下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛的教育》的心得體會(huì)范文3篇，供大家賞析。
《愛的教育》的心得體會(huì)范文1
這個(gè)暑假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，很慚愧直到現(xiàn)在我才讀這本書，這本書中那充滿著濃濃的愛的教育讓我仿佛經(jīng)受了一場(chǎng)精神的洗禮。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥然不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛、對(duì)親友的真摯之情和對(duì)真善美的熱愛與追求。這里面不能無視的內(nèi)容之一就是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。.這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到教育，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。另一個(gè)讓我感動(dòng)的內(nèi)容就是安利柯的父母親經(jīng)常寫給他的心，比方有一封是關(guān)于父親讓安利柯尊敬老師的：應(yīng)該敬愛先生：因?yàn)橄壬歉赣H所敬愛的人，因?yàn)槭菫榱藢W(xué)生犧牲自己一生的人，因?yàn)槭情_發(fā)你精神的人。先生是要敬愛的啊！你將來年紀(jì)大了，父親和先生都去世了，那時(shí)，你在想起你父親的時(shí)候也會(huì)想起先生來吧，那時(shí)想起先生的那種疲勞的樣子，那種憂悶的神情，你會(huì)覺得現(xiàn)在的不是了吧。意大利全國(guó)五萬的學(xué)校教師，是你們未來國(guó)民精神上的父親。他們立在社會(huì)的背后，拿著輕微的報(bào)酬，為國(guó)民的進(jìn)步興旺勞動(dòng)著。你的先生就是其中的一人，所以應(yīng)該敬愛。你無論怎樣愛我，但如果對(duì)于你的恩人——特別的是對(duì)于先生不愛，我斷不歡喜。應(yīng)該將先生當(dāng)做叔父一樣來愛他。不管持你好，或責(zé)罵你，都要愛他。不管先生是的時(shí)候，或是你以為錯(cuò)了的時(shí)候，都要愛他。先生快樂，固然要愛，先生不快樂，尤其要愛他。無論何時(shí)，總須愛先生??！先生的名字，永遠(yuǎn)須用了敬意來稱呼，因?yàn)槌烁赣H的名字，先生的名字是世間最尊貴、最可仰慕的名字呢！
當(dāng)我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的，感動(dòng)于充滿在人與人之間的真摯的愛。當(dāng)然，作為一名教師，我更是關(guān)注到了教育中的愛。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！薄稅鄣慕逃分校褠郾瘸珊芏鄸|西，確實(shí)是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的：同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。
反思我自己的教育，我自認(rèn)為我是一個(gè)很愛學(xué)生的`老師，我總是盡心盡力地想把知識(shí)和做人的道理傳授給孩子們，使他們成為一個(gè)個(gè)善良、文明、有知識(shí)、有理想的人。但是很多時(shí)候，都是事與愿違。班里還是有好幾個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)語文，我從好言好語地相勸，到嚴(yán)詞厲色地批評(píng)，再到不留情面地全班通報(bào)，完全起不到任何作用，反而使自己成為他們作文中最嚴(yán)厲的老師。我很難過，覺得他們是一群冥頑不靈的孩子?？墒牵高^安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，那就是把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外， 別的家屬在世界上，除了你們， 可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。這時(shí)我才明白，我的教育中也有愛，可是愛的方式不對(duì)，斥責(zé)與批評(píng)固然也是愛的方式，可是在學(xué)習(xí)方面，這種方式卻并不容易被學(xué)生所接受。我應(yīng)當(dāng)像書中的老師學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人來愛，更加珍惜他們、呵護(hù)他們，多一些耐心和寬容，我想會(huì)比一味地指責(zé)與要求好得多。
你們， 可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。這時(shí)我才明白，我的教育中也有愛，可是愛的方式不對(duì)，斥責(zé)與批評(píng)固然也是愛的方式，可是在學(xué)習(xí)方面，這種方式卻并不容易被學(xué)生所接受。我應(yīng)當(dāng)像書中的老師學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人來愛，更加珍惜他們、呵護(hù)他們，多一些耐心和寬容，我想會(huì)比一味地指責(zé)與要求好得多。
這時(shí)，我想起班里的一個(gè)孩子——王躍蒙。剛上五年級(jí)的第一篇作文，她就讓我怒不可遏。五年級(jí)的第一個(gè)單元是關(guān)于讀書的，所以這個(gè)單元的作文也是與讀書有關(guān)的，其實(shí)這樣的作文是很好寫的，可是她的作文卻是把第一課《竊讀記》的幾個(gè)自然段原原本本地抄了下來，我覺得她是在侮辱我的智商。我憤怒地命令她重寫了一遍。可是，她后來的每個(gè)單元的作文，都讓我恨不得敲開她的腦袋看看。
隨著了解的慢慢深入，我發(fā)現(xiàn)她的語文能力很弱，尤其是作文，不是她成心亂寫，而是真的不會(huì)寫，這不是態(tài)度問題，而是能力問題，我是沒有理由對(duì)她生氣的。于是，我決心從最簡(jiǎn)單的作文開始教她寫起。周末的小練筆， 讓她跟其他同學(xué)寫一樣的題目，而是讓她寫自己的爸爸。我把寫作文的要求和方法一條一條寫在她的小本子上，像對(duì)待一個(gè)剛開始學(xué)寫話的一年級(jí)小朋友一樣。周一，她把她的作文草稿交了上來，題目就叫《我的爸爸》，我一個(gè)字一個(gè)字地讀了她的作文，不放過哪怕一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，然后進(jìn)行了認(rèn)真的修改。說實(shí)話，她的這篇作文頂多算得上語句通順，可是比其她之前的作文真的好了很多。我讓她把修改后的作文抄在了小練筆上，并寫上評(píng)語：很棒的爸爸，很棒的作文，繼續(xù)努力！然后，在課前讓她到講臺(tái)前朗讀自己的作文，她一站到臺(tái)前就哭得泣不成聲，根本沒有方法讀，我讓其他同學(xué)先讀，之后她才抽噎著讀完。 緊接著，我們班后來又寫了一篇小練筆，我得到了什么。她寫的是《我得到了表揚(yáng)》，她把我讓她讀文章的事寫在了作文里，她說：“老師讓我讀作文的時(shí)候，我站在講臺(tái)上哭了，這是沖動(dòng)地哭，我第一次在全班面前讀自己的作文?！薄袄蠋熢谖业淖魑暮竺鎸懙溃骸馨舻陌职?，很棒的作文，繼續(xù)努力’，我得到了表揚(yáng)，我很快樂?！笨戳怂倪@篇作文，我心里有著說不出的滋味，不知道是難受還是喜悅，我想： 沒有更早的讓她感受到老師的愛呢？ 我覺得，我們的老師都是善良的、負(fù)責(zé)任的好老師，我們并不缺乏對(duì)學(xué)生的愛，可是有時(shí)候，我們愛的表達(dá)方式是不恰當(dāng)?shù)?。批評(píng)與責(zé)罵讓他們感受到的是痛苦與難堪。我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的耐心、寬容和鼓勵(lì)，讓他們能夠感受到老師的關(guān)心和保護(hù)，從心靈深處感化他們，這樣的教育才能成功！
《愛的教育》的心得體會(huì)范文2
《愛的教育》是一本日記體小說，也是一本對(duì)孩子有益的教育經(jīng)典。里面有著四年級(jí)的愛立可平常各種各樣的感人小故事。他身邊有好多人，有一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年，還有令人敬愛的教師和溫柔的`媽媽，為了家而努力的爸爸。有的家庭貧困，有的身上有殘疾，有的很富?！軉酒鹑藗兊牧贾伺c人之間可以真心相待，拾起自己的包袱，勇于承當(dāng)任何一切責(zé)任。這就是“愛的教育”的精神內(nèi)涵。讀過以后你會(huì)覺得雖然句子不是特別優(yōu)美，但里面的內(nèi)容卻非常棒，讓人看了都不舍得忘記，總是留戀在腦中，就是這本書才使愛得到了升華的教育。 最讓我感動(dòng)的一篇是《清理煙囪的男孩》說有一次好多人放學(xué)了，看見路邊有一位清理煙囪的工人在哭，大家問他為什么哭。他說：“好不容易清理干凈幾處，得了30銅幣，可不知什么時(shí)候竟從我口袋底下掉了，如果沒有錢回去會(huì)被我?guī)煾荡虻谩薄７艑W(xué)的同學(xué)們把自己身上的銅幣給了小男孩，最后比30銅幣還多，沒錢的就送花給他，他的身上全是花。如果我們身上發(fā)生了這件事，我一定也會(huì)把錢給他的，是因?yàn)樗男母袆?dòng)了我，我也很可憐他，同情他，還可以叫上我們的同學(xué)一起幫助他，讓他過上好日子。人要互相幫助，才能更快解開眼前的困境，才能讓人與人之間有愛，活得更開心。
愛是博大的，無窮的，永遠(yuǎn)沒有限制的。愛就像空氣，每天在我們身邊飛舞，早已融入我們生命的每一個(gè)細(xì)節(jié)。讓大家都充滿愛心去面對(duì)每一個(gè)問題，這就是愛的教育。
《愛的教育》的心得體會(huì)范文3
《愛的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽信件，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地容許了他?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛感動(dòng)。再想想自己和馬可爾一樣的歲數(shù)，卻還是那么的無知…‥
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相撫慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
——培養(yǎng)學(xué)生的愛心愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原那么嗎？
從內(nèi)心來說，自己一直希望做一個(gè)富有愛心的人，做一個(gè)善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。
我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相保護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝，勺柄太長(zhǎng)，總是喝不上，而天堂里的人那么相反，他們的心中有他人，手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的`桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的！愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，假設(shè)是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂了嗎？師愛是一種鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧開展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧！
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