下面是范文網(wǎng)小編收集的中招專(zhuān)題復(fù)習(xí)3篇(中招專(zhuān)題復(fù)習(xí)13課)，供大家閱讀。

中招專(zhuān)題復(fù)習(xí)1

　　中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流(61中)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！首先感謝教研室給我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)。在今年的中招考試中，我們六十一中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，這完全得益于市教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，同時(shí)也是我們語(yǔ)文組群策群力，備課組老師共同努力的結(jié)果。但我們深知，和其他兄弟學(xué)校相比，我們還是有著一定的差距。今天我們就中招語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)和應(yīng)考策略與大家一起探討，不當(dāng)之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。下面我從兩個(gè)方面來(lái)談：

　　一、研讀課標(biāo)，吃透考點(diǎn)，滲透教學(xué)。

　　我們年級(jí)組的語(yǔ)文老師，在七八年級(jí)學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，便以課文為范例，把記敘文的文體知識(shí)和中考常見(jiàn)考點(diǎn)有意識(shí)的滲透在教學(xué)中，進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，更是結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)不同文體考察的知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生透徹理解，反復(fù)訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握。這樣做目的是到進(jìn)行現(xiàn)代文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)這些文體知識(shí)和考點(diǎn)早已不再陌生，我們只需要?dú)w納、總結(jié)和強(qiáng)化，這樣就收到事半功倍的效果。九年級(jí)開(kāi)始，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們備課組制定了閱讀教學(xué)計(jì)劃，主要分三個(gè)步驟：研讀課標(biāo)，明確考點(diǎn)；滲透教學(xué)，總結(jié)歸納；課外遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1、研讀課標(biāo)，明確考點(diǎn)。

《新課標(biāo)》是語(yǔ)文教學(xué)的方向目標(biāo)，是中考命題的重要依據(jù)，對(duì)中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。因此我們反復(fù)研讀《新課標(biāo)》，明確考試的要求與基礎(chǔ)的重要性，了解題型和對(duì)學(xué)生能力的要求，使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)，從而有利于把握教學(xué)的廣度與深度。

　　2、滲透教學(xué)，總結(jié)歸納。

　　我們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始，便一起研讀課本，明確每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，再選出能作為閱讀藍(lán)本的重點(diǎn)課文，圍繞中招考點(diǎn)去確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在課堂教學(xué)中很好地滲進(jìn)考點(diǎn)，讓學(xué)生既強(qiáng)化基礎(chǔ)，又訓(xùn)練能力。

　　縱觀歷年來(lái)中考試題，總是少不了記敘文段的考查，尤其是文質(zhì)兼美的散文，這些文章成了學(xué)生答題上“攔路虎”，得分普遍較低。根據(jù)新課標(biāo)的要求，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解、感悟能力相當(dāng)重要，而提升這一能力的重要途徑便是閱讀。因此，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，就應(yīng)該滲透記敘文閱讀的中考考點(diǎn)、答題技巧等，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)、有目的地去答題。如初步感知，理清思路；品味語(yǔ)言，理解含義；賞析美點(diǎn)，體會(huì)風(fēng)格；拓展主旨，思索人生等。

　　那么怎么把日常教學(xué)和中考考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)呢？比如：在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》和《我的叔叔于勒》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，及這些描寫(xiě)對(duì)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格的作用。閱讀《孤獨(dú)之旅》一文時(shí)，總結(jié)歸納環(huán)境描寫(xiě)的作用。再如：九年級(jí)下《那樹(shù)》中的：“那沉默的樹(shù)，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外”，“柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線(xiàn)一千碼一千碼架過(guò)來(lái)??”，學(xué)生在讀到“一厘米一厘米、一里一里”這些疊詞時(shí)，先能知其表意，兩種速度，一極緩，一甚速。再聯(lián)系上下文看，樹(shù)木長(zhǎng)得緩慢，而人類(lèi)文明發(fā)展極為迅速，兩相對(duì)照，極不協(xié)調(diào)。結(jié)構(gòu)上，為下文古樹(shù)悲慘的命運(yùn)做了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生理解后，再結(jié)合問(wèn)題歸納答題技巧：先談表層含義，再聯(lián)系上下文談深層含義，此深層含義即文章的“神”，重點(diǎn)語(yǔ)句都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。最后再談結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用都要專(zhuān)門(mén)的表達(dá)術(shù)語(yǔ)，要帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納。

　　議論文和說(shuō)明文的學(xué)習(xí)也是如此。進(jìn)行議論文閱讀時(shí)，如《事物的正確答案不止一個(gè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章，我們就從議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證三方面入手，就論點(diǎn)提出的方式、論據(jù)類(lèi)型的區(qū)分、理清論證思路、判斷論證方法等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析和點(diǎn)撥，最后對(duì)議論文體的知識(shí)點(diǎn)及不同題型答題技巧作一歸納總結(jié)。

　　3、課外遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)不同類(lèi)型題的做題方法，選擇一些代表性的中招典型習(xí)題讓學(xué)生加以訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)這種類(lèi)型題的做題方法就掌握了。

　　如學(xué)習(xí)了幾篇議論文后，我們要求學(xué)生各自摘選了題型新穎規(guī)范的議論文閱讀文段，分小組互相交流，最后再選出有代表性的閱讀文段，如《寬容是一種修養(yǎng)》、《人生的定力》等文章，一一打印出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣讓學(xué)生充分參與，從而扎扎實(shí)實(shí)地完成了知識(shí)由課內(nèi)向課外的遷移。

　　二、群策群力，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。

　　和其他兄弟學(xué)校一樣，在九年級(jí)下期，我們進(jìn)入了語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)階段，我們同樣也是進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科，對(duì)我們加強(qiáng)指導(dǎo)，推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每次考完，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是和我們一起進(jìn)行考試分析，由點(diǎn)到面，由基礎(chǔ)到能力，由備課到教學(xué)，無(wú)一不仔細(xì)分析點(diǎn)撥，再制定出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，更好地對(duì)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差。另外，我們學(xué)校注重經(jīng)驗(yàn)的傳承，往屆畢業(yè)班老師毫無(wú)保留，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們少走彎路，受益匪淺。我們年級(jí)備課組更是加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度要求,統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測(cè)試。備課活動(dòng)內(nèi)容有：討論教學(xué)存在問(wèn)題,研究學(xué)生錯(cuò)誤的傾向,分析解決疑難問(wèn)題、外來(lái)信息分析處理、試題討論等。備課活動(dòng)一旦定下來(lái)的內(nèi)容,就要求轉(zhuǎn)化為一致的教學(xué)行動(dòng)。大家資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。當(dāng)然，我們既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，又不抹殺各班的特殊情況，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合各班實(shí)際作針對(duì)性調(diào)整。下面我從卷面的四大版塊來(lái)談我們的復(fù)習(xí)策略：

（一）語(yǔ)言的積累運(yùn)用 : 學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的，有了厚實(shí)的積累才能激活思維，觸類(lèi)旁通。初中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，然后才是理解和運(yùn)用。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其重視語(yǔ)言的積累：古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦；詞語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累；名著積累；語(yǔ)文常識(shí)（包括語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)常識(shí)）積累等。

　　關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如新聞概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、概括一句話(huà)新聞、補(bǔ)寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類(lèi)文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人、事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。

（二）閱讀能力的訓(xùn)練

　　閱讀能力的考查始終是中考語(yǔ)文試題中所占比重較大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，我們?cè)谌陙?lái)不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出閱讀的規(guī)律和技巧。

　　1、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，我們將閱讀的程序概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。

　　2、在閱讀中要求學(xué)生做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的含義,準(zhǔn)確理解文章的主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。

　　3、提供不同體裁的典型的閱讀材料，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一定量的閱讀可以培養(yǎng)較好的語(yǔ)感，經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)潛能。同時(shí)在閱讀中通過(guò)把自己的答案與參考答案反復(fù)比較思考，糾正自己思路的偏差，修整完善自己的思維。訓(xùn)練中每做一題都讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)出答題的思路和方法。這樣學(xué)生的閱讀能力就會(huì)在訓(xùn)練中不斷提高。

（三）古詩(shī)文復(fù)習(xí)。對(duì)古詩(shī)文的復(fù)習(xí)我想談兩個(gè)字：一是“勤”。我們從初一開(kāi)始，就對(duì)要求背誦的古詩(shī)文進(jìn)行篇篇背誦，課課默寫(xiě)。我們給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)古詩(shī)文背默、聽(tīng)寫(xiě)文言文詞語(yǔ)解釋和句子翻譯等，然后還要收上來(lái)給他們批閱、打分，最后確保人人過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)掌握。二是“專(zhuān)”。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今異義詞、特殊句式到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書(shū)面總結(jié)。另外我們?nèi)翰呷毫?，分工合作，從七上到九下每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)重點(diǎn)篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，每人出幾套習(xí)題，提供給學(xué)生一個(gè)完整的復(fù)習(xí)資料。同時(shí)精選篇目，讓學(xué)生模擬出題，引導(dǎo)學(xué)生了解中考命題思路，也激發(fā)了學(xué)生做題的熱情。做到這些雖然辛勞，但我們堅(jiān)信我們的付出肯定能結(jié)出碩果。

（四）作文訓(xùn)練：

　　初中三年我們的作文教學(xué)常抓不懈，初三更是確保作文訓(xùn)練的落實(shí)，表現(xiàn)在：

　　1．要靠平常系統(tǒng)扎實(shí)的訓(xùn)練，作文采用多寫(xiě)多練的方法，從初一開(kāi)始，我們便要求學(xué)生寫(xiě)隨筆，篇幅不限，內(nèi)容多樣，可寫(xiě)人，可記事，或?qū)懶牡皿w會(huì)，或摘抄優(yōu)美片段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、反思生活的習(xí)慣，使學(xué)生的思維靈敏起來(lái)，使學(xué)生的作文鮮活豐潤(rùn)。

　　2．我們堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生充分利用手中的各種材料，如《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《時(shí)文博覽》，還有課本“附錄”上要求必讀的名著等，在課堂上自由閱讀，廣泛搜集作文素材，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3．我們還注重在習(xí)作的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生精心塑造亮點(diǎn)。如：設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)頭；安排一個(gè)疏密有致的段落布局；打造一個(gè)優(yōu)美的片段；雕琢一個(gè)蘊(yùn)含豐富的結(jié)尾等。

　　4．我們還注重采取多種手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從而提高寫(xiě)作水平。如從隨筆及大作文中選取優(yōu)秀作文，并附上點(diǎn)評(píng)，打印出來(lái)，在班級(jí)交流。學(xué)期末讓學(xué)生編輯成冊(cè)，在學(xué)校展覽。從而使他們產(chǎn)生巨大的成就感，更激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。

　　5.最后沖刺階段，我們更突出了命題、半命題、材料作文幾種題型，進(jìn)行作文知識(shí)的梳理和作文方法的指引。我們要求學(xué)生一篇作文反復(fù)修改，讓學(xué)生看到自己在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意等方面的不斷進(jìn)步，激發(fā)創(chuàng)作高分甚至滿(mǎn)分作文的愿望。

　　總之，幾年來(lái)，我們語(yǔ)文組全體教師行進(jìn)在語(yǔ)文教學(xué)改革的春天里，一路走來(lái)，我們勤奮扎實(shí)，拋灑汗水，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。經(jīng)歷了艱難的尋覓抉擇，不懈的實(shí)踐探索，我們苦并快樂(lè)著。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，經(jīng)過(guò)我們的努力拼搏，六十一中的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)結(jié)出更豐碩的成果！

　　鄭州市六十一中學(xué) 何璞娜

中招專(zhuān)題復(fù)習(xí)2

　　2011年中招復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　英語(yǔ)組

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

　　大家好！

　　在這春意盎然的時(shí)節(jié)，我們相聚 ×××共商全縣英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考大計(jì)，我倍感榮幸。2010年中招，×××又一次創(chuàng)下了輝煌：縣一高正取生×××人，第十三次蟬聯(lián)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣一高正取生人數(shù)第一桂冠；綜合評(píng)比居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史三科居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之首。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，平均分分，超出第二名將近10分，及格率%，優(yōu)秀率%，特優(yōu)率%，三率超過(guò)第二名10個(gè)百分比。下面就我校在英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)做法向大家談?wù)劊蛔阒幘凑?qǐng)指正。

　　一、結(jié)合市縣“高效課堂年”活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研，提高備課質(zhì)量和課堂效率。

　　今年市縣提出了“高效課堂年”活動(dòng)，我校結(jié)合市縣教育工作精神，從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化校本教研，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以中招復(fù)習(xí)備考為中心，積極調(diào)動(dòng)老師的積極性，充分發(fā)揮集體智慧，提高教育教學(xué)水平和課堂效益，向四十五分鐘要質(zhì)量。我

　　1們?cè)谛抡n結(jié)束后，任課教師就結(jié)合往年復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行集體備課，復(fù)習(xí)分析三個(gè)階段。

　　第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好“雙基”。時(shí)間為三月初至四月底，具體做法是從八年級(jí)開(kāi)始，按一話(huà)題一課時(shí)備課，十人共同參與研討該話(huà)題重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)思路及方法。然后由一人執(zhí)筆，寫(xiě)出復(fù)習(xí)教案，共同精選測(cè)試題。印發(fā)給學(xué)生，課堂上重基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，查擺疑點(diǎn)難點(diǎn)，做好知識(shí)歸納，并利用輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書(shū)消化，教師及時(shí)抽查，對(duì)印發(fā)的測(cè)試題做到及時(shí)批改、精評(píng)，力爭(zhēng)扣到實(shí)處，夯實(shí)“雙基”。

　　第二階段：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。時(shí)間從五月初到六月初，結(jié)合中招試題題型及初中英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。具體做法是，按中招題型分為聽(tīng)力訓(xùn)練、單項(xiàng)選擇、完形訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、詞語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練及補(bǔ)全對(duì)話(huà)訓(xùn)練，聽(tīng)力每堂保證10分鐘練習(xí)。單選結(jié)合河南省中招考核說(shuō)明與檢測(cè)，精選試題，重點(diǎn)突破詞語(yǔ)應(yīng)用，寫(xiě)作及對(duì)話(huà)教給學(xué)生做題技能、答題技巧。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合題型進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納，每周要給學(xué)生時(shí)間溫習(xí)重要短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。這一步十人同心，力爭(zhēng)做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一測(cè)評(píng)。

　　第三階段：綜合訓(xùn)練、戰(zhàn)前模擬。時(shí)間為6月初至中招考試。

　　依據(jù)學(xué)校收集的中招信息，結(jié)合我校實(shí)際，精選試題，集體攻堅(jiān)，教師先備試卷，學(xué)生后練習(xí)，教師再批改，后精評(píng)，利用模擬測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，掌握答題技巧，做到日日有長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)要不忘課本，讓學(xué)生在早讀時(shí)讀背重點(diǎn)對(duì)話(huà)和重點(diǎn)文章。

　　二、結(jié)合縣“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

　　我縣全力推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂改革，我校也在各階段積極響應(yīng)，積極探索，我們準(zhǔn)確理解和把握“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的“四環(huán)十步”教學(xué)程序，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，促進(jìn)課改的深入發(fā)展，把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課改的精華積極滲透到中三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，把導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的內(nèi)涵挖掘出來(lái)，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，互相合作，探究分析，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率

　　英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特性決定英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣利用英語(yǔ)成績(jī)的提高。我們的具體做法是：

　　1、每天鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀30分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、建立錯(cuò)題集，歸納易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

　　3、隨堂要求學(xué)生做好筆記，．并及時(shí)抽查督促。

　　4、開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，以此教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　5、堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

　　四、教育教學(xué)成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持

　　近幾年我校中招成績(jī)之所以一直處于前列，究其原因是也離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。劉校長(zhǎng)親自分包英語(yǔ)學(xué)科，深入課堂聽(tīng)課，親自參與英語(yǔ)評(píng)卷，聆聽(tīng)英語(yǔ)老師的心聲，及時(shí)解決英語(yǔ)老師工作上的困難，并且積極采集中招下來(lái)信息，辦公室主任擔(dān)中三英語(yǔ)兼班主任，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等班子成員對(duì)英語(yǔ)學(xué)科也不時(shí)關(guān)懷、關(guān)注，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的重視，使同志們干勁十足，積極向上，成績(jī)自然就上去了。

　　以上是我校有關(guān)英語(yǔ)備考的一些做法，希望能夠與各位坦誠(chéng)相見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)探討，爭(zhēng)取2011年中招再創(chuàng)輝煌。

　　謝謝大家！

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中招專(zhuān)題復(fù)習(xí)3

　　中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　鄭州市第五十八中學(xué)劉斐

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！

　　我來(lái)自鄭州市高新區(qū)第五十八中學(xué)，在此與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起交流09中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我倍感榮幸。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，在鄭州市的西北角上，近年來(lái)，全校教師憑著一股超強(qiáng)的干勁，使學(xué)校取得了跨越式的發(fā)展，在09年中招考試中，我校上省重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)346人，受到了全社會(huì)的高度關(guān)注。特別是我校的語(yǔ)文學(xué)科，從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名，這與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開(kāi)，與我校全體語(yǔ)文教師的嘔心瀝血分不開(kāi)，下面就我校在語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)中考方面的具體做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。

　　一、備課充分，各顯神能

　　從備課的形式上來(lái)講，上個(gè)學(xué)年我們九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組在集體備課的基礎(chǔ)上，又增加了個(gè)人備課的環(huán)節(jié)。每周四下午六位語(yǔ)文教師會(huì)一起坐下來(lái)備下周需要上的幾節(jié)課，制定出共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和課堂檢測(cè)任務(wù)，這是第一次備課。每天上午的前兩節(jié)課，老師們對(duì)再次拿出教案，對(duì)今天所要教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行二次備課。

　　從內(nèi)容上講，第一次集體備課，更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)一；第二次個(gè)人備課，除了課前熟悉教學(xué)內(nèi)容之外，還要針對(duì)自己所教的學(xué)生的情況對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量突出班級(jí)特色來(lái)。

　　這樣備出來(lái)的課相比較以往更具有實(shí)用性，課堂效率更高。

　　同時(shí)，我其他眾多兄弟學(xué)校一樣，我們也很重視集體的力量，“一支鮮花不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。我們九年級(jí)六位語(yǔ)文老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，特別是再最后的大復(fù)習(xí)階段，對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和試題的篩選都是分工到人，個(gè)人先做，得到各位老師的認(rèn)可后，再發(fā)放給學(xué)生。

　　保證質(zhì)量的同時(shí)，做到了資源共享，學(xué)校各個(gè)班級(jí)做到了全面發(fā)展。

　　二、計(jì)劃合理，重點(diǎn)突出

　　九年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們制定了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，把新課的結(jié)束時(shí)間定在了春節(jié)后三月份。我們的第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在了課本上的重點(diǎn)現(xiàn)代文和文言文上面，對(duì)待六冊(cè)課本的現(xiàn)代文，我們大膽的取舍，從每?jī)?cè)書(shū)中挑出2—3篇重要文章，從文學(xué)常識(shí)、字詞積累、閱讀訓(xùn)練方面加以練習(xí)。目的是想通過(guò)訓(xùn)練課內(nèi)文段，來(lái)掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現(xiàn)代文，我們安排學(xué)生利用一個(gè)早讀復(fù)習(xí)一個(gè)單元的方法來(lái)處理，主要就是讀讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉一下課文內(nèi)容，掌握重要作家和字詞。

　　第二輪復(fù)習(xí)，我們主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，備課組充分學(xué)習(xí)大綱要求，分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對(duì)中招試卷進(jìn)行板塊分割，精選試題，從仿寫(xiě)、病句修改、材料題、綜合實(shí)踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說(shuō)明文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌賞析等幾大板塊上專(zhuān)題課，在專(zhuān)題課上，著重教給學(xué)生審題的方法、答題的技巧，教給學(xué)生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。許多學(xué)生在做題時(shí)，心里明白，但在答題時(shí)，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們也針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴學(xué)生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問(wèn)題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)時(shí)，精選試題，并讓學(xué)生針對(duì)閱讀段自己設(shè)計(jì)問(wèn)題。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是題題評(píng)講，而是有所篩選，并側(cè)重于解題方法和策略的指導(dǎo)，重過(guò)程與方法輕結(jié)果。如：在做句子賞析類(lèi)的題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先選擇那些運(yùn)用修辭的句子，要寫(xiě)出運(yùn)用了什么修辭，達(dá)到了什么作用。在說(shuō)明文閱讀中，針對(duì)某句話(huà)使用的說(shuō)明方法的作用，例如打比方，不能只簡(jiǎn)單地寫(xiě)出它使句子形象、生動(dòng)，還應(yīng)寫(xiě)明形象生動(dòng)地說(shuō)明了什么，對(duì)這個(gè)句子要進(jìn)行分析。也就是說(shuō)，必須規(guī)范學(xué)生的答題用語(yǔ)。這一點(diǎn)我覺(jué)得是很重要的。第二輪復(fù)習(xí)我們以古詩(shī)文的閱讀與賞析為主，有效利用教務(wù)處為我們整理的試題，并嚴(yán)格把關(guān)。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)答題也掌握了一定的技巧。

　　第三輪復(fù)習(xí)，我們除了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，還精選了一部分試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)中招試卷的題型有更理性的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生把上一階段學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時(shí)得到更充分的訓(xùn)練，同時(shí)差缺補(bǔ)漏。這一階段，我覺(jué)得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學(xué)生自己對(duì)試卷的分析，讓學(xué)生自己針對(duì)講評(píng)完的試卷寫(xiě)出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會(huì)有所改進(jìn)，同時(shí)在分析中也能不斷擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，能時(shí)時(shí)激起拼搏的斗志。這樣學(xué)生們才不會(huì)成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

　　在考前一周左右的時(shí)間，我們不再安排學(xué)生做練習(xí)，而是返璞歸真，重新回到課本當(dāng)中，翻看一下自己的以前的筆記本、錯(cuò)題整理本、積累本等，對(duì)整個(gè)大復(fù)習(xí)，做一全面的回顧。

　　經(jīng)過(guò)以上幾輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

　　三、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)

　　前面我做談到的兩個(gè)方面，相信許多畢業(yè)班的語(yǔ)文老師也做到了，肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問(wèn)我們的特色是什么，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該屬基礎(chǔ)知識(shí)抓的牢固，做題細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的把握重點(diǎn)突出在文言文和字詞、文學(xué)常識(shí)的把握上。我們嚴(yán)格按照課標(biāo)提出的要求，對(duì)課標(biāo)提到的50篇古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課課過(guò)關(guān)、人人過(guò)關(guān)。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，這也許是我們的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀，對(duì)文言文的背默、翻譯、理解和古詩(shī)詞的背默、理解進(jìn)行任務(wù)分割，每天不會(huì)太多，但每天都有，每天都要做到全部過(guò)關(guān)。具體的做法是，早讀前給出任務(wù)，早讀最后五分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，教師批改，對(duì)不能全對(duì)的同學(xué)當(dāng)天進(jìn)行二次過(guò)關(guān)，直至全對(duì)未至。周末會(huì)對(duì)本周學(xué)習(xí)到得基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次的鞏固檢測(cè)。我們都意識(shí)到古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)集中在一段時(shí)間效果并不好，所以對(duì)這塊的復(fù)習(xí)掌握，是貫穿九

　　年級(jí)始終的，這樣反復(fù)進(jìn)行了不止一遍，在最后的幾套模擬題中，全校學(xué)生基本做到了8分的古詩(shī)問(wèn)默寫(xiě)和14分的古詩(shī)文理解不失分。

　　字詞也是同樣的方法。

　　對(duì)于文學(xué)常識(shí)，曾經(jīng)有老師提到，這部分內(nèi)容前幾年都沒(méi)有考，可以舍棄，但這個(gè)決定最終沒(méi)有通過(guò)，掌握重要的作家作品常識(shí)是大綱明確提出的要求，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高很有幫助。我們給出了兩節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生自己整理六冊(cè)書(shū)中的重要的作家作品，果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書(shū)屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關(guān)知識(shí)。

“三清”是我們做好基礎(chǔ)知識(shí)工作地有力保障，即“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清”，每節(jié)課堂都會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的檢測(cè)題，保證學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考都可以拿到滿(mǎn)分；當(dāng)然這是我們的理想境界，對(duì)于那些節(jié)清中沒(méi)有拿到滿(mǎn)分的同學(xué)，老師們會(huì)利用課余時(shí)間找到他，對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)課，然后再次過(guò)關(guān)，這就是所謂的“日清”，“日清”是“節(jié)清”的有效補(bǔ)充；為了使知識(shí)更加牢固，每周學(xué)習(xí)結(jié)束前，再組織“周清”，周清的內(nèi)容大多是節(jié)清中學(xué)生們易錯(cuò)題的匯總，這次測(cè)試，就要求要達(dá)到人人滿(mǎn)分了。過(guò)了這三道關(guān)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就相當(dāng)牢固了。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，作為語(yǔ)文教師我們都清楚地知道，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)對(duì)中招考試有著舉足輕重的影響，特別是近兩年，鄭州市采取的網(wǎng)上閱卷形式，更為中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出了更高的要求。若是放到考前再去強(qiáng)調(diào)，就只能是徒勞而無(wú)功。所以我校早早地意識(shí)到這一點(diǎn)，從七年級(jí)

　　新生抓起，不僅是語(yǔ)文學(xué)科，所有學(xué)科的作業(yè)，老師們?cè)谠u(píng)判時(shí)的第一標(biāo)準(zhǔn)就是字體是否規(guī)范合格，不合格的作業(yè)就要求重新寫(xiě)。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了良好地習(xí)慣，寫(xiě)字橫平豎直，卷面幾乎不出現(xiàn)涂抹。

　　審好題，也是學(xué)生必須掌握的細(xì)節(jié)技巧。不少學(xué)生常常是考試結(jié)束后大呼自己看錯(cuò)了題，因?qū)忣}失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因，很多都是讀題讀了一半，覺(jué)得題目很熟悉，根本沒(méi)把題目讀完就去作答，結(jié)果答非所問(wèn)；再者就是容易被一些相似的問(wèn)法所迷惑。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們也有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練：平時(shí)做練習(xí)時(shí)，必須畫(huà)出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時(shí)看分值給要點(diǎn)；把我們見(jiàn)到的易混淆的題目匯總到一起，讓學(xué)生訓(xùn)練等等。我想，這與最終的好成績(jī)也有著密不可分的關(guān)系。

　　老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，我們?cè)俅翁ど狭苏鞒?，新的使命正在激?lì)我們闊步前向，但愿我的發(fā)言能給您的工作帶來(lái)一絲幫助，也誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

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