大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板4篇語(yǔ)法教學(xué)法教案

時(shí)間：2023-01-20 20:42:01 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板4篇語(yǔ)法教學(xué)法教案，以供參考。

大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板1

　　語(yǔ)法·并列短語(yǔ) 教學(xué)目的：1．掌握短語(yǔ)的概念和類型；2．掌握并列短語(yǔ)的特征及注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：目的之“2”教學(xué)方法：講練結(jié)合教時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)言：在上學(xué)期的語(yǔ)法教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了詞及詞的種類，了解了詞是語(yǔ)言中能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。那么詞和詞組合起來(lái)就構(gòu)成了一種新的語(yǔ)言單位——短語(yǔ)（或詞組）二．講授新課1． 2．

　　3．并列短語(yǔ)。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這種短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。例如：[出示幻燈片]①報(bào)紙雜志②老師和同學(xué)③調(diào)查研究④唱歌和跳舞⑤雄偉壯麗⑥光榮而艱巨①、②兩個(gè)名詞構(gòu)成，表示并列的幾種事物；③、④由兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成，表示并列的幾種動(dòng)作行為；⑤、⑥由兩個(gè)形容詞構(gòu)成，表示事物并列的幾種性狀。4．注意的問(wèn)題：使用并列短語(yǔ)，幾項(xiàng)并列一定要恰當(dāng)，否則就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。改正下邊幾個(gè)例子中的并列短語(yǔ)中的并列不當(dāng)?shù)拿。篬出示幻燈片]（1）這個(gè)商店出售食品、水果和糕點(diǎn)。改：這個(gè)商店出售水果和糕點(diǎn)等食品。（2）晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。改：晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等節(jié)目。（3）參加這次活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。改：參加這次活動(dòng)的都是共青團(tuán)員，其中一部分是中學(xué)生。三．做練習(xí)

　　一、二。四．布置作業(yè)：即練習(xí)

　　一、二。后記：練習(xí)改錯(cuò)時(shí)要保持句子原意。板書設(shè)計(jì)并列短語(yǔ)短語(yǔ)：詞和詞組合起來(lái)，構(gòu)成短語(yǔ)。

大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板2

　　對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)情況

　　1、所用教材：對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材·語(yǔ)言技能類漢語(yǔ)教程第一冊(cè)（下）楊寄洲主編

　　2、教授對(duì)象：人文系一年級(jí)學(xué)生

　　3、課程類型：語(yǔ)法

　　4、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　5、參考資料：對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材·語(yǔ)言技能類漢語(yǔ)教程第一冊(cè)（下）楊寄洲主編

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本次語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解語(yǔ)氣助詞“了”，時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的用法和區(qū)別，能夠正確使用語(yǔ)法點(diǎn)，規(guī)范漢語(yǔ)學(xué)習(xí)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性與精確度。

　　三、教學(xué)方法

　　使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)及基本的英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，盡量使學(xué)生能夠聽懂和理解語(yǔ)法的講解，使語(yǔ)法教學(xué)順利展開。語(yǔ)言盡量幽默，肢體動(dòng)作表達(dá)到位，盡可能安排足夠的時(shí)間講解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、“了”作為語(yǔ)氣助詞的用法及語(yǔ)氣助詞“了”在表示動(dòng)作的完成時(shí)的用法。

　　2、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的用法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)指的是表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間。詢問(wèn)時(shí)要說(shuō)：“多長(zhǎng)時(shí)間？”例如：“一會(huì)兒、一分鐘、一刻鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、半天、一天、一個(gè)星期、半個(gè)月、一個(gè)月、半年、一年等。1 動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)+動(dòng)+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)

　　1）、他【在清邁】工作﹤了﹥ 兩年。

（他是主語(yǔ)，工作是動(dòng)語(yǔ)，兩年是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明工作持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度的作用）

　　2）、他【在越南】生活﹤了﹥ 5個(gè)月。

（他是主語(yǔ)，生活是動(dòng)語(yǔ)，5個(gè)月是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明生活這個(gè)動(dòng)作持續(xù)的長(zhǎng)度的作用）

　　3）、我【每天都堅(jiān)持】鍛煉一個(gè)小時(shí)。

（我是主語(yǔ)，鍛煉是動(dòng)語(yǔ)，一個(gè)小時(shí)是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)度的作用）2 動(dòng)詞帶賓語(yǔ)（或動(dòng)詞是離合詞）時(shí)，要重復(fù)動(dòng)詞，主語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+賓語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+（了）+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)

　　1）、他（主語(yǔ)）游（動(dòng)語(yǔ)）泳（賓語(yǔ)）游（動(dòng)語(yǔ)）了一個(gè)下午（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。2）、他（主）學(xué)（動(dòng)）漢語(yǔ)（賓）學(xué)（動(dòng)）了兩個(gè)多月了（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。3）、我（主）睡（動(dòng)）覺(jué)（賓）睡（動(dòng)）了八個(gè)小時(shí)（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。3 賓語(yǔ)是人稱代詞，賓語(yǔ)+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)

　　1）、我等了你（賓）一個(gè)下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）十五年了 4 賓語(yǔ)不是人稱代詞時(shí)，動(dòng)詞+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)（和賓語(yǔ)之間可加“的”）

　　1）、A、你看了多長(zhǎng)時(shí)間的電視？

　　B、我看（動(dòng)）了三個(gè)小時(shí)（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）（的）電視（賓語(yǔ)）。2）、A、你學(xué)了幾年的漢語(yǔ)？

　　B、我學(xué)（動(dòng)）了一年（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）（的）漢語(yǔ)（賓）。5 動(dòng)詞后邊有了，句末還有了，表示動(dòng)作仍在進(jìn)行。

　　1）、他學(xué)了一年漢語(yǔ)。（可能不學(xué)了）他學(xué)了一年漢語(yǔ)了。（現(xiàn)在還可能在學(xué)）

　　2）、他在北京住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在北京住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京?。? 鞏固練習(xí)

　　1）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個(gè)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)。

　　我來(lái)泰國(guó)七個(gè)多月了，覺(jué)得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國(guó)人相處了幾個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)

　　自己的泰語(yǔ)進(jìn)步了很多，每天的生活也安排的很充實(shí)。平時(shí)每天上完三個(gè)小時(shí)的課，我就會(huì)去圖書館看一個(gè)下午的書，到了下午五點(diǎn)就去體育館跳一個(gè)半小時(shí)的健美操，之后回宿舍休息半個(gè)鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個(gè)小時(shí)電視就去睡覺(jué)。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個(gè)月，可是媽媽說(shuō)：“七個(gè)多月見不到女兒的面了，很想念”。所以為了見到媽媽，我只能提前回國(guó)了。

　　2 寫五個(gè)帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的句子，分別按照以上5個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的內(nèi)容書寫。3 運(yùn)用時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)寫一段小短文，要求句子中帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)不少于7個(gè)。（120字以內(nèi)）

　　五、總結(jié)

　　語(yǔ)法是連詞成句，表達(dá)句意的紐帶。只有學(xué)好語(yǔ)法，我們才能正確掌握語(yǔ)言的表達(dá)，才算真

　　正學(xué)好一問(wèn)外語(yǔ)。雖然語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因?yàn)檎Z(yǔ)法很難掌握，就對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生畏懼。我們要堅(jiān)定學(xué)習(xí)的決心，努力加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，腳踏實(shí)地的學(xué)好中文，學(xué)好語(yǔ)法。

　　六、布置作業(yè)：

　　復(fù)習(xí)本章內(nèi)容并完成課后練習(xí)，同學(xué)之間要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，把理論學(xué)習(xí)上升到實(shí)踐中。

大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板3

　　教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)對(duì)象：漢語(yǔ)初級(jí)水平的蒙古初中學(xué)生學(xué)生人數(shù)：18人課題名稱：大衛(wèi)比漢斯高課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)：

　　1、第一課時(shí)：比較句的基本用法和句式

　　2、第二課時(shí)：比較句的否定式和拓展

　　授課方式：講授法，演示法，練習(xí)法，游戲法教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握漢語(yǔ)比較句的基本用法和句式

　　2、學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用比較句教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、比較句句式及操練教具：PPT 教學(xué)步驟：

　　1、導(dǎo)入（2分鐘）：

　　2、新課（15分鐘）：

（1）展示兩張褲子的圖片，引入比較這一概念（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的比較句

（3）情景造句操練

　　3、練習(xí)（20分鐘）：給出班級(jí)成績(jī)單、運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽結(jié)果等讓學(xué)生用比較句描述

　　4、游戲（13分鐘）：兩兩學(xué)生一組，來(lái)講臺(tái)表演，比較一下對(duì)方近一年發(fā)生的變化板書設(shè)計(jì)：

　　課后總結(jié)與反思：他跑得比我快。比較句中得補(bǔ)語(yǔ)掌握得不夠好。

大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案模板4

　　比字句語(yǔ)法理論教學(xué)教案

　　語(yǔ)法：“比”字句教案課時(shí)：1課時(shí)（20分鐘）

　　一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容以講解“比”字句的基本結(jié)構(gòu)和用法為主。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握比字句的基本結(jié)構(gòu)，理解透徹。

　　2、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的比字句。

　　3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習(xí)題。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　比字句中程度副詞的添加位置，數(shù)量詞的添加位置和比字句的句型轉(zhuǎn)換。

　　四、教學(xué)方法：

　　主要按照精講多練、講練結(jié)合、師生互動(dòng)的原則來(lái)進(jìn)行。

　　歸納法：先舉出一些例子，再總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則?；睘楹?jiǎn)的解釋法：比較句的格式用公式表述。練習(xí)方法：機(jī)械性練習(xí)、對(duì)比性練習(xí)、排差性練習(xí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)，課堂問(wèn)好。

　　2、通過(guò)對(duì)于比字句在漢語(yǔ)中的地位和介紹來(lái)導(dǎo)入比字句的理論性課堂教學(xué)：

“比較是人類基本的思維方式之一，體現(xiàn)在語(yǔ)言中就是比較的范疇。比較范疇在人類語(yǔ)言中具有普遍性，是語(yǔ)言最重要的組成成分之一，漢語(yǔ)當(dāng)然不例外。

“比”字句是漢語(yǔ)中表達(dá)比較的典型句式?！?/p>

（二）具體教學(xué)

　　1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子。如“甲比乙好”。其中心語(yǔ)是謂詞或謂詞短語(yǔ)，用來(lái)表示甲乙兩物或兩事在數(shù)量，性質(zhì)，程度的差別，又叫差比句。

　　再通過(guò)具體的例句來(lái)說(shuō)明：

　　例如，甲山比乙山高一些。

　　甲比乙有經(jīng)驗(yàn)得多。

　　阿哥的心比蜜還甜。

　　你比我睡得晚得多。

　　2 具體分析比字句的基本結(jié)構(gòu)：“比”字句是指表示兩個(gè)人或兩種事物在性質(zhì)、程度上的差別或高低（也可以用于同一事物的不同時(shí)期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對(duì)象，用謂語(yǔ)表示比較的結(jié)果，“比”與其賓語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)。并且通過(guò)例句來(lái)分析：

　　她比我大三歲。

　　他比我高。

　　我身體比以前好得多了。

　　3、講比字句的結(jié)構(gòu)類型公式化：基本格式：A比B+C 并且通過(guò)例句來(lái)分析

　　這棵樹（A）比那棵樹（B）高（C）。

　　這個(gè)班的學(xué)生（A）比那個(gè)班(B)的學(xué)生多(C)。鞏固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C 其中A被稱為比較項(xiàng)，B被稱為被比較項(xiàng)，C被稱為結(jié)論項(xiàng)，比被稱為標(biāo)記項(xiàng)。一個(gè)典型的“比”字句通常來(lái)說(shuō)都要具備以上四個(gè)因素。

　　4、通過(guò)圖表的方式來(lái)具體記憶格式：

　　5、分析比字句衍生出的三種簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)：

　　由“比+被比較的人和事物”構(gòu)成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補(bǔ)詞組前，有三種基本結(jié)構(gòu)。

　　1）形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)的“比”字句講解其構(gòu)成：

　　A（主語(yǔ)）+比B（狀語(yǔ)）+形容詞（謂語(yǔ)）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解：

　　我比你高。

　　我比你大。

　　我的書包比你的書包新。

　　你家的小狗比我家的小狗可愛。

　　她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。

　　提問(wèn)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)如：我-主語(yǔ)

　　比你-狀語(yǔ)

　　高（謂語(yǔ)）

　　2）動(dòng)詞短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的比字句講解其構(gòu)成：

　　A+比B+動(dòng)詞+得+形容詞

　　通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并分析成分：

　　我（A）比你(B)說(shuō)（動(dòng)詞）得快（形容詞）。

　　我比你吃得多。

　　我的媽媽比我的爸爸起得早。

　　這個(gè)城市比那個(gè)城市發(fā)展得快。

　　她的妹妹比她長(zhǎng)得高。3）主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的比字句講解其構(gòu)成：

　　A+比B+主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)+動(dòng)詞+得+形容詞舉例分析說(shuō)明：

　　我比你英語(yǔ) 說(shuō) 得好。

　　我比你漢字寫得快。

　　我比你漢字寫得漂亮。

　　6、再次深入衍生介紹比字句后面加數(shù)量詞成分的用法

　　通過(guò)圖表來(lái)介紹說(shuō)明：

　　并且應(yīng)用于例句中：

　　他的房間比我的大一點(diǎn)兒。

　　弟弟比妹妹大三歲。

　　強(qiáng)調(diào)說(shuō)明這種用法的規(guī)則即：數(shù)量詞語(yǔ)放在形容詞后，補(bǔ)充說(shuō)明數(shù)量，不能放在形容詞前。

　　通過(guò)辨析題鞏固用法：

　　他的房間比我的兩平方米大。

　　他的房間比我的大兩平方米。

　　第一個(gè)句子是錯(cuò)誤的因?yàn)閿?shù)量詞不可以放在形容詞前面。

　　第二句是正確的。

　　7、介紹動(dòng)詞后面有賓語(yǔ)的兩種方式：通過(guò)例句來(lái)說(shuō)明兩種方式的不同：她騎自行車騎得比我快多了。（重疊動(dòng)詞）她自行車騎得比我快多了。(賓語(yǔ)提前)

　　同時(shí)指出容易犯的問(wèn)題即：表示在哪方面比較的動(dòng)詞或比較其結(jié)果的形容詞不能省掉。通過(guò)辨析題的練習(xí)來(lái)分析：他自行車比我快多了。他自行車騎得比我多了。

　　這兩句話都是錯(cuò)誤的第一句省略了動(dòng)詞

　　第二句省略了形容詞，在哪方面比較的動(dòng)詞或者比較的結(jié)果形容詞是不能省略的。

　　8、比字句衍生的兩種稍微復(fù)雜的并且可以互相轉(zhuǎn)換的形式：（1）A

　　比

　　動(dòng)作性動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)

　　例句：我比

　　他

　　寫漢字

　　寫得好

　　小蒙

　　比

　　大腳

　　穿裙子

　　好看的多這種句式在語(yǔ)序上還能轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

（2）A+動(dòng)賓短語(yǔ)+“比B”+狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)

　　我寫漢字

　　比他

　　寫得好

　　小蒙穿裙子

　　比大腳好看的多

　　通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)換方法：他比我做生意做得好。

　　可以轉(zhuǎn)換為：

　　他做生意比我做得好。

　　9、比字句使用條件限制：

（1）比較的一項(xiàng)內(nèi)容一般不能省略，被比的一項(xiàng)相同的內(nèi)容常?？梢允〉?。

　　他的房間比我的房間大。

　　可以省略為：他的房間比我的大。不可以說(shuō)成他的比我的房間大。

（2）表示比較差距大時(shí)，“比”字句中不能使用程度副詞“很”、“最”、“非?！?、“極”等。如果要說(shuō)明比較的雙方差別很大，應(yīng)該說(shuō)“比......得多”或“比......多了”等。例如：

　　我的漢語(yǔ)比他很差。

　　改為我的漢語(yǔ)比他差。/我的漢語(yǔ)比他差很多。

　　他的房間比我的小。/他的房間比我的小多了。他的房間比我的非常小。但是，表示程度“進(jìn)一步”的意義時(shí)，介詞結(jié)構(gòu)后面、謂詞前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”、“還”、“還要”等作補(bǔ)語(yǔ)，表示程度更進(jìn)一層。如：她比我更胖。姐姐比我還笨。

　　我的漢語(yǔ)比他很差。

　　我的漢語(yǔ)比他還差。

　　他的房間比我的還要小。他的房間比我的非常小。10,、布置作業(yè)

　　每人結(jié)合身邊的事用比字句造句，每人五句。

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