【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“xude3”收集的小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家參考。
親愛(ài)噠家長(zhǎng)們：
大家好！
十分歡迎各位親臨，并感謝大家騰出時(shí)間參加我們班的家長(zhǎng)會(huì)。這是我們佳園之間的首次正式碰面，雖然有點(diǎn)晚，但我相信彼此之間早已建立了良好的友誼和互信。這要感謝各位對(duì)咱們學(xué)校和老師的認(rèn)可與信賴，沒(méi)有信任就沒(méi)有合作。從開學(xué)之初，大家就感受到了你們眼神和言語(yǔ)中流露出的信任，這讓我們深感安心。轉(zhuǎn)眼間，你的孩子在這個(gè)花苑般的幼兒園里一起生活了近三個(gè)月。也許我們都沒(méi)有發(fā)覺(jué)時(shí)間的流逝，但孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步卻真實(shí)地反映了他們的成長(zhǎng)。大家都還記得孩子剛?cè)雸@時(shí)的情景，哭鬧、飛奔、玩耍，種種情況都記憶猶新。每位家長(zhǎng)和孩子針對(duì)幼稚園都充滿了好奇。盡管各自的苦楚對(duì)孩子和家長(zhǎng)而言就像是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但這一刻的堅(jiān)定，讓孩子們迎來(lái)了第一次勇敢的嘗試與成長(zhǎng)。剛離去家人懷里的孩子像一只只調(diào)皮的小牛或小貓，在陌生的環(huán)境中跟隨教師一步一步探尋。因此，我們的老師以極大的耐心支持著他們，而我們的園領(lǐng)導(dǎo)也始終關(guān)注著這些初來(lái)乍到的小家伙們。比如，王小凌、杜韓之、邱鈺晗、陸伽嵐等小朋友在午睡時(shí)經(jīng)?？摁[，因?yàn)樗麄兊奈缢?xí)慣發(fā)生了很大的變化。大家兩位老師輪流將他們抱入眠，有時(shí)抱得大家腰都直不起來(lái)。小妹妹蔣依凌不會(huì)用餐，我們每天都喂她，胡曾燁不愿用餐，教師則耐心鼓勵(lì)她自己拿勺子用餐。沈凱烽小朋友身體較差，我們每天仔細(xì)為他準(zhǔn)備一塊毛巾以便入睡，并時(shí)刻關(guān)注他的溫度。夏英杰、李晨熹、任驪冰等小朋友，最初時(shí)常會(huì)抓、咬他人，通過(guò)觀察、提醒和個(gè)別指導(dǎo)，我們慢慢幫她們改掉了這些壞習(xí)慣。
如今，每位小朋友都能獨(dú)自走進(jìn)教室，主動(dòng)和教師問(wèn)候，哭聲已經(jīng)消失，隨之而來(lái)的是教室里全是孩子的歡笑聲和演唱聲。隨著孩子們和老師與同伴的日益觸碰，他們間的感情也在不斷加深。通過(guò)一些小事件和小摩擦，孩子們相互學(xué)習(xí)道歉、感謝和協(xié)助等積極行為。感謝大家的支持，帶來(lái)的美味食品，也使小朋友們體會(huì)到分享的快樂(lè)和價(jià)值。根據(jù)持之以恒地閱讀兒童畫報(bào)，孩子們慢慢愛(ài)上了看書和聽故事。教師不厭其煩地與孩子們交流，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如今，每位孩子都能自己吃飯、飲水、洗手，準(zhǔn)時(shí)清靜入眠，幫助老師做事，熱情參與各種活動(dòng)，主動(dòng)向客人教師問(wèn)候。每當(dāng)幼兒園的老師看見(jiàn)他們，聽到他們稚嫩的“老師好”，都會(huì)贊揚(yáng)他們有禮貌，真可愛(ài)。的確，他們是我們幼兒園中最純真、最可愛(ài)的“精靈”，他們的到來(lái)為幼兒園帶來(lái)了迷人的風(fēng)景線。大家會(huì)好好維護(hù)這道美景，我相信在佳園的共同努力下，每位孩子都能綻放出自己的光彩。
我們說(shuō)，2-4歲是人生中多個(gè)關(guān)鍵期。這是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期、學(xué)習(xí)規(guī)則的關(guān)鍵期、音樂(lè)和數(shù)理智商發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
本學(xué)期，我園將語(yǔ)言活動(dòng)作為研究主要內(nèi)容，因此在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上格外重視。我相信每位家長(zhǎng)都清楚語(yǔ)言表達(dá)能力的必要性，因此在大家的一日活動(dòng)中，老師們始終抓住培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。例如，在喝牛奶和吃點(diǎn)心時(shí)都規(guī)定小朋友說(shuō)一句話，最初是簡(jiǎn)單的“牛乳”、“餅干”、“面包”，然后逐步引向“香噴噴面包”、“甜滋滋牛乳”，從而達(dá)到“我要喝甜滋滋牛乳”，“我要吃香噴噴面包”。再比如，當(dāng)兒童之間發(fā)生沖突時(shí)，我們不馬上阻攔，而是讓他們講出事情的經(jīng)過(guò)，教不會(huì)表達(dá)的小朋友怎樣用語(yǔ)言溝通。此外，小朋友在上廁所和洗手時(shí)，大家也要他們主動(dòng)向教師求助，以語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，而非用手或抽泣。做為家長(zhǎng)，您也應(yīng)在家里鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)用戶的需求與感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)口語(yǔ)的潛力。同時(shí)，也要為孩子提供更好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，例如播放兒歌、兒歌、古詩(shī)和故事等音頻，提供適合他們年紀(jì)的書，出行時(shí)引導(dǎo)他們觀查周邊事情，更多的與同齡人相處。
兒童進(jìn)入幼兒園就猶如進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，環(huán)境迫使他們學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律。有些人可能會(huì)感覺(jué)這么小的孩子并不懂標(biāo)準(zhǔn)，但根據(jù)教育專家的探索，2-3歲正是學(xué)習(xí)規(guī)則的最佳時(shí)期。正如老話所說(shuō)，“三歲看大，七歲看老”，我相信每位家長(zhǎng)都能理解其中的道理。那么，怎么讓孩子遵守紀(jì)律呢？教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“我聽了，我會(huì)忘記；我看了，我記牢；我做了，我便了解。”讓孩子結(jié)合實(shí)際感受規(guī)則的重要性。家長(zhǎng)們要時(shí)刻記?。焊惺苁亲詈玫睦蠋?。
這一群小朋友的適應(yīng)力還是不錯(cuò)的。雖然大部分孩子未經(jīng)親子培訓(xùn)就馬上入班，但在一兩個(gè)月內(nèi)就能遵循班級(jí)和學(xué)校的管理制度，這足以證明他們的學(xué)習(xí)潛力。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，有諸位家長(zhǎng)的精心照料與培養(yǎng)，教師的仔細(xì)指導(dǎo)和教育，定能使幼兒在各方面取得成功。
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