下面是范文網(wǎng)小編分享的窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典5篇 《窗邊的小豆豆》讀后感50字左右，以供借鑒。
窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典1
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，心情久久不能平靜？什么是愛的教育？這才是真正的愛的教育，一切從孩子出發(fā)，一切為孩子考慮。從校門開始，沒有富麗堂皇的裝飾，只有兩棵矮矮的綠色的樹，所有深邃的教育思想就是從這兩棵綠色的樹開始發(fā)芽，從孩子的心靈出發(fā)，給他們一個心目中的學校。于是，電車成了教室，每天的課程從各自最喜歡的課程開始，喜歡作文的在寫作文，喜歡數(shù)學的在做算術，喜歡物理的點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，這樣的一天對每個孩子來說都是以快樂為開始的一天。吃飯了，營養(yǎng)學的搭配以簡單的一句話來教育：海的味道，山的味道。
孩子們的飯是自己帶的，那些在陸地上生長的，比如牛呀豬呀雞呀就全歸入山的味道，而魚呀，紅燒海味就要歸入海的味道去了，而校長也總是這樣拜托家長：請給孩子們帶來海的味道，山的味道。而每次吃午餐的時候，還要唱上這么一曲歌曲：好——好——嚼呀，把吃的東西， 嚼呀，嚼呀，嚼呀，嚼呀，把吃的東西……每天還輪流有一個孩子在中間講講他樂意講的有趣的事情。這樣有趣的午餐哪個孩子不喜歡呢，哪個孩子會認為這樣的午餐不是人間的美味呢？而聯(lián)想到我們孩子的吃飯，我們以古訓教育孩子：食不語。在這樣的環(huán)境下，又怎能不味同嚼蠟呢！下午，如果上午的課程都學完了，老師會帶領孩子們去散步，在散步中，老師會借此機會給孩子們介紹各種昆蟲和植物的知識，在孩子們完全放松的`心靈里播種下生物學的各種知識。
學校里的任何事情都可以成為教育的資源。有一次，學校里要運來一輛舊電車作為教室，孩子們百思不得其解：這么大的電車，沒有輪子，怎么可能運到學校里來呢？他們很想親眼看看這一重大而又神秘的搬運過程。電車是在晚上運來的，于是，校園里出現(xiàn)了這奇異的一幕：當電車被巨大的牽引車運來的時候，那些為了看這神奇的一幕而特意帶著毛毯睡在學校大禮堂的孩子被老師喊醒了，他們睜著好奇的眼睛，望著電車，那時候，還沒有起重機，人們在電車下墊上粗大的圓木，讓電車在圓木上一點一點滾動，慢慢把電車從牽引車上，卸到了校園里。校長乘機解說著：好好看看，那個叫“滾軸”利用滾動的力量，就能移動那么大的電車。孩子們認真地看著，他們穿著睡衣站在清晨的陽光里，能夠看到這一情景，孩子們從心里感到幸福。
學校，不應該只是文質彬彬的知識傳授，它應該創(chuàng)造各種活動，讓孩子經(jīng)歷一次次刻骨銘心的體驗。那么當孩子們終于長大成人的時候，他們回憶曾經(jīng)的學生生活時，不會只是記住了幾個詞語和幾篇文章，隨著記憶飛弛而來的，還有那和純真的童心相交融的各種歡樂的經(jīng)歷！巴學院組織了那么多豐富多彩的活動，帳篷露營活動，雖然那帳篷是搭在禮堂的，但是當孩子們終于支好帳篷的時候，他們在各個帳篷間飛快地穿越而過時，當他們從帳篷里探出一個個小腦袋聽校長講各種國外經(jīng)歷的時候，你能說，孩子們還沒有找到那種“露營”的感覺嗎？為了讓孩子們試試自己的膽量，學校開展了一個“試膽量”的活動，幾十個裝扮成妖怪的孩子躲在墓地里，其余的孩子去找妖怪，孩子們終于出去找妖怪，在找妖怪的路途上，他們也終于測出了自己能忍受多少的恐懼。
那些扮妖怪的孩子因為躲在墓地里沒有人去找他，有的嚇得哭了起來，被老師領了回來，有的被蚊子咬了，但無論是誰，都并不后悔，即使那些哭的孩子，很快也破涕為笑了，這淚水浸透了孩子成長的歡樂。還有很多這樣的活動，像到海邊游泳的溫泉旅行，請來農(nóng)民老師教孩子們去田間勞動，到名勝之地去野炊，為參加戰(zhàn)爭的校工阿良開茶話會……所有一切的一切，讓孩子們經(jīng)歷了多少的歡樂與激動，孩子們在各種活動中成長起來，伴隨著這種成長的是孩子們各種刻骨銘心的情感體驗，一顆慢慢長成的敏感豐富的美麗心靈。
文中最讓我感動的是小林宗作校長，他是巴學院的精神領袖，代表著校園文化的主流方向，他雖然是校長，卻本著讓教育適合每一個孩子發(fā)展的教育思想，始終和學生站在同一層次的精神層面上進行著各種平等的對話和交流。當小豆豆的媽媽領著被退學的小豆豆來到巴學院報名的第一天，小林校長對小豆豆的考核就是讓小豆豆隨便地說說自己想說的事情，這一說，就是整整四個小時，而校長就在旁邊饒有趣味地聽了四個小時。聽一個一年級的孩子講了四小時的話，就是孩子的親身父母也不一定能做到，但是日理萬機的校長卻用自己的耐心、愛心做到了，也讓我深深地懂得了，能耐心地傾聽孩子說話本身就是一種偉大的教育。而這樣的事例簡直太多了，他拜托家長讓孩子穿最差的衣服到學校里來，為的是讓孩子不會受好衣服所累，能自由活動，也不會因為衣服弄壞而受家長的責罵。小豆豆因為錢包掉在了糞池里，便用長把舀子從廁所的掏口舀，舀出了很多臟東西，校長看到了，只是淡淡地說了一句：弄完以后，要把這些放回原處。而這句平平淡淡的話卻折射出校長多少深厚的教育思想：孩子總是以他們的思維方式來干一些我們大人看來完全不可思議的事情，一個真正懂教育的人就是走進兒童的思維方式，引領孩子以這種思維方式合理地干完這件事情，直至滿足他們的需求與好奇。
為了讓個子矮小、永遠也不會再長高的高橋君樹立自信，體會成功，校長舉辦了一個運動會，有很多項目就是專門為高橋君設立的，比如只適矮個子孩子的“鉆鯉魚肚子”，比如“一級級爬臺階”比賽，都是高橋君奪得了第一。高橋君就是在運動會上從心理上長高了個子,體會到了他以后也許永遠體會不到的成功，而他的自信也從他一次次登上領獎臺的那一刻生根發(fā)芽，我們有理由相信這樣的高橋君一定會走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實也的確如此，因為本書是黑柳徹子自傳體小說，書中發(fā)生的故事大都是真實的。而文中提到的各種人物作者都在后記里作了補充交代。高橋君后來擔任一公司的“協(xié)調工作”，職位非常重要。從巴學院里還走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數(shù)的鑒定專家。阿泰成為美國一所著名的物理研究所的副所長……對只有五十幾個學生的巴學院來說，出了這么多社會精英實在是非“了不起”所能形容。
面對這樣的一所學校，面對這樣的一個校長誰能不為之動容呢。它簡直是教育上的一個烏托邦，但是它又的確存在過，而且是在幾十年前時二戰(zhàn)期間的日本，避開了戰(zhàn)爭的炮火，為孩子們提供了一個生活與學習上的世外桃源，于斯時尋找凈土，于次地覓天堂，小林宗作校長做到了，他用自己的親身實踐為我們詮釋了什么是良好的教育。
記得肖川博士曾經(jīng)這說過：如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，從來沒有讀到過一本令他激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦思索過一個問題，從來沒有一次令他們樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗，從來沒有對自然界的和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)生過由衷的贊嘆，那么他就沒有受過良好的教育。而從巴學院出來的孩子可以自豪地回答：我們曾經(jīng)受過良好的教育。在寬松、寬厚、寬容、自由、自主、自信、溫暖、溫情、溫馨、成功、成才、成人的巴學院的校園文化中，走出了一個個健康、向上、樂觀、豐富、激情夢想、靈氣的孩子，他們有勇氣面對一切！改變一切！創(chuàng)造一切！
曾經(jīng)有這么一所巴學院，它在世界的某個角落存在過，它向世界傾瀉了它的純潔和馨香，它的烈焰散發(fā)出滿腔的熱情，最后在二戰(zhàn)的炮火中消失在冷漠的時光中。它消失了，但它還活著，因為巴學院的生命已經(jīng)遺傳為不朽的精神！
窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典2
《窗邊的小豆豆》推薦所有的教育工作者、父母（尤其是家有小寶寶的年輕父母）、學生讀一讀，無論你是循規(guī)蹈矩的大人，還是懵懵懂懂的孩子，又或者是已為人父人母，都可以在其中發(fā)現(xiàn)自己的童年時光，并從此懂得如何給孩子最純粹的愛與呵護。
《窗邊的小豆豆》既是一本文學作品，更是教育讀本。這本書自1981年出版后，已經(jīng)狂賣上千萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書，被譯為多國語言版本，也成為我們國內很多中小學推薦必讀書目。
我很早就聽說過這本書，但因為了解狹隘，以為只是一般的兒童讀物，所以遲遲沒有讀過。直到一個契機，看到同事寫的書評，才知道這是一本有關教育和兒童成長的書籍，立即購買。
周五從當當網(wǎng)上收到這本書，晚上開始讀，讀了幾頁就愛不釋手，周六周日兩天趁帶孩子的間隙如饑似渴地讀完，心中有說不完的觸動、感動、思考，直至今日，整理思路，寫下一些感想。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的自傳，講述了問題學生小豆豆被退學后，來到一所名叫“巴學園”的獨特小學，在校長小林宗作先生精心的引導和媽媽的耐心呵護下，逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子，并為日后的輝煌奠定基礎的童年故事。
“窗邊的小孩”在日本一般是指那些被冷落的，心理或身體有缺陷的孩子。主人公小豆豆就是坐在窗邊的孩子，在小學一年級時，因為好奇心強，課堂上屢次愛動、缺少紀律、甚至影響老師上課，被學校勸退。這里做的最好的是媽媽，了解到孩子一系列“問題兒童”的行為并且在孩子被勸退的情況下，依然溫柔呵護孩子，并沒有把真相告訴孩子，而是耐心地陪著孩子尋找可以接收的學校。
這是一個有愛會愛又懂得如何尊重孩子天性的好媽媽，面對被退學，沒有對純真懵懂的孩子說過一句責罵的話。試想現(xiàn)在有多少媽媽知道孩子在學校的劣跡后對孩子又吼又罵，若是遇到孩子被勸退開除，很多媽媽幾乎是要把孩子撕吃了，這樣往往讓孩子走向更惡劣的極端，幾乎也會毀掉一個孩子。
幸運地是，小豆豆找到了適合自己的學?！鞍蛯W園”，這是一所獨特的學校：這個學校沒有教室，而是在幾輛改造后的破舊電車里上課；沒有固定的課表，孩子可以每天從自己喜歡的科目學起；沒有固定座位，孩子們每天可以隨意坐；如果提前學完了一天的內容，下午可以沿著小河區(qū)散步，散步的過程也是孩子潛移默化了解生物、地理、物理等各個學科的時機；校園里有很多樹，每個孩子可以認定一棵屬于自己的樹，隨時爬樹；孩子們帶來的午餐必須有“海的味道”（產(chǎn)自海里的食物）和“山的味道”（產(chǎn)自土壤里食物）；孩子們可以光著身子游泳，可以帶著毛毯來學校大廳露營；這里有奇怪的運動會，獎品是各種蔬菜，可以帶回家和家人一起分享美味……
巴學園不但外在環(huán)境和教學安排別具一格，校長小林宗作先生更是一個具有新穎教育理念的真教育家?？梢哉f，巴學園是生長在教育叢林里的一朵空谷幽蘭。小林宗作校長的教育理念，像一縷溫暖和煦的陽光，給小豆豆和小豆豆們帶來了蓬勃生長的力量。
最喜歡小林校長說的“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情?！彼且粋€真正尊重兒童天性，真正呵護純真心靈，真正引導兒童健康成長的偉大教育家，他的教育理念里從來沒有任何強迫性規(guī)則，任何事都是從兒童出發(fā)，和兒童商量著來，尊重并且保護孩子任何看似天馬行空不切實際的想法，從這個學校走出去的孩子后來都有了適合自己的成就。
在巴學園的孩子，有小兒麻痹癥患者、有侏儒癥兒童、有智力障礙者，他們不被正常的學校歡迎，但是在這里他們自身從來沒有任何自卑和心理障礙，其他孩子們從來也不懂得歧視，更多的是關懷和理解，也只有在這所學校，也只有在小林校長的理念引導下，所有孩子所有心靈才會真正實現(xiàn)平等，這里的每一個孩子都是自信、快樂、堅強、懂事的。
每個孩子在出生的時候其實都是一張潔白無瑕的白紙，他們是獨立的個體，我們成人不應該把自己的觀念強加于孩子。我們作為孩子成長的引路人，更應該學著“從孩子的角度”出發(fā)去懂他們，了解他們，幫助他們，而不是強行改變他們，這才是真正的健康教育。
孩子的.成長是一個漫長的路程，為人父母需要做的僅僅只是成為黑夜中矗立于茫茫大海的燈塔，僅僅指明前行的方向，而不是死板地規(guī)定前行的漢高。只有尊重孩子的個體差異，呵護孩子純真的心靈，發(fā)現(xiàn)孩子身上的美，我們才能真正陪伴孩子健康成長。
作為一名教師，同時也作為一名媽媽，如何尊重兒童，保護兒童天性，如何正確有愛地引導孩子，我想我需要學習的更多。感謝這本書，讓我對以后的工作和生活有了更深刻的理解和認識，有了更為明確的方法和方向，愿學以致用，給孩子們帶來更好的陪伴和引導。
童年里的小豆豆_讀了《窗邊的小豆豆》有感_800字 童年，是一條河。在河的盡頭，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校——巴學園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學園里使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。
在這本書中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因為她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。
我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念?！懊總€人出世的時候，都有優(yōu)秀的品質。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”憑著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師?。《鄠兿Ｍ邪蛯W園這樣一個“非同凡響”的學校??！
我是多么羨慕小豆豆啊！因為她有一位善解人意的老師————小林先生?，F(xiàn)在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因為父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好??！不過我很幸運，因為我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂。
讓我們一起去迎接美好的明天吧！一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典3
其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。"
同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也并無意指責或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發(fā)點是好的，但得到的結果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。
中國的`父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？
這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧
7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來自于心靈的感動。下面節(jié)選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。
窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典4
午飯后，小豆豆和大家在校園里蹦蹦跳跳地玩了一會兒，回到電車教室后，女老師對大家說：
"同學們今天學習得很努力，下午想干什么呢？"
小豆豆想："哎？我想干什么？"但是大家早已經(jīng)異口同聲地說：
"散——步！"
于是，老師說：
"好啊，那么走吧！"
說著，老師站了起來。小學生們趕緊打開車門，穿上鞋子，飛跑了出去。小豆豆雖然和爸爸還有牧羊犬洛基一起散過步，但是從來不知道在學校里也可以出去散步，不由得吃了一驚。但是散步原本是小豆豆特別喜歡的活動，所以她也慌忙穿上鞋子。
后來小豆豆才知道，老師在早晨第一節(jié)課的時候，把一天里要學習的問題點全部寫在黑板上，如果大家都非常努力，在上午就把一天的學習計劃都完成了的話，那么下午一般就會去散步。這一點，從一年級到六年級，全都是一樣的。
出了校門后，女老師走在中間，九名一年級的小學生沿著小河邊走著。小河的兩岸排列著高大的櫻花樹，就在不久前，櫻花剛剛怒放過?，F(xiàn)在視野所及，是一望無際的油菜花。
"我們是要去九品佛散步。"
穿著有小兔子圖案的背帶裙的女孩子說。這個女孩的名字叫"朔子",朔子告訴小豆豆好多事情，像"以前在九品佛的水池邊上，看到過蛇"啦，"九品佛的廟里有一口古井，曾經(jīng)有流星落在井里"啦之類。
小學生們一邊唧唧喳喳地說著話，一邊向前走著。天空藍藍的，許許多多美麗的蝴蝶翩翩地飛舞著。
大約走了十分鐘，女老師停下了腳步，指著黃色的油菜花，問：
"這是油菜花。油菜為什么要開花呢，大家知道嗎？"
接著，老師講起了雌蕊和雄蕊的知識。小學生們都蹲到了路上，觀察油菜花。老師告訴大家，蝴蝶也在幫助花兒開放。確實，蝴蝶們都是一副忙忙碌碌的樣子，真像是在給花朵幫忙呢。
然后，老師又開始向前走去。小學生們也結束了觀察，站起身來。不知是誰說了一句：
"雄蕊和紅眼睛，不一樣吧？"
小豆豆心想，"大概是不一樣的吧",但也不太確定。不過，雌蕊和雄蕊是非常重要的，這一點大家都已經(jīng)非常明白了。
又走了大約十分鐘，這回看到了一片茂密的小樹林，那就是九品佛的寺廟所在了。
進去之后，大家唧唧喳喳地向自己喜歡的地方跑去。朔子說：
"我們去看有流星的井吧！"
小豆豆嗯了一聲，就跟在朔子的身后跑過去了。說是一口井，但實際上有她們倆的胸口那么高，好像是用石頭砌成的，還有一個木頭做的井蓋。兩人拿下井蓋，向下面望去，只見漆黑一片，使勁睜大眼睛看去，只見到模模糊糊的一大塊東西，也不知是混凝土的還是石頭的。小豆豆想象的閃閃發(fā)光的星星，卻怎么也看不到。小豆豆把頭鉆到井里，過了好一會兒，才抬起頭來。
然后，大家一看了仁王的塑像，塑像的肚子非常好笑。而在昏暗的佛堂中，大佛的塑像卻有點兒嚇人，大家一邊這么想，一邊偷偷地看了幾眼，然后又把腳放在留著天狗的大腳印的石頭上，比較一下自己的腳和天狗的腳；在池邊轉悠的時候，大家沖著池里小船上的人喊："你好！";在墓地的周圍，大家撿起圓溜溜的黑色卵石，踢著玩……玩啊玩，大家差不多玩得心滿意足了。特別是小豆豆，第一次出來散步，非常興奮，每當有什么新發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)出驚喜的叫聲。
春日里的陽光，已經(jīng)有點兒西斜了，老師說：
"我們回去吧！"
于是，大家又走過油菜花和櫻花樹之間的'路，向學校走去。
對于孩子們來說，"散步"的時間是自由的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上，散步時間卻是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴的時間，這一點，孩子們還沒有察覺到。
小豆豆已經(jīng)完全和大家成了朋友，感覺就像以前一直在一起的老朋友一樣。所以，在回去的路上，小豆豆向大家大聲提議說：
"明天，我們還來散步吧！"
孩子們都興奮地跳起來，異口同聲地說：
"就這么說定啦！"
蝴蝶仍然是忙忙碌碌的樣子，遠處近處都傳來鳥兒悅耳的歌唱聲。
小豆豆的心里被喜悅塞得滿滿的。
窗邊的小豆豆讀后感經(jīng)典5
黑柳切子的《窗邊的小豆豆》是敬獻給奠定了她一生基礎，讓她的童年充滿陽光的小林宗作校長。這一點無可否認，因為他真正的熱愛孩子們，信賴孩子們，是充滿了熱情的教育家。
小林校長每次開飯前必問的“海的味道，山的味道”，這句話一直在我腦海里回蕩。不就是問帶了什么菜嗎？天天如此，還這么津津樂道。這簡單的問話里蘊含著無窮無盡的知識，往大的方面說，菜就可以分成長在陸地上的，生活在水里（海洋里）的。我還記得書中孩子們討論“魚松”到底是海里的，還是陸地上的情景？孩子們在明白了“魚松”是什么后，就知道了它的來源以及加工制作的過程。多么偉大的小林校長，就連開飯前的一刻也給孩子們上了”自主，探究”的精彩一課。
“自主，探究”這兩個詞在新課程標準下出現(xiàn)的頻率頗高，而在日本早就重視自主，巴學園的孩子可以自主選擇先學語文，還是數(shù)學。上午完成了學習任務，下午就可以去散步，在散步中，在生活的大課堂里學孩子們想學的，感興趣的東西。這讓我明白了戰(zhàn)后日本，為什么會這么快走出戰(zhàn)爭的陰影，成為亞洲的崛起。
日本戰(zhàn)后的經(jīng)濟能快速的發(fā)展，教育立了大功。他們早就提倡“自主”的學習。開始上課，從學生喜歡的那門課開始，然后學生們就可以從自己喜歡的那門課開始學習，先學語文也行，先學數(shù)學也行，出現(xiàn)了課堂上喜歡作文的在寫作文，喜歡常識的學生點起了酒精燈，把燒瓶里的水燒得冒氣泡老師在教學中逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法老師還能夠清楚地了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法，對學生來說，能從自己的科目開始學習，會覺得非常開心，上課時多半是自習的形式，這是真正的學習，才不會發(fā)生心不在焉地聽講的情況。
這樣的班級人數(shù)為10個以內，那么針對我們的現(xiàn)狀，怎樣讓學生進行真正的學習呢？場地、器材怎樣解決？這樣的理念在新課標下的教學中已有體現(xiàn)，讓學生自主選擇學習
的內容、方法，效果？怎樣才能真正的因材施教？我應該開始關注不同學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，認識到某些材料、某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們。因此要根據(jù)學生的不同需要，進行調整實施個性化的教學。另外，把自己十幾年的教學所得，在新理念下，反思，提煉，繼續(xù)堅持每篇課文，每節(jié)課的“質疑問難”；繼續(xù)堅持大教學觀“大學校、大課堂、大課本”，讓學生有課內知識課外延伸，課外知識課堂展現(xiàn)的機會；繼續(xù)讓與生活并存、并行，源于生活，服務于生活，落實于生活的教學，永遠充滿生活的氣息。
我在這里想多說幾句的是他們的父母。俗話說父母是孩子的第一任老師，可見他們的重要性。讀完此書，我對小豆豆的父母，特別是對她母親的敬意油然而生。她與小林校長一樣是一位出色的教育家，她讓豆豆度過了陽光燦爛的童年，奠定了她輝煌一生的基礎。
問題學生豆豆面臨退學，她母親像所有母親一樣替女兒擔心外，沒有告訴豆豆這次退學的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情緒，而是說我們去一個新學?？纯窗?？聽說那里很不錯呢！豆豆在新學校里建立的自信心也要歸功于母親。當豆豆第一次吃飯，拿出“海的味道，山的味道”時，可以說是轟動了全校，因為她的飯盒五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮，小林老師就她的'“魚松”給大家上了生動的一課。
學校組織的一次次“探險”性活動，捉鬼，看海，野炊活動她母親都是舉手贊成，對小林校長的工作一直是用贊賞的眼光去看待，家校教育的和諧，是我們教師最希望的。
母親還是豆豆的好朋友，答應買小雞，豆豆讓狗咬傷耳朵時懇請母親的事，母親都說到做到，沒有事后懲罰小狗；“跳沙灘，入糞坑”這些在一般家長眼里無法容忍的事，而她母親卻毫無責備，只是提醒她注意安全。
問題學生的教育上，學校肩負著重任，而家長也有著不可推卸的責任，只有家校配合，才能促進學生的發(fā)展。
小林校長以他獨特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學校——巴學園，整個學校是由幾輛電車改裝成的，孩子們的教室就是電車箱。一個班級就十來個學生，孩子們不必按照規(guī)定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節(jié)課開始，老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學起，這樣孩子們就非常開心進入了學習，遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣的學習是充分自由和自主的，這樣的學習更有利于老師充分地了解學生，進而因材施教，所以這樣的學習也稱得上是真正的學習。
小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農(nóng)民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多么精彩的一課??！相信孩子們定會終身難忘。
大家都知道我國的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng)造力，他要求老師也能變成小孩子
，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動，站在小孩子的角度去體會他們。而小林校長也是一個真懂小孩子的老師。他總是對巴學園的家長說，要讓孩子們穿最差的衣服到學校里來，原因是什么呢？因為他知道愛玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點，結實一點的，就沒關系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來根本沒什么有趣，只會覺得很累，但是小孩子卻樂此不彼，所以她也真正佩服小林校長。還有值得敬佩校長的就是，巴學園的孩子，從來不會在別人家的墻上亂涂亂畫，因為在學校里，他們已經(jīng)盡情地畫過了。上音樂課的時候，校長給每個孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢都可。校長彈鋼琴，孩子就和著節(jié)奏，在地板上寫出音符，無論把音符寫得多大都沒關系，這種感覺好極了。在紙上寫，不能寫得那么大；在黑板上寫，沒有那么大的地方；在地板上寫，還能夠“自由地運動身體”，“無論節(jié)奏有多么快，都可以盡情地快速書寫。”時間多的話還可以畫上飛機啦，娃娃啦，最后可以把整個禮堂連成一大幅畫。當然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動中，他們就更加體會了亂涂亂畫，要收拾干凈非常不易。
小林校長經(jīng)常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個聯(lián)合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。
以上是我對《窗邊的小豆豆》一書的簡單體會，作為一個教師，我的前輩已經(jīng)為我樹立了許多杰出的榜樣，要成為一個成功的教育者，絕非一朝一夕可以促成的，要從平時的點滴去積累，從每一件小事去關愛每一個可愛的學生。
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