本文是網(wǎng)友“youqiaogengyi”分享的校本研修活動(dòng)心得體會(huì)，供大家參考。
最近，我們鎮(zhèn)上舉行了校本研修和教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切體會(huì)到年輕教師的迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也意識(shí)到自身的不足，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感。讓我印象最深的是，這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各具特色，形式多樣。然而，他們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)中都具有一個(gè)共同點(diǎn)，即緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，源于生活的題材，以及以學(xué)生為中心。通過(guò)觀摩課程，我認(rèn)識(shí)到為了提升課堂質(zhì)量，需要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí) 由于小學(xué)生的注意力容易分散，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境，讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)時(shí)，我們要重視情境的創(chuàng)設(shè)，利用情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，并通過(guò)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫角色加菲貓和跳跳虎貫穿課堂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，彰顯學(xué)生的主體地位 教師們的課堂充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，真正展現(xiàn)了教師作為“導(dǎo)演”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”這一角色。在這些觀摩課中，我看到老師與學(xué)生之間真實(shí)的交流，不再是單純的教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)，而是一個(gè)整體，因?yàn)槊课焕蠋煻脊膭?lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師的《三角形的內(nèi)角和》課程。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去測(cè)量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和為180度的結(jié)論，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使每個(gè)學(xué)生都能參與思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生在某些問(wèn)題上的思考困難，教師們耐心地進(jìn)行有效引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí) 活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓他們?cè)谧杂?、寬松、活躍的氛圍中積極感知、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，并掌握得相當(dāng)出色?！ 】傊?，我將汲取此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)中，努力使自己的教學(xué)水平不斷提高。
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