下面是范文網(wǎng)小編分享的托福聽力分?jǐn)?shù)提升不上去原因3篇，歡迎參閱。
托福聽力分?jǐn)?shù)提升不上去原因1
1、不是聽寫下許多許多內(nèi)容就可以捉到得分點(diǎn)。有很多人都經(jīng)歷過記了一大堆東西后，發(fā)現(xiàn)還是做不對(duì)題目，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)的信息往往在記其他無用的東西時(shí)被忽略了。這就是把握信息點(diǎn)的問題。關(guān)鍵的問題還是提高記筆記的效能，而不是效率。提高的方法前面已經(jīng)說過了。所以有人說note taking到最后記的越來越少，但是正確率越來越高。
2、不要一聽到教授開始講話就趕緊去記錄。聽的時(shí)候要注意內(nèi)容和主題的密切度，當(dāng)內(nèi)容不確定有沒有用的時(shí)候先記錄下部分關(guān)鍵詞，并且大腦要有個(gè)大致的印象它講了什么，實(shí)在不夠時(shí)間等后來再補(bǔ)上。
3、做筆記只且只要自己看得懂就可以了。大家做筆記的時(shí)候就按自己的思路來做記號(hào)和寫單詞，不完整不正確一點(diǎn)關(guān)系都沒有，只要自己看得懂。
4、謹(jǐn)慎地查看和使用記錄的筆記，特別是只寫下只言片語的地方。聽力大忌之一是看到選項(xiàng)有與原文相同的字眼就選那個(gè)。有人說新T的聽力迷惑性大，因?yàn)檫x項(xiàng)往往是原文的同義改寫，所以要真正理解了才能選對(duì)。
英語聽力
托福聽力分?jǐn)?shù)提升不上去原因2
第一，在實(shí)際的聽力考試中，每段材料只讀一遍，而且在有些題目中，考生只有在材料播放完之后才能看到題目，這就需要在聽音的同時(shí)，及時(shí)地做好筆記，在理解的基礎(chǔ)上，記錄下材料中的重點(diǎn)及可能會(huì)考查到的細(xì)節(jié)內(nèi)容，此外，在記筆記的過程中，要做到條理清晰、書寫盡量工整、提倡使用一些自己慣用的縮寫和圖形來表達(dá)，提高記筆記的效率，并能夠?yàn)榇痤}時(shí)候高效準(zhǔn)確地提取信息打下良好的基礎(chǔ)。最后，在能夠看到題目后，可以根據(jù)之前記錄下的筆記內(nèi)容來輔助答題，當(dāng)然，如果對(duì)聽力材料的內(nèi)容理解不是特別充分，或者對(duì)可能考查的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)把握不夠，都會(huì)造成聽完材料之后卻對(duì)題目不知如何著手，這就要求我們在聽材料的過程中，除去對(duì)材料本身的理解把握及記錄之外，還應(yīng)該注意對(duì)話中談話雙方對(duì)所談?wù)搩?nèi)容的觀點(diǎn)及態(tài)度，從而從整體上感知材料，形成對(duì)材料的整體的全面的把握。
第二，在聽寫類型的題目中，可以聽一句寫一句，聽力基礎(chǔ)能力較好的同學(xué)可以聽和寫同時(shí)并行，在記錄下已聽懂內(nèi)容的同時(shí)，注意力還應(yīng)該主要集中在對(duì)正在播放的錄音的把握上，這一過程中，就需要備考者應(yīng)該能有足夠的語言功底，能夠潛意識(shí)地將聽出來的內(nèi)容拼寫出來，從而為聽懂正在播放內(nèi)容的過程提供更多的思維空間。此外，在這一部分中，備考者還需要使手耳處于高度的緊張狀態(tài)，并能夠做到雙方并行不悖、雙管齊下。
第三，在進(jìn)行完練習(xí)之后，應(yīng)該要能夠以一種積極客觀的心態(tài)面對(duì)答題情況，核對(duì)答案，并用紅筆進(jìn)行改正，找出自己的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地做反復(fù)練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)真正的提高。
第四，在經(jīng)歷以上步驟之后，備考者可以對(duì)聽力材料及聽力原題目進(jìn)行精讀，標(biāo)注好生單詞的發(fā)音及語義，并對(duì)可能考查到的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行推測，并熟悉聽力考試中的規(guī)律及模式，從而對(duì)以后的聽音過程提供更多的應(yīng)對(duì)策略。此外，備考者還可以進(jìn)行跟讀模仿，使自己的語音、語調(diào)、語速盡量與聽力原材料接近，從而更好地理解聽力內(nèi)容，也會(huì)對(duì)之后的聽音過程大有裨益。
托福聽力分?jǐn)?shù)提升不上去原因3
1.語言技能有欠缺
新托福考試盡管融入了大量學(xué)術(shù)用語，但其宗旨在于考查學(xué)生的語言技能。所以，應(yīng)對(duì)新托?？荚嚕忌谋尘爸R(shí)需要拓展，之外，還要加強(qiáng)聽力方法和做題技能的培養(yǎng)，包括了解語篇結(jié)構(gòu)預(yù)測主題，對(duì)文章進(jìn)行分層，關(guān)注信號(hào)詞，熟悉各種題型解題技巧等。新托?？荚囍驹谟谛畔@取能力及語言能力。另外,在考查聽者如何理解說話者立場態(tài)度的情景理解題( pragmatic understanding)中，說話人的態(tài)度或感覺常暗含于字面含義之中，某一句話究竟是事實(shí)還是觀點(diǎn)，極易被母語為非英語的考試忽略甚至誤解。而熟悉某種語言的習(xí)慣表達(dá)方式，了解其語用功能的考生，就能更好應(yīng)對(duì)此類問題。事實(shí)上，新托?？荚嚨奈谋静牧蠈?duì)應(yīng)著相應(yīng)的背景知識(shí)，聽者必須具備一定的背景知識(shí)并有效加以利用，才能正確答題。
2.背景知識(shí)了解的少
新托福明確將校園生活以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等各專業(yè)學(xué)科知識(shí)納入考試內(nèi)容，相關(guān)的專門知識(shí)對(duì)于仍未進(jìn)入美國大學(xué)學(xué)習(xí)的考生們普遍具有一定難度。就聽力材料的話題而言，他們熟悉的話題，學(xué)生們聽起來就相對(duì)容易;而陌生的話題，盡管材料語言難度不一定大，學(xué)生們?nèi)愿械嚼щy，聽力過程中也會(huì)有較大心理壓力。另外,如果材料很專業(yè)，但如果學(xué)生事先看過同樣題材的資料，就可能并不感到理解困難。由此可見，背景知識(shí)顯然影響到了托?？忌穆犃斫?。
3.記憶力有待提高
聽者接受到的聲音刺激首先被感官認(rèn)知，在此階段的信息的特點(diǎn)是量大而未經(jīng)加工，儲(chǔ)存的時(shí)間極短，很容易被新信息取代而消失;而部分信息才可能轉(zhuǎn)移成短期記憶，形成可用信息。短期記憶中信息才有可能用來答題。在新托福聽力考試中，在有限時(shí)間內(nèi)，既要記筆記，又要理解內(nèi)容并形成短期記憶，對(duì)于學(xué)生來說的確是個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)考生語言水平未到達(dá)一定程度時(shí)，其短期記憶不能有效地捕捉重要信息并儲(chǔ)存，考生們往往只聽到孤立的單詞，而非意群，聽得似懂非懂，即聽即忘，又抓不住關(guān)鍵點(diǎn)。
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