小學(xué)音樂(lè)教案9篇

時(shí)間：2023-12-07 14:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案9篇，供大家參考。

小學(xué)音樂(lè)教案9篇

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

　　2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、小紅帽頭飾、音樂(lè)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師生相互問(wèn)好

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、導(dǎo)入：

　　師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　師生合作講故事

　　之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

　　師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？

　　2、聽(tīng)范唱錄音

　　師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演

　　師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍

　　3、邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子

　　4、朗讀歌詞

　　5、輕聲跟錄音唱歌詞

　　輕聲跟琴唱歌詞

　　注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：

　?。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）

　　6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、邊唱邊表演

　　看課本上的.圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽

　　師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

　　放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。

　　2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？

　　分小組創(chuàng)編、分組表演

　　四、完美結(jié)課

　　小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說(shuō)大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京?。?、說(shuō)唱（如快板書(shū)）的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài)，邊唱邊表演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。

　　教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：一個(gè)獨(dú)立的思想個(gè)體，有一定的學(xué)習(xí)能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但五年級(jí)學(xué)生剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段，害羞、被動(dòng)，而且對(duì)京劇有著固有的觀念：乏味、無(wú)趣。只有把握學(xué)生的心理，由淺入手，運(yùn)用大量的音頻、視頻、示范及實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強(qiáng)他們的參與感，才能讓學(xué)生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學(xué)習(xí)京劇。

　　教學(xué)方法：點(diǎn)拔、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、創(chuàng)作法等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，。

　　2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的了解京劇，同時(shí)學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前通過(guò)各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、音樂(lè)視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生用京劇方式問(wèn)好

　　教師用京劇的唱腔問(wèn)：同學(xué)們好哇！（初步感受、體驗(yàn)京劇的韻味）

　　導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課

　　師：老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問(wèn)好的呢？

　　生：京劇。（可能不會(huì)直接打出來(lái)，需要老師的引導(dǎo)）

　　師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

　　生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。

　　師：等學(xué)生念完資料后，點(diǎn)擊課件將同學(xué)們說(shuō)的知識(shí)羅列下來(lái)，給學(xué)生梳理知識(shí)線條。(課件出示)當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等

　　講到臉譜時(shí)，京劇臉譜，是具有民族特色的'一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　曲藝（說(shuō)唱音樂(lè)）聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書(shū)和大鼓的一首京韻兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)辨別一下我?guī)?lái)的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰(shuí)知道這兩只小昆蟲(chóng)分別是什么？

　　生：（學(xué)生的回答五花八門(mén)）

　　師：這兩只小昆蟲(chóng)十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

　　學(xué)唱歌曲

　　1.讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進(jìn)一步感受京劇咬字的特點(diǎn)，做到字正腔圓）

　　師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

　　師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兒話音）

　　師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

　　師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　　師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強(qiáng)調(diào)后句音高不同）

　　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞

　　2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，進(jìn)一步分清間奏）

　　師：老弟們真聰明！在演唱過(guò)程中用到了非常好的學(xué)習(xí)方法（例舉學(xué)生所用的方法），還注意到可以用拍腿來(lái)表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來(lái)檢查下自己學(xué)會(huì)了沒(méi)有！

　?。úシ欧冻魳?lè)）

　　3.跟鋼琴唱（進(jìn)一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題）

　　師：學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟鋼琴來(lái)演唱。

　　師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時(shí)拍腿。

　　4.跟伴奏唱（再次感受音樂(lè)，檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的情況）

　　師：唱得不錯(cuò)，加上音樂(lè)伴奏會(huì)更好聽(tīng)！來(lái)！

　　師放伴奏，跟唱

　　生視譜跟伴奏唱，間奏時(shí)拍腿

　　5.師范唱（通過(guò)教師的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的京韻）

　　師：你們不僅學(xué)會(huì)了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學(xué)生唱的好地方點(diǎn)評(píng)并在此體驗(yàn)）。你們唱得很好，我想來(lái)PK下你們，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　?。úシ虐樽啵?/p>

　　6.小組合作學(xué)習(xí)（討論、總結(jié)歌曲中的京劇特點(diǎn)）

　　師：你們覺(jué)得怎么樣？

　　生：好?。A(yù)設(shè)）

　　師：為什么覺(jué)得好呢？

　　生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)）

　　師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點(diǎn)？

　　生分組討論，師巡視

　　7.師生交流、分段處理歌曲（通過(guò)交流及演唱，進(jìn)一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn)，并分段處理歌曲，實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的提升）

　?。?）師：哪些地方感受到了京劇的特點(diǎn)？

　　生：有動(dòng)作。（預(yù)設(shè)）

　　教學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作

　　學(xué)生隨音樂(lè)模仿教師的動(dòng)作（播放伴奏）

　　（2）師：除了動(dòng)作，還有哪些地方能感受出京劇的特點(diǎn)呢？

　?、俑鶕?jù)學(xué)生找出的樂(lè)句總結(jié)屬于京劇中哪種特點(diǎn)并貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板）

　?、诿靠偨Y(jié)出一京劇特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂(lè)段伴奏

　　師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！

　　沒(méi)想到走來(lái)一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個(gè)八分休止符，弱拍起唱，生動(dòng)形象地描述了大公雞來(lái)的突然，要把半拍休止出來(lái)。

　　生：（重點(diǎn)唱這一句）師：下面聽(tīng)老師唱一遍第三樂(lè)段，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂(lè)段）

　　教師小結(jié)1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認(rèn)識(shí)了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡(jiǎn)單了解了京??；學(xué)會(huì)了一首京韻兒歌。2、總結(jié)：談收獲及知識(shí)回顧師：京劇藝術(shù)作為國(guó)粹已經(jīng)登上了國(guó)際舞臺(tái)。在04年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)京劇短短幾分鐘的表演撼動(dòng)了全世界。身為中國(guó)人的我們更有責(zé)任把這種文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂(lè)人將京劇元素、現(xiàn)代音樂(lè)元素融合，創(chuàng)作出了具有時(shí)代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門(mén)古老的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］回顧復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，為日后學(xué)生的繼續(xù)深入和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化藝術(shù)的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而發(fā)展之，最后自然過(guò)渡延伸到地方戲曲文化的學(xué)習(xí)。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

小學(xué)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠聽(tīng)辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)弱音。

　　2．能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的`強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

　　難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂(lè)器若干

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

　　二、引導(dǎo)掌握

　　打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。

　?。ㄕn件：突然打雷、下雨。）

　　你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？（雷聲、雨聲）

　　誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？

　　比較雷聲和雨聲的不同。

　　學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。

　　游戲：大鼓與粉筆頭

　　教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。

　　出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。

　　學(xué)生隨音樂(lè)《山谷回聲真好聽(tīng)》走一走。

　　三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

　　小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽(tīng)，它還唱起了歌了呢！

　?。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)。播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》）

　　1、唱一唱

　　(1) 范唱。

　　(2) 小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

　　(3) 學(xué)生整體學(xué)唱。

　　2、編一編

　　讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。

　　四、結(jié)束

　　小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??？矗』疖?chē)來(lái)接我們了。

　　課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

　　聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

　　2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

　　3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2．師生用音樂(lè)問(wèn)好！

　　二、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們好！今天黃老師又和你們見(jiàn)面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來(lái)享受音樂(lè)，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國(guó)家去旅行，這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó)，猜猜是哪個(gè)國(guó)家？不過(guò)旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務(wù)，你就可以優(yōu)先通行了，組長(zhǎng)來(lái)選一張通行卡。各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。

　　( 1 )請(qǐng)你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /

　　( 2 )請(qǐng)你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /

　　( 3 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /

　　( 4 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - /

　　教師小結(jié)

　　三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

　　1、感受歌曲，熟悉旋律

　　師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),放松一下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

　　師：你聽(tīng)到這段音樂(lè)后心情怎樣？

　　生：說(shuō)說(shuō)自己的感受

　　師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》）

　　生：自由參與節(jié)奏

　　2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

　　師：墨西哥這個(gè)國(guó)家究竟有什么特色呢？我們一起來(lái)看看吧?。ǚ诺蜕乱黄鹂?。）

　　3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

　　（1）引入歌曲

　　出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運(yùn)，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請(qǐng)所有的游客都來(lái)參加！每年的狂歡節(jié)都有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會(huì)》，由游客和當(dāng)?shù)厝艘黄鹳惛?！今年比賽的歌曲是《拉?kù)卡拉查》，請(qǐng)欣賞?。ǚ鸥枨独瓗?kù)卡拉查》）

　　師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？歌曲中的人們?cè)诟墒裁?？?duì)！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫(kù)卡拉查。（領(lǐng)讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動(dòng)作）據(jù)說(shuō)這首歌曲起源于軍隊(duì)，起初沒(méi)有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，哪個(gè)部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會(huì)上贏過(guò)他們，專門(mén)到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)。（出示課題、歌單）

　　（2）生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

　　師：這首歌曲用了反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。

　　生：聽(tīng)；做口型模唱。

　?。?）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的.地方,師生共同參與學(xué)習(xí)

　　師：請(qǐng)你們跟著學(xué)唱歌詞，看看哪些地方還不太會(huì)唱？（放歌曲《拉庫(kù)卡拉查》）

　?。?）生跟琴輕聲唱

　　師：學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫(kù)卡拉查》）

　　4、學(xué)生自主處理歌曲

　?。?）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

　　師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽(tīng)，最有特色！

　?。?2）小組排練

　?。?）小組展示

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪組最有辦法，唱得好聽(tīng)、有感情！還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)?。◣煆椬唷独瓗?kù)卡拉查》）

　　生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）

　　師：請(qǐng)一個(gè)小組演唱；請(qǐng)兩個(gè)小組打擂臺(tái)，對(duì)唱；再請(qǐng)一個(gè)小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵(lì)。全班學(xué)一學(xué)唱得好的地方，講講唱的時(shí)候想到了什么？用什么方法唱的？隨時(shí)注意氣息、口腔、情緒。

　?。?）有感情地演唱

　　師：我覺(jué)得我們已經(jīng)有實(shí)力參加賽歌會(huì)了，出于禮貌，我們請(qǐng)當(dāng)?shù)厝讼瘸?，我們邊?tīng)邊學(xué)他們演唱的聲音和感情，爭(zhēng)取超過(guò)他們?。ǚ鸥枨独瓗?kù)卡拉查》）

　　生：有感情的演唱

　　四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

　　1、觀看碟片。

　　師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個(gè)能歌善舞的國(guó)家，走！我們?cè)偃タ纯此麄兊拿耖g舞蹈吧！（放碟片），試著記記里面的一兩個(gè)動(dòng)作，等會(huì)兒我們要一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

　　師：我剛才在誰(shuí)的記憶力最好，記住了里面的動(dòng)作。來(lái)！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節(jié)奏！鼓勵(lì)他！

　　3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

　　師：你們還學(xué)會(huì)了哪些動(dòng)作？一起跳一跳！跳的時(shí)候注意：昂首挺胸，伸長(zhǎng)脖子。用我們的動(dòng)作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子?。ㄒ魳?lè)《拉庫(kù)卡拉查》）

　　五、拓展（提供開(kāi)放式課堂，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）

　　1、師引導(dǎo)生即興表演，為歌曲加入各種聲音場(chǎng)面

　　師：為了戰(zhàn)勝他們，我忽然有個(gè)妙計(jì)，想不想聽(tīng)聽(tīng)?我覺(jué)得他們光有好聽(tīng)的歌聲太單調(diào)了，我們來(lái)加入樂(lè)器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過(guò)他們，你們覺(jué)得呢？請(qǐng)女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂(lè)器的聲音；請(qǐng)男孩子唱反復(fù)部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來(lái)試試?。ǚ乓魳?lè)《拉庫(kù)卡拉查》

　　2、自由組合即興編排舞蹈動(dòng)作

　　師：走，我們?nèi)⒓涌駳g舞會(huì)咯！對(duì)了，呆會(huì)肯定要邀請(qǐng)我們跳舞，我們熱炒熱賣(mài)，回想我們剛才學(xué)到的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)型，配合音樂(lè)的節(jié)奏編排舞蹈，請(qǐng)大家自由組合，看誰(shuí)跳得最好看?。ǚ鸥枨独瓗?kù)卡拉查》）

　　3、全班協(xié)作即興表演歌舞場(chǎng)面

　　師：看！廣場(chǎng)那邊的舞會(huì)開(kāi)始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來(lái)！小伙子們！把激情的舞步跳起來(lái)！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉庫(kù)卡拉查》）

　　4、全面了解墨西哥

　　六、教師總結(jié)：

　　師：今天的旅行到此結(jié)束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈(zèng)送給你們一個(gè)小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個(gè)角落?。òl(fā)放墨西哥簡(jiǎn)介資料）

　　七、下課

　　讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊離開(kāi)教室

小學(xué)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受輕快、活潑的情緒特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲帶給我們的愉快心情，初步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中和伙伴之間的樂(lè)趣與友誼。

　　2、知識(shí)與技能：能用清晰的吐字來(lái)演唱歌曲；注意節(jié)奏的把握和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的作用。

　　3、過(guò)程與方法：在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用造型表演、對(duì)比選擇、學(xué)習(xí)兒歌、小樂(lè)器演奏等方法初步感知及表現(xiàn)一對(duì)好朋友的可愛(ài)形象和歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：能以準(zhǔn)確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、新授歌曲《一對(duì)好朋友》

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　2、揭示課題。

　　（1）學(xué)生交流，為歌曲取名字。

　?。?）出示課題《一對(duì)好朋友》。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)選選。

　　根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇合適的'圖片。

　　4、表演感受

　?。?）第一遍跟著老師表演。

　?。?）第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。

　　4、表演感受

　?。?）第一遍跟著老師表演。

　?。?）第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。

　?。?）第三遍請(qǐng)小組推薦表演出色的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示。

　　5、學(xué)唱歌曲

　?。?）教師彈唱，提問(wèn)：引出反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖。

　?。?）讀兒歌，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　兒歌：弟兄一樣長(zhǎng)，兩眼來(lái)對(duì)望，看見(jiàn)他們倆，再來(lái)唱一唱。

　?。?）默唱全曲（慢速）。

　?。?）學(xué)唱歌曲。

　　選擇喜愛(ài)的演唱方式唱會(huì)歌曲：師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、小組競(jìng)賽唱……

　?。?）完整演唱。

　　三、綜合表演

　　1、選擇表現(xiàn)。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、綜合表演。

小學(xué)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

　　2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

　　3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賽前大鋪墊

　　1、科學(xué)分組

　　教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。

　　2、共同策劃

　　教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。

　　3、宣傳活動(dòng)

　　老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、課中大綜合

　　1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。

　　由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(zhǎng)決定，并負(fù)責(zé)指揮。

　　比一比哪組的歌聲最美。

　　1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。

　　2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。

　　3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的.、未接上的小組將扣10分。）

　　2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼

　　比賽答題由各組集體協(xié)商作答。

　　將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。

　　聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。

　　聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。

　　“為下載音樂(lè)歸類”只需在答題板上歸類。

　　3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。

　　每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。

　　每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）

　　最開(kāi)始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

　　4、音樂(lè)比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)

　　每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。

　　表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……

　　必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。

　　表演要求：

　?。?）人人參與，每組必須認(rèn)真對(duì)待

　?。?）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。

　　（3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。

　　5、音樂(lè)比賽活動(dòng)五：音樂(lè)大挑戰(zhàn)

　　每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。

　　答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。

　　所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

　　三、小結(jié)比賽情況。

小學(xué)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2游戲《我快樂(lè)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

　　3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的'習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

　　4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

　　1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

　　2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

　　課時(shí)安排：

　　需要二課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。

　　2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

　　3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

　　4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

　　四、下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一組織教學(xué)：

　　1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

　　2律動(dòng)“飛機(jī)，火車(chē)，輪船”

　　3師生問(wèn)好

　　二歌表演

　　師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

　　1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福

　　圖例：

　　2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。

　　3照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

　　快樂(lè)——拍手

　　著急——跺腳

　　幸?！募?/p>

　　四節(jié)奏游戲

　　學(xué)生跟老師一起做

　　1我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手

　　2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3看，大家一起拍拍肩。

　　五、師生共唱《我快樂(lè)》

　　1老師唱學(xué)生聽(tīng)

　　2學(xué)生跟老師一起唱

　　3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

　　4學(xué)生上臺(tái)表演

　　5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

　　六、小結(jié)評(píng)比

　　七、下課

　　學(xué)生隨音樂(lè)出教室

小學(xué)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。

　　3、知道要尊敬長(zhǎng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的'美好。

　　教具的準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　律動(dòng)“音樂(lè)快車(chē)到老師家做客”。

　　2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

　　3、綜合表演，體驗(yàn)成功。

　　音樂(lè)課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了，音樂(lè)劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。

　　4、回歸主體，體現(xiàn)人文。

　　音樂(lè)教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。