下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版小學(xué)一年級語文上冊教案3篇 小學(xué)一年級上冊教案語文教案，歡迎參閱。

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。

　　教學(xué)重點

　　借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示詞語。

　　1.教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字。

　　1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)交流后出示詞語。(出示課件)

　　春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

(3)借助拼音，自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

　　2.說說自己最喜歡哪個景物，并說出這些景物的特點。(出示課件)

　　3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識?！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)識記生字。認(rèn)識部首“雨”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6.仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

　　1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

　　重點關(guān)注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

　　2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

　　3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　四、反復(fù)朗讀，加強鞏固。(出示課件)

　　1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2.班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

　　3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

　　4.教師總結(jié)。

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

　　2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

　　三、教具

　　課件、小黑板等

　　四、教學(xué)時間

　　二課時

【第一課時】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō、shuā、shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?

　　2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

【第二課時】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。

(2)教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認(rèn)識齊

(1)用齊口頭組詞。

(2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊教案

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊教案3

【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

　　2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。

　　3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點】

　　借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

　　2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

　　2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

　　3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

　　4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

　　二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

　　1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

　　2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。

　　春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)

　　夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

　　秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

　　冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

　　三.圖文對照，識字識詞

　　小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢!

　　1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

　　讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

　　教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

　　教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

　　可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

　　2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

　　好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

　　誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

　　請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

　　四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

　　1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

　　認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

　　3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

　　5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

　　2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

　　3.繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1.出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

　　2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

　　3.朗讀、背誦課文。

　　二、讀中悟情，讀中積累

　　1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?

　　2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

　　介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?

　　3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

　　4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

　　三、開放課堂，語言實踐

　　采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

　　1.練習(xí)造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

　　2.看圖說話

　　剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示)

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

　　四、繼續(xù)寫字

　　1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

　　讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

　　仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?

　　教師范寫，同學(xué)們書空。

　　2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

　　3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

　　4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

　　5.學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

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