下面是熱心會員“renjiufenshidu”分享的小學(xué)雙減家長會班主任發(fā)言稿,供大家閱讀。
親愛噠諸位家長:
大家好!
十分感謝各位家長在忙碌的日程中騰出時(shí)間參加家長會,感謝您們對我們班學(xué)生的關(guān)心與支持,及其對我們工作的鼎力支持。
最先,我來做一下自我介紹。我是三年級班的班主任和任課老師。在過去的2年半里,我們班在各項(xiàng)教學(xué)評比中一直名列前茅。對于目前的班級情況,我滿懷信心能夠帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績,但這必須家長的大力配合。雖然我們的起步成績很高,但最近我注意到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不足擺正,這種情況令人堪憂,我們的一切努力都是為孩子的健康與學(xué)習(xí)。
今日邀約家長們和我們老師一同舉辦這次特別大會,通常是愿大家一起探討本學(xué)期學(xué)生所面臨的任務(wù),制訂有效的措施,通過雙方的共同奮斗,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更大的進(jìn)步,共同推動孩子們健康、快樂的成長??梢哉f,今日的家長會具有重要意義,我希望大家可以積極發(fā)言,真正把這次會議改成一個(gè)有價(jià)值的家長會。
接下來,我將談?wù)勥@次家長會主要內(nèi)容:
一、在學(xué)習(xí)上
隨著知識的不斷增加,老師在出題時(shí)也會設(shè)計(jì)大量靈活的題型,這對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生務(wù)必扎實(shí)掌握基本,同時(shí)拓展思維,從不同角度看待問題。課程內(nèi)容的提高、難度的提升,特別是應(yīng)用題的復(fù)雜性,規(guī)定學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)和理解能力?;A(chǔ)不牢固,解決問題也會變得艱難,因此,家長必須在孩子的學(xué)習(xí)上多加指導(dǎo),幫助其成功轉(zhuǎn)換到中年級,并為進(jìn)到高學(xué)段充分準(zhǔn)備。
一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)障礙,慢慢與別的同學(xué)拉開距離,欠缺主動學(xué)習(xí)的主動性,甚至為了躲避工作而向家長假稱老師沒有留作業(yè),或宣稱在校已完成。我們希望家長可以多關(guān)注孩子作業(yè),幫助其提分。
二、家長的配合
家長的指導(dǎo)在家庭教育中尤為重要。掌握孩子的心態(tài),搞好早期教育,使孩子逐漸步入正軌,是教育者和家長一同的職責(zé)。學(xué)生在學(xué)校受教育,不斷進(jìn)步是我們共同的期待。在之后的學(xué)期中,我希望家長們能夠付出更多的關(guān)注和配合,協(xié)助孩子在以下幾方面做好工作:
1. 多給予孩子信心,成為他們成長的堅(jiān)實(shí)后盾。由于每個(gè)孩子都有個(gè)別差異,難免成績會有起伏。對于一些認(rèn)真學(xué)習(xí)但成績未如理想的孩子,大家更應(yīng)給予支持,而非負(fù)面的指責(zé),這樣才能讓他們更積極地面對學(xué)習(xí)。
2. 教育孩子遵規(guī)守紀(jì)。家庭有家訓(xùn),學(xué)校有校規(guī),班級也有紀(jì)律。規(guī)定是學(xué)生提分的保證,只有遵循這些紀(jì)律,才能建立良好的班級氛圍,進(jìn)而提高自身水準(zhǔn)。教育孩子塑造紀(jì)律觀念,做到文明守紀(jì),是非常必要的。一個(gè)遵守規(guī)則的人,才能在學(xué)習(xí)上不斷發(fā)展。
對于學(xué)生的情況,家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通,掌握孩子的在校情況,以便進(jìn)行及時(shí)有效教育。某些孩子的家長和老師之間缺乏溝通,結(jié)果往往事與愿違,大家需提前關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)情況,以推動他們的進(jìn)步。
希望家長可以關(guān)心孩子的全面發(fā)展與優(yōu)良品行培養(yǎng),為了讓每個(gè)孩子在班級中健康、活潑地發(fā)展,我們將竭盡全力與孩子們創(chuàng)建公平融洽的師生關(guān)系。在課堂上,老師將引導(dǎo)孩子們共同學(xué)習(xí)、探討問題,讓每個(gè)孩子智慧在課堂上閃亮。期待諸位家長與老師一起實(shí)現(xiàn)這一美好的愿景。
為了孩子們的健康成長,大家走到了一起。為了我們的共同理想,我們應(yīng)該一起努力,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
謝謝你們!
小學(xué)雙減家長會班主任發(fā)言稿相關(guān)文章:
★ 小學(xué)班主任年終個(gè)人工作總結(jié)4篇