

　　2、教師小示毛毛蟲的圖片，幼兒欣賞。

　　教師：我們一起看看，毛毛蟲的身體是什么樣子的?像什么?毛毛蟲的頭上有什么?身上有什么?

　　3、在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。

　　(1)教師：今天我們一起帶著毛毛蟲到草地上玩游戲。

　　(2)教師：毛毛蟲圓圓的身體怎么畫呢? (可以是先畫一個空心的圓，再在中間涂色；也可以直接用涂抹的方法繪畫出一個實心圓)

　　(3)教師：毛毛蟲的頭畫好了，身體和毛毛蟲的頭是怎么樣的呢?那怎么才能緊緊地靠在一起呢? (第二個圓可以從第一個圓上起筆)

　　(4)教師出示已畫好的不同毛毛蟲造型。

　?、俳處煟耗銈兛?，這些毛毛蟲在干什么呀?

　　②教師小結(jié)：有的毛毛蟲正在草叢里休息，有的毛毛蟲正在向前走路，身體是拱起來的，還有的毛毛蟲想看看前面有沒有樹葉，把頭抬得高高的。你們想面一條什么樣的毛毛蟲呢?

　　4、教師出示小草的底圖，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師：這里有一片草地，我們一起邀請毛毛蟲來玩游戲吧!我們先一個接著一個面出毛毛蟲胖乎乎的身體，再給毛毛蟲添畫上眼睛、觸角。

　　(2)幼兒作畫，教師提醒幼兒換色時先洗筆，再在抹布上蘸一蘸：

　　5、展示幼兒作品，師幼共同欣賞。

　　教師：誰來說說，你畫的毛毛蟲在于什么呢?

　　活動建議

　　☆區(qū)角活動

　?、倜佬g(shù)區(qū)：提供各有利場所的背景圖，如草地、大樹、房子等，讓幼兒用水粉筆或油畫棒繪畫毛毛蟲。

　?、跀?shù)學(xué)區(qū)：提供各種顏色的圓片，幼兒按顏色間隔順序排列毛毛蟲。

　　③語言區(qū)：提供繪本《呼餓的毛毛蟲》，供幼兒邊看邊講述。

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