下面是范文網(wǎng)小編整理的小學數(shù)學知識的整理與復習3篇 歸納整理小學數(shù)學基礎知識，供大家參閱。
小學數(shù)學知識的整理與復習1
教學目標：
1．整理知識，構建小數(shù)的'知識結構；
2．鞏固學生對小數(shù)的意義和性質的理解；
3．用小數(shù)的知識解決實際問題；
4．培養(yǎng)學生交流合作的意識。
教學過程：
一、 談話引入
出示：“龍灣是浙江省溫州 市三大城區(qū)之一，位于甌江入?？谀习叮瑓^(qū)域陸地面積 279 平方千米，總人口 約48萬人（其中戶籍人口29.77 萬人），區(qū)人民政府駐永中街道，轄永中、蒲州、海濱、永興、海城 5 個街道和狀元、瑤溪、沙城、天河、靈昆 5個鎮(zhèn)?！?/p>
師：哪個數(shù)比較特別？（板書：小數(shù) 29.77）
師：我已簡單介紹了自己的家鄉(xiāng)，那你們也來介紹一下自己或自己班里的一些情況，每個同學準備一句話，這句話里至少有一個小數(shù)，誰先來？
生（舉例）師板書小數(shù)。
師：同學們說了這么多小數(shù)，看來小數(shù)在我們生活中無處不在，今天這節(jié)課我們就來復習“小數(shù)的意義和性質”。（板書課題：小數(shù)的意義和性質單元復習）
二、 用數(shù)與概念造句，再現(xiàn)知識
師：看到這些小數(shù)，回憶一下小數(shù)的意義和性質這單元我們都學了哪些知識呢？
生：……
根據(jù)回答，師板書：
意義
讀法和寫法
基本性質
大小比較
小數(shù)點的位置移動
名數(shù)轉化
求近似數(shù)（改寫）
師：誰能用上我們學過的這些知識，然后選擇黑板上的一個數(shù)來說一句話嗎？
如：1.65米就是165厘米。
生：……
隨著學生的發(fā)言，小數(shù)的各個知識點都展示出來，并及時得到了訓練。
三、 綜合運用知識，解決問題
師：下面我們來檢驗一下本單元的知識。
1、 比一比
大米 油 洗衣粉
850g 2千克 3.25kg
它們所使用的單位完全不同,你有辦法比出它們的輕重嗎?
方式：先學生自己比較，再同桌互談想法。
學情預設：（1）先交流比較的結果。（2）重點介紹比較的過程、轉化的方法。
2、 讀一讀，寫一寫
?。?）龍灣區(qū)是溫州的工業(yè)強區(qū)、經(jīng)濟大區(qū)。截至2006年底，全區(qū)實現(xiàn)生產(chǎn)總值14347000000元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到10101元。
方式：讀數(shù)，改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
?。?）截止到5月26日，在四川地震有65080人遇難。
方式：先改寫成用“萬”作單位，再精確到十分位、百分位。
3、 猜一猜
（1） 兩斤九層糕，比5元貴一些，比6元便宜一些，這兩斤九層糕的價格可能是多少？
方式：學生開火車說
預設：在講完5．1到5．9后。追問火車還能不能繼續(xù)開，引出5．11……有無數(shù)個，但是結合實際，一般表示幾元幾角幾分，沒有5．11111元。
?。?） 老師這里有一組小數(shù)，你能猜測出它可能是表示什么的小數(shù)嗎？
A、35．5千克 B、2．29米 C、8844．43米 D、2．5
方式：學生自由選擇一個數(shù)來說。
小結：同樣的數(shù)，添上不同的單位就能解釋出不同的意義，數(shù)學想像的力量真是非常強大啊！
4、 判一判
?。?）小數(shù)都比1小。（ ）
（2）大于0．67而又小于0．69的數(shù)只有0．68。（ ）
?。?）小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)越大。（ ）
?。?）一個整數(shù)的末尾有幾個0，讀數(shù)的時候只讀一個零。（ ）
?。?）把2．345擴大1000倍，只要把小數(shù)點向右移動三位。（ ）
?。?）2．98保留一位小數(shù)是3。（ ）
?。?）在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。（ ）
四、質疑問難，總結全課
通過今天這節(jié)課的復習，你對“小數(shù)的意義和基本性質”的知識還有什么疑問？請及時提出和交流。當然有關小數(shù)的知識還有很多，以后我們還會繼續(xù)學習。（補充完板書）
小學數(shù)學知識的整理與復習2
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們來復習小數(shù)的意義和性質。通過復習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。
二、復習小數(shù)的意義
1、做期末復習第8題（1）、（2）、（3）。
?。?）學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。
?。?）說一說小數(shù)的意義是什么？
問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)？
2、（1）在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位？從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么？
?。?）填空。
0.1里面有（ ）個0.01。 10個0.001是（ ）。
10個0.1是（ ）。 0.1里有（ ）個0.01。
三、復習小數(shù)的性質和小數(shù)的大小比較
1、練習。
（1）把下面小數(shù)化簡。
4.700 16.0100 8.7100 14.00
?。?）不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。
4.2 13.1 21
?、賹W生做，指名板演，集體訂正。
?、趩枺鹤鲱}時是根據(jù)什么來做的？什么是小數(shù)的性質？
2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。
?。?）學生在書上做，指名板演，集體訂正。
?。?）讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。
3、做期末復習第10題。
（1）先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。
0.1 0.012 0.102 0.12 0.021
?。?）按要求從小到大排列。
四、復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
1、做期末復習第8題（4）、（5）。
?。?）小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化？小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化？
問：要把一個數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應怎樣移動？
?。?）學生練習，指名回答。
2、練習。
?。?）把1.8擴大100倍是（ ）。（ ）擴大1000倍是6.21。
?。?）把（ ）縮小100倍是0.021。（ ）縮小1000倍是6.21。
五、復習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫
1、把下面小數(shù)精確到百分位。
0.834 2.786 3.895
?。?）學生做，指名板演。
?。?）讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。
2、（1）把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。
486700 521000
?。?）把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。
460000000 7189600000
學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。
3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。
67100 209500
?。?）學生在練習本上做，指名板演。
（2）比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么？
4、做期末復習第9題剩下的兩題。
?。?）比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。
?。?）學生練習，集體訂正。
?。?）小結：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以
了。
5、做期末復習第11題。
學生在書上做，并說明理由。
六、全課總結
這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？
怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>
【作業(yè)設計】
1、0.45表示（ ）。
2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是（ ）。
3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是（ ）萬，保留一位小數(shù)是（
?。┤f；改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ）億，保留一位小數(shù)是（ ）億。
4、在○里填“>”、“<”或“＝”。
16.36○16.63 0.36萬○3600
0.97○1.01 0.23億○2100萬
5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克？
10000千克稻谷可出大米多少千克？
教學目的：
教學重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學難點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
小學數(shù)學知識的整理與復習3
一、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第138頁分數(shù)的意義和性質
二、教學目標
1 ．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2 ．培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
課前談話：出示資料：這是老師的一些個人資料。這么多信息看起來方便嗎？
（整理后再出示）那么現(xiàn)在呢？生活當中許多事情整理過后也會像這樣更清楚，看起來更方便。數(shù)學學習也一樣，需要經(jīng)常整理所學的知識。
一、直接導入
1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學過的分數(shù)知識
二、整理知識
1、提供材料 出示：1/3 4/5 4/6 7/7 9/6
31/30
2、交流
提問：看到這些分數(shù)你想到我們學過的哪些知識？除了……你還想到了什么？
教師根據(jù)學生的回答課件出示各知識點。（分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)與小數(shù)的互化）
3．說說對各知識點的理解。
接下來我們一起來回憶這些知識點主要講什么內(nèi)容？首先我們一起來看分數(shù)的意義
?。?）分數(shù)的意義
?、?、選一個分數(shù)，說說這個分數(shù)表示的意義是什么？
?、?、追問：這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？有幾個這樣的分數(shù)單位？
?、邸⒛隳馨阉鼘懗沙ǖ男问絾?？
?、?、分數(shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？
用字母怎么表示？板書：a÷b=a/b (b ≠ 0)
?。?）真分數(shù)和假分數(shù)
?、偻瑢W們對分數(shù)的意義這部分知識掌握的很好，那么關于真分數(shù)和假分數(shù)，你們又掌握了多少了？
預設：分子比分母小的是真分數(shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分數(shù)，
或真分數(shù)<1,假分數(shù)>1或=1
?、谀隳苓\用這些知識對這些分數(shù)進行分類嗎？
?、圩穯枺耗隳芙o大家說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)的嗎？
預設：9/6=9÷6= （板書）
師：像這樣，假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）
?。?）分數(shù)的基本性質
①出示：什么是分數(shù)的基本性質？
②追問：那需要注意什么？（0除外）
③接著提問：這個單元里的哪些知識運用了分數(shù)的基本性質？（約分、通分）
?、芗s分：①這五個分數(shù)中哪些可以約分？其它分數(shù)都是（最簡分數(shù)）
根據(jù)學生回答出示：最簡分數(shù)
?、谶@些分數(shù)怎樣約分？大家試著在自己的練習本上進行約分(指名板演)
?、勰闶窃趺聪氲模?/p>
根據(jù)學生回答依次出示：公因數(shù) 約分的方法
?、萃ǚ郑孩倌峭ǚ值姆椒ㄊ窃鯓拥哪?？
?、谡埬氵x兩個分數(shù)通分。
③匯報：誰來說說通分的方法是什么？
?、軐W習了通分又有什么作用呢？（比較分數(shù)的大小、異分母分數(shù)加減法）
?。?）分數(shù)與小數(shù)的互化
最后我們再來看分數(shù)與小數(shù)的互化，分數(shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分數(shù)
①提問:誰愿意來說一個小數(shù)考考你的同學，看他能不能化成分數(shù)？
你是怎么想的？
?、谀敲捶謹?shù)怎樣化成小數(shù)呢？
除不盡怎么辦？
這里我們運用了什么知識？
二、整理知識，建構網(wǎng)絡
1．引導：剛才我們一起復習了分數(shù)的有關知識，但是這些知識顯得很凌亂，看不出它們之 間的相互聯(lián)系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，要 求小組組長做好記錄，其它的小組成員補充，比比看哪些小組整理的好！
2．四人小組合作整理，師巡視指導
3．全班交流
同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結果。
?。▽W生展示，學生點評）
提問：你對你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？
其它同學有什么建議？把你們組整理的結果拿上來比較一下，誰來評價一下？
5、回顧總結：教師用課件出示知識網(wǎng)絡圖
分數(shù)與意義
分數(shù)的意義
分數(shù)與除法
真分數(shù)
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