學(xué)前班拼音教案實用10篇幼兒學(xué)前班拼音拼讀教案

時間：2023-12-07 14:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)前班拼音教案實用10篇幼兒學(xué)前班拼音拼讀教案，以供參閱。

學(xué)前班拼音教案實用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會y w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會yi yu wu三個整體認讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會拼讀兒歌。

　　4、會讀、會認、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生能夠掌握y w兩個聲母，以及三個整體認讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、a o e i u，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　?。ǘ┱勗捯胄抡n。今天我們要學(xué)習(xí)一個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　?。?）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

　?。?）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

　　3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點的字。y.ǔ雨y.ú魚。

　　5、拼讀音節(jié)。yü y yí yǐ。

　　（四）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi yu.

　　1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長。y與相拼時去掉兩點。yu的讀音與同。

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3、練習(xí)讀yi yu的四聲。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫：x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。

　?。?布置作業(yè)：抄寫y yi yu各一行。標(biāo)聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu寫筆順：y: (）

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認讀聲母y及筆順。

　　2、認讀整體認讀音節(jié)yi yu及四聲。

　?。ǘ┙虒W(xué)聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　?。?）首先應(yīng)該認真聽、仔細看。

　?。?）正確地念，模仿發(fā)音。

　　（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。

　　5、看圖拼讀音節(jié)：wá wɑ娃娃wà zi襪子wū yü烏鴉wǔ duǒ huü五朵花

　　（五）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u）可是它們年紀(jì)小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

　　2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

　?。┎乱艄?jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的.梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　1、抄寫聲母w wu各一行。

　　2、寫筆順：w：( )一行。

　　3、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

學(xué)前班拼音教案實用2

　　知識與目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。

　　2、學(xué)會復(fù)韻母與聲母相拼。

　　3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。

　　情感與態(tài)度：

　　學(xué)會聲母與復(fù)韻母相拼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ei。

　　2、打亂順序讀、ei、的四聲。

　　3、背標(biāo)調(diào)歌。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)

　　1、出示聲母與ei組成的音節(jié)

　　2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

　　3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。

　　5、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6、指導(dǎo)讀書

　?、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　?、劾蠋熤笇?dǎo)如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節(jié)

　　1、電腦出示3個音節(jié)gěi請同學(xué)讀一讀。

　　2、請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

　　3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4、師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的`呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5、請學(xué)生跟著電腦一起寫。

　　①點擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　?、邳c擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi

　?、埸c擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

　　6、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：

　　在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1、出示1幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2、出示圖下音節(jié)詞

　?。?）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　?。?）同桌互相讀，相互糾正。

　?。?）指名讀。

　　五、學(xué)說兒歌

　　1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3、請同學(xué)讀兒歌。

　　4、教師糾正后范讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀。

　　6、同桌互讀。

　　7、指名讀。

　　六、教師指導(dǎo)讀全文

　　1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　4、指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認識了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

　　板書設(shè)計：

　　b—èi—bèi p—ēi—pēi

　　教學(xué)反思：

　　對于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學(xué)生不能清楚認識，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。

學(xué)前班拼音教案實用3

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、學(xué)會拼讀兒歌。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握z c s三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。

　　1、認讀已學(xué)過的聲母。

　　2、卡片認讀音節(jié)：qì qí qǐ x ɡuü

　?。ǘ?提出教學(xué)目標(biāo)。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學(xué)聲母z。

　　（1）看圖說話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。

　　（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

　?。?）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

　　2、教學(xué)聲母c。

　?。?）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

　?。?)教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？(z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

　?。?）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

　　3、教學(xué)聲母s。

　?。?）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

　?。?）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

　?。?）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

　?。ㄋ模┱n中操。

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的'規(guī)律。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

　　3、練習(xí)整體認讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

　　（六）布置作業(yè)。抄寫聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si各一行。標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí

　　3、卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　（二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀）

　?。ㄈW(xué)習(xí)兒歌。

　　1、老師范讀，學(xué)生認讀，熟讀。

　　2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。

　?。ㄋ模┳寣W(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cü cü cù cí si sì

　?。ㄎ澹╈柟叹毩?xí)。

　　1、補充音節(jié)：z-ì→（) zǔ→（）-（）z-（）→zǐ c-ù→（）（）-（）→cü c-（）→cù s-ì→（）（）-i→si s→（）-(）

　　2、標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

　?。┬〗Y(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。

　　（七）布置作業(yè)：抄寫音節(jié)zǐ cì sì各一行。

學(xué)前班拼音教案實用4

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　?。ㄉ卮穑?/p>

　　師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

　　那我希望每一個小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　?。ǔ鍪咀帜缚╞）

　　哪個小朋友認識它？

　?。ㄖ该x，齊讀）

　　2、師：其實b有個鄰居。

　?。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片）

　　師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：誰能把這句話說得更流利了。

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：這就是我們今天交的'新朋友：p

　　先看老師讀，跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時候，有什么變化了？

　?。ㄉ穑?/p>

　?。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）

　?。ǚ中〗M比賽讀）

　　二、區(qū)分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。

　　2、師小結(jié)。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

　?。ㄉ约壕毩?xí)或同桌練習(xí)）

　?。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

　?。▋蓚€小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

　?。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說詞語，看誰說得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語和音節(jié)。

　　四、運用。

　　1、游戲《解救小動物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

　?。ǔ鍪境潜て匆魣D）

　　師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

　　2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄?。?/p>

　　五、書寫。

　　用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？

　　師：老師給大家變個魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

　?。◣熯厡戇呏笇?dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

　　2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。

　　六、總結(jié)。

　　師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。

學(xué)前班拼音教案實用5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的`時候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

　　1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

　　教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

　　2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

　　3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

　　(五)書寫指導(dǎo)。

　　后鼻韻母都是由三個字母組成的，

　　在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

　　(六)延伸：三拼音練習(xí)。

　　q—i—āng→qiāng(水槍)

　　ch—u—āng→chuāng(窗戶)

　　x—i—àng→xiàng(飛翔)

學(xué)前班拼音教案實用6

　　教學(xué)的過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　　(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。

　　1、教學(xué)zh和zhi。

　　(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的`z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。

　　(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

　　(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)

　　(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　　(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

　　(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

　　(6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)

　　(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學(xué)r和ri。

　　(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　(4)r—ri對比讀。

　　(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　(七)小結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

學(xué)前班拼音教案實用7

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識與能力：

　　1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法,學(xué)會聲母h的指式。

　　2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

　　3、會聽看話和看口型，會打手指語。

　　4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。

　　方法與途徑：

　　1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

　　2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

　　在講授h時，我先設(shè)計擬聲語練習(xí)、“g k h”三個發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法;通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法;接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進行小組合作式強化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進行口語交流的意識和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動聾生參與課堂活動的積極性和主動性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：

　　運用多媒體圖片和課件進行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

　　【教學(xué)重點】：

　　1、掌握h的.發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，掌握書寫格式。

　　2、理解配圖音節(jié)的意義，會拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。

　　【教學(xué)難點】：掌握h的發(fā)音方法，會拼讀和運用有關(guān)h的音節(jié)。

　　【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片

　　【教學(xué)課時】：1課時(本節(jié)課是本課的第三課時)

　　【教學(xué)過程】：

　　一、課堂常規(guī)：

　　1、看話練習(xí)：今天是___年___月___日。

　　昨天是______________。明天是___________。

　　2、點名。

　　3、語技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)

　　設(shè)計意圖：因聾生認識事物主要“以目代耳”，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會僵硬，久而久之不會發(fā)音，所以要長期堅持語技訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、看圖說音節(jié)，打指語。

　　lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

　　三、導(dǎo)入新授：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、擬聲語訓(xùn)練：小鴨叫：gā gā gā,爺爺咳嗽：kē kē

　　kē,寶寶喝水：hē hē hē。

　　2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么?再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”;出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么?口型顯示，并板書“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”，板書：h

　　(二)新授

　　1、感知，體驗發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖，互相做一比較，學(xué)發(fā)“h”。

　　*教學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“h”音時，舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動。(發(fā)h音時，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法。)

　　2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：

　　(1)出示卡片“h”，老師教讀，學(xué)生跟讀 (注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生，強化發(fā)音方法。)再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

　　(2) 個別教學(xué)，并糾正發(fā)音。

　　(3) 齊讀, 做”找朋友”游戲鞏固三個聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母g k h卡片，手背在身后，讓學(xué)生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對、讀準(zhǔn)則獎勵剪紙娃娃或當(dāng)小老師。然后齊讀。

　　(4)拼讀音節(jié)“he”。

　?、?板書： h--e→he,② 師范讀，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀,③ 進行四聲練習(xí)。

　　4、、再認讀配圖音節(jié)hóu，進行思想教育(教育學(xué)生從小要愛護小動物)。

　　5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“h”(教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)。

　　① 讓學(xué)生看“h”像什么?(教室的椅子)，課件上的“h”寫在哪一格。(中上格)

　　② 教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

　?、?指導(dǎo)學(xué)生書空寫。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生拼讀練習(xí)。

　　ɑ ɑi ɑo

　　h h ei h uo

　　u ui uɑ

　　方法：課件出示本部分內(nèi)容進行拼讀;待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hā hā xiào。

　　這是lǎo hǔ 。巴運炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語言。

　　2、看(聽)話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié)。

　　3、發(fā)展語言：看圖說拼音詞語和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

　　五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、練習(xí)發(fā)“h” 和“ he”的四聲。

　　2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各寫4行。

　　3、互相拼讀課本上的音節(jié)。

　　4、試著互相找一找，說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié)。(李廣超、蔣緒燕、巴運炎、黃家輝、羅佩)

　　七、看視頻：

　　設(shè)計理念：1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

　　2、活躍課堂氣氛。

學(xué)前班拼音教案實用8

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1復(fù)習(xí)6個單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

　　1指導(dǎo)看情境圖。

　?。?）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

　　（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　?、侔鍟⒊鍪緢D一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

　?。▓D上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

　?、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。

　?、劢處煼蹲xb和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的`不同。

　?、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　?、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　?、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

　?、迿z查個別學(xué)生

　?、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f的。讀音。

　?、侔鍟⒊鍪緢D四。

　　圖上畫有什么人？他在干什么？

　　②教師范讀三次

　?、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　?、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　?、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2教學(xué)書寫

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

　?、賐的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)

　?、趐的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。

　?、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　　④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

　?、菽氵€覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示bpmf的書寫。）

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。

　　b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　　①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　?、壅l來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　?。?）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2抽讀字母卡

　　3區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：

　　1、學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2 、學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 、p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯

學(xué)前班拼音教案實用9

　　你們好！今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。

　　所以在整個課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的`方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學(xué)知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實物拼讀。

　　開始部分：先進行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

　　一、字母卡拼讀

　　1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a

　　要在把帽戴，a

　　要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

　　2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

　　①教師分別出示字母卡，②

　　二、字卡拼讀：

　　1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。

　　2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

　　幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表揚）

　　通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習(xí)。

　　三、實物拼讀：

　?。ㄓ眯蜗笾庇^的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場講評或示范）

　　能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。