【前言】本文是會員“pindishamei”分享的教師禁令心得體會，以供參閱。
8月19日下午，學(xué)校組織全體教職員工學(xué)習(xí)教育部關(guān)于“嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮物、禮金等情形要求”的六項禁令：
第一，嚴(yán)禁以任何形式索取或接受學(xué)生及家長贈送的禮物、禮金，及有價證券和支付憑證等財物。
第二，嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的、可能影響測試和評估的宴請活動。
第三，嚴(yán)禁參加學(xué)生及家長繳納費(fèi)用的旅游、健身和休閑活動。
第四，嚴(yán)禁允許學(xué)生及家長付款或報銷本該由教師或其家屬承擔(dān)的花費(fèi)。
第五，嚴(yán)禁依靠學(xué)生推銷書本、報刊、生活用品、社保等商業(yè)以獲得回扣。
第六，嚴(yán)禁利用職務(wù)之便牟取不當(dāng)權(quán)益或?qū)嵤┢渌`規(guī)操作。
近些年，受社會不良風(fēng)氣影響，部分教師人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差，違反師德要求，破壞教書育人的神圣職責(zé)，形成了消沉的社會影響。
在學(xué)習(xí)中我深刻認(rèn)識到，“六條禁令”給我們教師劃定了“紅線”，制定了“雷區(qū)”，進(jìn)一步規(guī)范了校長管理和教師教學(xué)的舉動。在學(xué)習(xí)和工作中，落實(shí)相關(guān)限令，使自己避開“高壓線”，明確職責(zé)，熱愛本職工作，努力奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提升“人民教師”的光輝形象。
“六條禁令”是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)及教職工工作態(tài)度的綜合體現(xiàn)，其核心是教師職業(yè)道德。這關(guān)乎學(xué)校的未來與發(fā)展，影響教育教學(xué)質(zhì)量提升。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是當(dāng)前的首要任務(wù)，提高師德修養(yǎng)是教師和諧自我修煉的關(guān)鍵所在，更是提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
學(xué)校是一所社會精神文明的窗口，教師是精神文明的傳播者，而學(xué)生乃是精神文明的體現(xiàn)者。師德師風(fēng)不僅關(guān)乎教師個人，更與國家、民族及社會的整體發(fā)展密切相關(guān)。
“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校內(nèi)的靈魂，必須守住清苦，沉得住氣，通過自身的言行影響并團(tuán)結(jié)大多數(shù)教師，變成學(xué)校的精神支柱。
做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)從自身做起，從我做起，為全校教職工樹立榜樣，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。全面提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)，努力解決教師隊伍建設(shè)中存在的問題，提升教師的師德水準(zhǔn)和專業(yè)能力，提高教師教書育人的自豪感與責(zé)任感，引導(dǎo)教師將“傳道、授業(yè)、解惑”視作己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，喜愛學(xué)生，積極推進(jìn)，不斷完善教育教學(xué)方法，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，以高尚的道德品性和淵博的知識、人格魅力影響學(xué)生，時刻對自身、學(xué)生甚至國家和民族的未來承擔(dān)，履行好本職工作，打造一支受學(xué)生擁戴、家長信任、社會滿意的高素質(zhì)教師團(tuán)隊，為地域基礎(chǔ)教育健康發(fā)展不懈拼搏！
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我深感責(zé)任重大，同時也意識到要隨時反省本身，規(guī)范行為，在思想和行動上變成全體教職工的榜樣。要時刻保持警醒，避開“高壓線”，帶領(lǐng)眾多教師以更高超的教學(xué)技藝、更充分的責(zé)任心和責(zé)任感，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于地域的教育事業(yè)，努力創(chuàng)造人民群眾滿意的教學(xué)目標(biāo)。
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