【簡介】下面是會員“rj4”整理的小學語文述職報告六年級，以供參考。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為小學語文教師已經(jīng)工作了一年。在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，我出色地完成了所負責的教學任務(wù)。通過學習和實踐，我掌握了一些更為有效的小學語文教學方法，使我的教學效率大大提升?，F(xiàn)在，我將從幾個方面總結(jié)我在任職以來的語文教育教學經(jīng)驗：一、通過討論與講解的方式突出學生的主體性小學教育的關(guān)鍵不在于單純地傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞，讓學生學會積極動手動腦。如何激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性呢？以往在課堂上也嘗試了討論和辯論的方式，但在帶領(lǐng)畢業(yè)班復習備考時，教學主要集中在講解與練習，未能運用這種方法。同時，復習期間學生的學習壓力加大，課堂氛圍變得比較沉悶。經(jīng)過聽取其他科組老師的教學建議，我受到很大的啟發(fā)。于是，我再次引入討論教學，讓學生自行探討解題思路、方法及結(jié)果，最后讓每個小組派出代表進行講解，而我則對其進行補充。這種方式不僅激發(fā)了學生的內(nèi)在學習動機，還讓他們在課堂活動中自然而然地發(fā)揮潛力，感受到成功的喜悅。同時，我注意到討論——講解形式對發(fā)揮學生主體性有以下幾點優(yōu)點：1. 形式新穎，氣氛活躍，能夠吸引并保持學生的注意力，有效促進他們的積極思維參與活動。在活動中，我觀察到，學生強烈的表現(xiàn)欲望促使他們克服了被動和害羞的心理，大家都希望表現(xiàn)自我，因此積極參與。在討論與講解的過程中，學生主動思考、積極參與，全程專注，學習效果顯著。2. 在主動獲取知識和能力訓練的同時，培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們認識到團結(jié)合作的重要性。課堂中，學生之間的互動頻繁，他們意識到通過團結(jié)幫助彼此才能更順暢地進行講解，避免錯誤和尷尬。我也充分利用這些機會培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。例如，當某個小組的表現(xiàn)不佳時，有的學生會感到愧疚，我便及時給予鼓勵，增強他們的信心。果然，在下一次復習時，該組表現(xiàn)得更加出色，展現(xiàn)出更好的團隊合作能力。綜上所述，討論與講解這一教學形式有效地幫助學生克服學習心理障礙，激活思維，主動學習，同時為每位學生創(chuàng)造了更多、更深入的語文活動參與機會，使每個學生都成為課堂的真正主人。二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相契合的語文課堂氛圍自古以來，我國就強調(diào)“師道尊嚴”和“師生關(guān)系”。教師的權(quán)威使得學生對老師言聽計從，難以表達自己的想法，這限制了學生的主體意識和創(chuàng)新思維。因此，語文教學需要實現(xiàn)民主化。在教學中，我不再把學生視為知識的容器，而是以人格平等的理念來對待，允許課堂上有不同的聲音。如何營造這種民主氛圍呢？我主要通過以下幾個方面來實現(xiàn)：1. 創(chuàng)設(shè)平等的教學氛圍，消除教師的神秘感與權(quán)威性，讓師生的活動在友好和諧的氛圍中進行。鼓勵學生大膽提出不同的觀點與疑惑，面對他們的獨特見解我不必急于說服，這樣可以增強他們提出問題的勇氣，提高自信心和獨立分析問題的能力。2. 倡導師生平等參與課堂的雙邊互動。在教授新知識的過程中，特別是在問題探討階段，更應該鼓勵學生發(fā)表不同的見解，全面體現(xiàn)他們的主體意識。3. 教學方法設(shè)計應靈活多樣。教師可以通過生動有趣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，營造愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生通過豐富的活動體驗學習的樂趣，喚起求知欲。此外，我還非常注重情感的作用，把自己置于與學生平等的位置，尊重他們、向他們學習，努力營造親密的師生關(guān)系，這樣學生才會全心全意支持我的教學，使我的課堂教學得到持續(xù)提升。總而言之，我在任職期間的語文教學工作仍有不足之處，經(jīng)驗還有待積累。我將不斷向同事請教學習，同時注重自我提升，努力豐富教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更好的學習條件，讓他們真正受益，這也正是我們每位教育工作者的責任。
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