【簡(jiǎn)介】下面是熱心會(huì)員“piaoyingyun”分享的初中語(yǔ)文教育教學(xué)隨筆，以供參閱。
二年級(jí)的孩子們性格活潑，自我約束能力相對(duì)較弱，注意力的集中時(shí)間很短。因此，為了實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果，務(wù)必有效地組織課堂教學(xué)。精心策劃課堂教學(xué)是成功講課的重要保證，也是判斷一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)的部門(mén)品質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成。
一、激起學(xué)生的熱情，以吸引他們的注意力。
我們都知道“興趣是最好的老師”，由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松自在的氣氛中學(xué)習(xí)，可以有效提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二年級(jí)的學(xué)生注意力難以集中，他們正在適應(yīng)規(guī)范化的學(xué)習(xí)生活。因此，教師應(yīng)該提前制定一些規(guī)定，明確獎(jiǎng)罰制度，著眼于學(xué)生的具體情況，從教材入手，尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的突破口。能夠準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如小紅旗、小紅花等可愛(ài)且鮮艷的物件。
二、課堂方式形式多樣，構(gòu)建輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛。
假如課堂方式過(guò)于單一，容易造成學(xué)生的心力憔悴，進(jìn)而分散他們的注意力。對(duì)此，我們應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多變的課堂教學(xué)。同時(shí)，老師必須具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂掌控能力。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生年紀(jì)小，自我約束能力差，情緒容易激動(dòng)，常常因?yàn)樾∈露?dòng)不已，體現(xiàn)為拍桌子、砸筆盒、大聲喧嘩、拍手或是離開(kāi)座位等。因此，老師必須在突發(fā)事件的前期及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)或制止。規(guī)定學(xué)生完成的每一項(xiàng)任務(wù)，必須提前解釋清楚，同時(shí)給予足夠的耐心和細(xì)心，讓孩子明白該做什么、怎樣做，甚至在擺放教學(xué)工具時(shí)也要表明清楚。課堂早期的細(xì)致講解對(duì)后續(xù)教學(xué)會(huì)非常有幫助。
三、老師在講課時(shí)要應(yīng)用兒童化的語(yǔ)言。
二年級(jí)的孩子和大學(xué)生不同，他們僅需掌握老師的需求就夠了，但由于自我約束能力較差，注意力集中時(shí)間緊張，因此容易受興趣驅(qū)動(dòng)。比如，在做連線題時(shí)，老師可以提出“我們來(lái)玩一個(gè)‘找朋友’的游戲，好嗎？”那樣學(xué)生便會(huì)感興趣。若是有學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到“朋友”，老師可以說(shuō)：“哪個(gè)小孩子愿意幫幫他？”這類親近的語(yǔ)氣可以更好的吸引學(xué)生的注意力。因此，一定要蹲下來(lái)與孩子們交流。
四、及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)學(xué)生的信心。
每個(gè)學(xué)生都渴望在老師眼里顯得出色，二年級(jí)的孩子也是如此，他們最愛(ài)聽(tīng)見(jiàn)老師的贊美，獲得夸獎(jiǎng)會(huì)激勵(lì)他們表現(xiàn)得更好。在課堂上，老師要及時(shí)夸獎(jiǎng)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，通過(guò)這種方式感染別的同學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師應(yīng)即時(shí)給予肯定，贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，比如可以說(shuō)“你真棒”“你真了不起”“你真聰明”等等，以此推動(dòng)別的同學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的部門(mén)是一門(mén)藝術(shù)，吸引學(xué)生的注意力是成功講課的基本前提。老師只有不斷提升自身的教育教學(xué)素質(zhì)，積極實(shí)踐與總結(jié)，才能更有效地掌控課堂，完成預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。
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