下面是范文網(wǎng)小編整理的鳥島第一課時(shí)3篇 小島第一課時(shí)，歡迎參閱。

鳥島第一課時(shí)1

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）蘇教版 小學(xué)語文四年級下冊

　　本課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：

　　語文第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練、提高語文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

　　于永正老師說過，書不讀熟不開講。因此我本課第一課時(shí)的設(shè)計(jì)主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解部分生字詞的意思：不毛之地、星羅棋布等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解鳥島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識生字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會鳥島的美好。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、一提到小鳥，你會想到哪些詞語？

　　2、看來同學(xué)們都很喜歡可愛的小鳥。請伸出手，跟老師一起寫這個(gè)字。（鳥的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈?，身體要寫的寬一些，肚子里的一橫要寫的長一些）

　　3、出示鳥島地圖，簡介鳥島。跟老師一起，把課題補(bǔ)充完整。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）

　　舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥島)

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、課文讀完了，考考大家其中的詞語念得怎樣？ 青海 陸續(xù) 聞名中外 拾到 人類 養(yǎng)育 筑巢安家 玉白色 青綠色 密密麻麻 A 誰來讀一讀第一行？

　　字音讀得很準(zhǔn)，找一找，有你不明白的詞語嗎？（說說你明白的詞語。）

　　瞧，對于我們不太明白的詞語，我們可以由一個(gè)詞推斷出另一個(gè)詞語，可以查閱工具書、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。

　　試一試，能不能帶上自己對詞語的理解，通過朗讀表現(xiàn)詞語意思先自己練習(xí)一下。個(gè)別朗讀。

　　B 第二行都是帶有生字的詞語，誰來試一試？還有哪些讀音你覺得需要提醒大家注意的呢？

　　你想提醒大家注意哪個(gè)生字的書寫呢？我也注意到了 字。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰寫得漂亮。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。請學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。C 誰來讀一讀這行詞語？

　　說出幾個(gè)表示顏色詞語和AABB的詞語。

　　現(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）

　　三、課文。

　　第一段：

　　1、想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生一一提問，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。）

　　我也有一個(gè)問題：“鳥島”在什么地方？是的。你是從哪里知道的？（第一自然段）請你讀一讀第一段。

　　第二段：

（師配樂課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。

　　多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）

　　每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）

　　比賽讀第一句，看誰能讀出鳥的多。（幾位同學(xué)個(gè)別讀）

　　現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

　　再次齊讀第二段。

　　第三段：

　　師過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？ 請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段。

　　指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。

　　想一想：“鳥的世界”可以換成什么別的說法？（鳥的天地、鳥的天堂等）

（穿插介紹鳥的種類，出示圖片：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）

　　師講述：鳥島上可真熱鬧??！成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，充滿了無限樂趣，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。難怪人們要說（師引讀：六月是——

——鳥的世界。）

　　第四段：

　　師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是?。眸B島上的人們和你們想的一樣。誰來讀一讀最后一段？個(gè)別朗讀最后一段：

　　來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

　　四、課后拓展。

　　這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了鳥島，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味它的美麗。課后，我們可以進(jìn)入鳥島網(wǎng)站，去感受它的魅力。

鳥島第一課時(shí)2

　　教材分析：

　　本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥。

　　全文分四個(gè)自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

　　2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（個(gè)別讀、集體讀、去拼音讀）

　　西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。集體讀，隨機(jī)正音。

（3）你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）

　　是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊(duì)地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)有趣的名字叫——海西皮。

　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。）

　　你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）

　　4、小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。

　　過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、齊讀第二自然段

　　2、（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！

　　3、鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個(gè)詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

　　那么多鳥兒是一起同時(shí)飛過來的嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）

　　4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

　　5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

　　6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

　　五、教學(xué)生字。

　　1、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

　　2、分析字形要點(diǎn)。

　　3、說說怎樣記住這些生字？

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時(shí)教案

鳥島第一課時(shí)3

《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“筑”和“密”。

　　3、初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師帶來了幾張非常漂亮的照片與大家分享。請看，這是老師放假的時(shí)候去旅游拍的。孩子，說說，你都看到了些什么？（許許多多的鳥兒。指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近按順序觀察）這兒是一個(gè)神奇而又美麗的地方，這個(gè)地方的名字恰好是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文——《鳥島》，板書課題，齊讀課題。

　　讀了課題，小朋友想知道些什么呢？或者你的小腦袋里有沒有產(chǎn)生“小問號”呢？（鳥島在哪里？島上有哪些鳥？這些鳥都是從哪里來的？鳥兒在這里生活的怎么樣？）

　　原來咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都是愛思考，喜歡探索奧秘的小主人啊！那我們就帶著這些疑問走進(jìn)課文，和老師一起開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、初讀理解

　　1.請同學(xué)自由朗讀課文，要求邊讀書邊畫出由生字組成的詞語，并標(biāo)好自然段的序號。

　　2．我們學(xué)習(xí)之旅的第一站?？伎纪瑢W(xué)們，這一課的詞語，你讀準(zhǔn)了嗎？檢查生字詞。

（1）出示一類生字詞（帶拼音）

　　養(yǎng)育 玉白色 西部 人類 拾鳥蛋 筑巢安家 密密麻麻

① 孩子們，借助拼音，自己試試。（自由讀）② 有小老師愿意來教一教嗎？誰大膽的來試一試，指名帶讀。

③ 小老師們，你們覺得有沒有哪個(gè)讀音要提醒同學(xué)千萬不能讀錯(cuò)的。教師相機(jī)正音：“筑、拾”是翹舌音?！坝?、育”韻母都是“ü”。④ 開火車讀，齊讀。

⑤（去拼音）沒有拼音的幫助，你還能讀準(zhǔn)確嗎？男女生賽讀。齊讀。

⑥ 細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一課生字當(dāng)中有一對好朋友。（“玉和育”）區(qū)別字義，這里兩個(gè)“yù”是同音字。你是如何區(qū)別它們的？（聰明的孩子，你交給我們了一個(gè)好方法：擴(kuò)詞，把它們分別放在不同的詞語中，從而區(qū)別同音字）

⑦ 一個(gè)生字意思不同，就可以擴(kuò)出許多詞語來，老師把這個(gè)游戲叫做“生字開花”。游戲繼續(xù)：“筑”擴(kuò)詞？

（建筑）那課文中“筑巢安家”的意思是？“密”擴(kuò)詞？（茂密）課文中密密麻麻，就是用來形容鳥窩多。（2）你們太厲害了，老師要加大難度了，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？課文中還有一些詞語，它們也是好朋友。出示第二組詞：

　　青海 因?yàn)?伸手 解凍 陸續(xù) 熱鬧 聞名中外 各種各樣 多種形式練習(xí)朗讀。

　　小火車，向前進(jìn)，進(jìn)入我們學(xué)習(xí)的第二站，課文你會讀了嗎？

　　3.逐段讀課文

（1）學(xué)生逐段朗讀課文：每個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)小朋友來讀這篇課文呢？（4位同學(xué)）你想讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。其他小朋友此刻要做一個(gè)會傾聽的文明的小聽眾，左手壓課本，右手指字，聽同學(xué)有沒有讀錯(cuò)字音，有沒有多字漏字。

（2）學(xué)生評價(jià)，教師及時(shí)指導(dǎo)。（重點(diǎn)從讀準(zhǔn)字音及讀順句子上做指導(dǎo)）難讀的句子：

①他們伸手/就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是/卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾?鳥是人類的朋友。②每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒/就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

③六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。4．齊讀課文，感知課文內(nèi)容

（1）現(xiàn)在我們就來齊讀一遍課文，讀完課文后思考：課文主要寫了什么？

　　教師板書：青海湖西部

　　鳥多

　　愛鳥

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，課文主要寫了在青海湖的西部有一個(gè)鳥島，島上有許許多多的鳥兒，鳥兒們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。島上的人們都很愛鳥。

　　教師相機(jī)歸納：鳥島的鳥真多呀！鳥兒們在島上自由自在的生活，人類和鳥從此成為了好朋友。鳥島到底住著什么樣的鳥兒？到底有多么神奇？下節(jié)課我們一起再來揭曉答案。

　　孩子們，小火車進(jìn)入我們今天學(xué)習(xí)之旅最后一站，生字你會寫了嗎？

　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1．出示本課7個(gè)生字，我們按照結(jié)構(gòu)給這幾個(gè)生字歸歸類？

　　左右結(jié)構(gòu)：部、拾 上下結(jié)構(gòu)：筑、育、類 上中下：密 獨(dú)體：玉

　　2．你是如何記住這些字的？（部——陪、賠 育——盲 類——尖 密——蜜）

　　教師歸納：形近字比較（換偏旁），看部首表示的含義我們就可以區(qū)別。

　　3．感受字的形體美：觀察田字格中的范字（密），怎樣寫才能漂亮？ 重點(diǎn)指導(dǎo): “密”

（1）整體布局：要寫得緊湊

（2）筆順：書空筆順，注意“必”的筆順?？焖倩卮?，第六筆是“點(diǎn)”，再次書空牢記筆順。（3）觀察占格。

（4）描紅：描紅書上“密”字

（5）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)?！爸?/p>

（1）重要筆畫：第九筆是“提”，第十一筆是“橫折彎鉤”。

（2）“凡”字的撇，伸展到“工”下。（3）描紅

（4）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)

　　孩子們，今天的學(xué)習(xí)之旅結(jié)束，但愿這節(jié)課你們是快樂的，也是有收獲的。希望孩子們以后在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握方法，不斷積累，不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：

　　18、鳥島 青海湖西部鳥多 愛鳥

“密”）

（拼音格板書 “筑”

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