下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂開題報(bào)告3篇(音樂開題報(bào)告范文樣本)，供大家參閱。
小學(xué)音樂開題報(bào)告1
一、課題研究的目的意義：
節(jié)奏，音樂構(gòu)成的第一要素，是音樂中音的長短、強(qiáng)弱的組織形態(tài)。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏則是音樂的脈搏，是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏，節(jié)奏卻可以單獨(dú)存在，一切音樂情緒都是以一定的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生接受，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合作的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)能力，使音樂教學(xué)的開展更加順利，學(xué)生未來的音樂生活會(huì)更加豐富多彩，
二、小學(xué)音樂研究現(xiàn)狀分析：
節(jié)奏教學(xué)具有代表性的.是德國音樂教育家奧爾夫，他在音樂教學(xué)方面有兩大獨(dú)創(chuàng)：
1、聲勢(shì)活動(dòng)，用最簡單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作。感受音樂的織體美、和諧美。
2、歌朗讀是他第二獨(dú)創(chuàng)，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動(dòng)作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的，它一切從兒童出發(fā)，讓兒童自己動(dòng)手，完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的這種教學(xué)法生動(dòng)有趣，發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)：
1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)，特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。從節(jié)奏教學(xué)入手，會(huì)更加有利于我們的音樂教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，去感悟音樂，創(chuàng)造音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操。
2、教師在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，注意學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造，在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。
3、將音樂與生活充分結(jié)合，使音樂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容從感性入手，化難為易，使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂課堂的輕松與快樂，讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。
四、課題研究的內(nèi)容及研究方法：
（1）研究的內(nèi)容：
1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、貼近生活，抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗(yàn)、合作積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、欣賞教學(xué)中為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏。
（2）研究的方法：
1、調(diào)查研究法
2、文獻(xiàn)資料法
3、行動(dòng)研究法
4、案例分析法
五、課題研究的步驟及時(shí)間安排：
本課題的研究時(shí)段為20xx年3月——20xx年2月，具體分為三個(gè)研究階段：
第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備階段。
第二階段：20xx年5月——20xx年1月，為研究實(shí)施階段。
第三階段：20xx年2月，為實(shí)驗(yàn)研究的總結(jié)階段。
小學(xué)音樂開題報(bào)告2
一、課題名稱：
《小學(xué)音樂課堂中電子白板運(yùn)用研究》
二、課題研究的目的意義
課題研究的背景：
音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教師不但要在音樂課堂上進(jìn)行音樂知識(shí)教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要運(yùn)用白板技術(shù)對(duì)資源進(jìn)行整合，把音樂歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等都直觀地展示在學(xué)生面前，從而體驗(yàn)到音樂中所包含的美。但是在教學(xué)實(shí)踐中，這方面的運(yùn)用與研究還相對(duì)薄弱。
課題研究的意義：
隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫使小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容要更為廣泛。小學(xué)音樂課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應(yīng)多角度、高層次的教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽結(jié)合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現(xiàn)在使用較廣的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它的有效運(yùn)用為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說，它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué)，使教學(xué)自如，課堂和諧，幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松和高效，為課堂教學(xué)增添動(dòng)感和活力。
三、課題研究現(xiàn)狀
全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議明確指出：教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展步伐，就必須加快教育的信息化。上世紀(jì)后期以來，我們經(jīng)歷了從黑板到書寫白板、從書寫白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個(gè)主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板，這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)理念的革新。 20世紀(jì)末，世界上有此國家已經(jīng)開始普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲，有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應(yīng)用的實(shí)踐表明：交互白板能與基礎(chǔ)教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明：交互式白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于開展引人入勝的課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)的效率，基于實(shí)施新課程背景下，電子白板在音樂課堂期待有新的突破！
1、通過研究，達(dá)到教師教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的根本性轉(zhuǎn)變，提高教師的信息技能和素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、通過研究，教師在教學(xué)過程中能合理的使用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
3、通過研究，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力與素養(yǎng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體參與性，提高學(xué)生的整體音樂知識(shí)水平。
四、研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) 研究主要內(nèi)容
交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，這是本課題的重點(diǎn)所在。從學(xué)科知識(shí)維度進(jìn)行的研究來看，不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)策略，如欣賞課、表演課等，結(jié)合白板的功能，分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達(dá)到最佳效果，也需要課題研究作出相應(yīng)的解答，以滿足時(shí)代發(fā)展的'需求，并以其多種功能在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。 研究重、難點(diǎn)圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂變低效為有效，變有效為高效，變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。
研究方法
1、文獻(xiàn)研究法。通過搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué)，了解、整理當(dāng)前電子白板相關(guān)理論以及國內(nèi)關(guān)于小學(xué)音樂課堂電子白板運(yùn)用的研究歷史和現(xiàn)狀，包括他們的成效和不足，提出自己的見解。
2、調(diào)查研究法：通過調(diào)查、問卷、談話等形式，了解教師在日常教學(xué)活動(dòng)中電子白板運(yùn)用情況，掌握教學(xué)過程中白板運(yùn)用存在的不足、困難及方法，為電子白板的有效運(yùn)用打好基礎(chǔ)，掌握第一手資料。
3、個(gè)案研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，帶著問題去研究，在研究狀態(tài)下教學(xué)，有意識(shí)地搜集相關(guān)問題的個(gè)案和實(shí)例，為研究提供鮮活范本。
4、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，分析白板技術(shù)對(duì)教學(xué)的實(shí)際意義，總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。
六、研究步驟
本課題研究時(shí)間從20xx年9月至20xx年8月，分為四個(gè)階段進(jìn)行。
1、前期準(zhǔn)備階段（20xx年9月——20xx年10月）。成立課題組，申請(qǐng)立項(xiàng)，明確分工，搜集、整理資料
2、具體實(shí)施階段（20xx年11月——20xx年6月）。
小學(xué)音樂開題報(bào)告3
一、課題名稱：
音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。
二、課題研究的目的意義。
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的`感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
三、課題研究目標(biāo)。
通過研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強(qiáng)音樂理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂教師的主要作用。
四、課題研究內(nèi)容。
1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
五、課題的研究方法。
主要采用的方法：問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
六、課題研究的步驟和計(jì)劃。
第一階段：
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搜集相關(guān)資料。
2、制定研究方案，組織研討。
3、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。 提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為：20xx年9月——20xx年10月。
第二階段：
1、抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2、分工明確及時(shí)展開研究工作。
3、同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。 具體時(shí)間為：20xx年10月——20xx年12月。
第三階段：
1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動(dòng)。
2、課題歸納總結(jié)。
3、收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。
4、定期學(xué)習(xí)交流，互相聽課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5、總結(jié)報(bào)告。
具體時(shí)間為：20xx年1月——20xx年6月。
七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。
小學(xué)音樂開題報(bào)告3篇(音樂開題報(bào)告范文樣本)相關(guān)文章：
★ 小學(xué)音樂教師教學(xué)計(jì)劃6篇(小學(xué)音樂老師教學(xué)計(jì)劃)
★ 小學(xué)體育教師述職報(bào)告6篇(體育教師職稱評(píng)定述職報(bào)告)
★ 小學(xué)教師辭職報(bào)告12篇(四川小學(xué)教師辭職)
★ 小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告4篇 小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自查匯報(bào)材料
★ 小學(xué)二年級(jí)音樂下冊(cè)教案9篇(二年級(jí)音樂下冊(cè)音樂教案)
★ 小學(xué)音樂教學(xué)論文8篇 音樂教學(xué)論文范文
★ 小學(xué)音樂教學(xué)反思10篇(小學(xué)音樂勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思)
★ 小學(xué)的音樂教學(xué)工作計(jì)劃12篇 小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃表
★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告6篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱述職報(bào)告