【簡介】下面是會員“rj4”整理的小學語文述職報告六年級，以供參考。
時光飛逝，轉眼間我作為小學語文教師已經(jīng)工作了一年。在學校領導的悉心指導和關懷下，我出色地完成了所負責的教學任務。通過學習和實踐，我掌握了一些更為有效的小學語文教學方法，使我的教學效率大大提升?，F(xiàn)在，我將從幾個方面總結我在任職以來的語文教育教學經(jīng)驗：一、通過討論與講解的方式突出學生的主體性小學教育的關鍵不在于單純地傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞，讓學生學會積極動手動腦。如何激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性呢？以往在課堂上也嘗試了討論和辯論的方式，但在帶領畢業(yè)班復習備考時，教學主要集中在講解與練習，未能運用這種方法。同時，復習期間學生的學習壓力加大，課堂氛圍變得比較沉悶。經(jīng)過聽取其他科組老師的教學建議，我受到很大的啟發(fā)。于是，我再次引入討論教學，讓學生自行探討解題思路、方法及結果，最后讓每個小組派出代表進行講解，而我則對其進行補充。這種方式不僅激發(fā)了學生的內(nèi)在學習動機，還讓他們在課堂活動中自然而然地發(fā)揮潛力，感受到成功的喜悅。同時，我注意到討論——講解形式對發(fā)揮學生主體性有以下幾點優(yōu)點：1. 形式新穎，氣氛活躍，能夠吸引并保持學生的注意力，有效促進他們的積極思維參與活動。在活動中，我觀察到，學生強烈的表現(xiàn)欲望促使他們克服了被動和害羞的心理，大家都希望表現(xiàn)自我，因此積極參與。在討論與講解的過程中，學生主動思考、積極參與，全程專注，學習效果顯著。2. 在主動獲取知識和能力訓練的同時，培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們認識到團結合作的重要性。課堂中，學生之間的互動頻繁，他們意識到通過團結幫助彼此才能更順暢地進行講解，避免錯誤和尷尬。我也充分利用這些機會培養(yǎng)學生的團結合作精神。例如，當某個小組的表現(xiàn)不佳時，有的學生會感到愧疚，我便及時給予鼓勵，增強他們的信心。果然，在下一次復習時，該組表現(xiàn)得更加出色，展現(xiàn)出更好的團隊合作能力。綜上所述，討論與講解這一教學形式有效地幫助學生克服學習心理障礙，激活思維，主動學習，同時為每位學生創(chuàng)造了更多、更深入的語文活動參與機會，使每個學生都成為課堂的真正主人。二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相契合的語文課堂氛圍自古以來，我國就強調“師道尊嚴”和“師生關系”。教師的權威使得學生對老師言聽計從，難以表達自己的想法，這限制了學生的主體意識和創(chuàng)新思維。因此，語文教學需要實現(xiàn)民主化。在教學中，我不再把學生視為知識的容器，而是以人格平等的理念來對待，允許課堂上有不同的聲音。如何營造這種民主氛圍呢？我主要通過以下幾個方面來實現(xiàn)：1. 創(chuàng)設平等的教學氛圍，消除教師的神秘感與權威性，讓師生的活動在友好和諧的氛圍中進行。鼓勵學生大膽提出不同的觀點與疑惑，面對他們的獨特見解我不必急于說服，這樣可以增強他們提出問題的勇氣，提高自信心和獨立分析問題的能力。2. 倡導師生平等參與課堂的雙邊互動。在教授新知識的過程中，特別是在問題探討階段，更應該鼓勵學生發(fā)表不同的見解，全面體現(xiàn)他們的主體意識。3. 教學方法設計應靈活多樣。教師可以通過生動有趣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，營造愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生通過豐富的活動體驗學習的樂趣，喚起求知欲。此外，我還非常注重情感的作用，把自己置于與學生平等的位置，尊重他們、向他們學習，努力營造親密的師生關系，這樣學生才會全心全意支持我的教學，使我的課堂教學得到持續(xù)提升。總而言之，我在任職期間的語文教學工作仍有不足之處，經(jīng)驗還有待積累。我將不斷向同事請教學習，同時注重自我提升，努力豐富教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更好的學習條件，讓他們真正受益，這也正是我們每位教育工作者的責任。
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