小學五年級下冊英語單元備課主講稿3篇五年級下冊英語第一單元備課

時間：2022-10-12 12:32:38 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學五年級下冊英語單元備課主講稿3篇五年級下冊英語第一單元備課，供大家品鑒。

小學五年級下冊英語單元備課主講稿1

　　PEP小學四年級英語下冊先周單元主講稿（集體備課）

　　第一單元

　　一．Teaching aims::computer, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必須四會] :This is my is your this a teacher’s desk? Yes,it is.[必須四會] ’s talk中要求領會和理解的句型:Where is the canteen?

　　It’s on the first to our school!

　　How many students are there in your class?

　　Do you have a library?

　　Do you have lunch at school?

　　The canteen is on the first way, school is have a new computer ’s go like this this the library?

　　Yes,it that the art room?

　　It isn’’s on it?

　　Let’s go and have a look.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:this與that 的區(qū)別以及含有這兩個單詞的句子。如:This/That is….Is this/that…? {結合實際單詞說練} 三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。

　　四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。

　　第一課時部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。盡可能為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

　　8、練習形式多種多樣，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　Unit 2 What time is it ？

　　一、單元目標

　　1、能力目標：（1）能夠詢問時間并給出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for English ’s time to go to school.(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令：Time for some milk.(4)能夠看懂、并能制作自己的課程表和作息時間表。

　　2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write單詞和句子，并能夠做到聽、說、讀、寫。(2)認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教導下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。

　　3、情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。(2)學習策略:注重合作學習與實踐活動，動手動腦。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一刻的時間是不同的。

　　二、單元重點和難點

　　1、單元重點：學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …

　　2、單元難點：基本句型在不同下情景的運用。

　　三、教具準備 1.單詞詞卡；

　　2、錄音機與錄音帶；

　　3、一個教具鐘；

　　四、單元內(nèi)容；

　　1、Let’s talk 部分滲透了幾個新句型，需要讓學生重點掌握。

　　2、結合學生的實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒?。

　　3、單元課時安排：六課時。四年級英語下冊第四單元

　　一.Teaching aims:：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會] : It’s warm ’s play ’s it cold? ’s talk中要求領會和理解的句型：This is the weather ’s cool in I wear my new shirt today?

　　No,you can’, you are my are they ?

　　They are on your ’s the world are you doing? Not ’s the weather like in Beijing?

　　It’s rainy about New York?

　　What’s the matter?

　　jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:會表達天氣，會組織天氣預報。

　　三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。四．Teaching steps:第一課時部分的Let’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學中應注意的問題

　　1教學設計要力求滿足不同層次學生的需求，使每個學生都有所學。要充分調(diào)動學生的積極性。

　　2在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，要讓學生在表揚不斷的教學氛圍中快樂的學習。一定要嚴格要求學生，勤于檢查學生。多進行聽寫的練習。

　　Unit 5 How much is it? ? Topic: shopping ? Language systems:

: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words ? Language skills:

: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations

: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”

? Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it?

follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim:

grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to

aim:

polite when relate to others tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries.? Evidence:學生在已經(jīng)學過衣物，水果等詞匯。本單元可利用這些詞匯開展去商場購物的活動進行教學。? Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant

　　2nd Part A let’s talk Group work time 3rd Part A read and write time 4th Part B let’s learn let’s do

’s sing 5th Part B let’s talk Group work ’s check 6th Part B read and write Good to know

　　在學習幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學們理解含義。

　　在學生初步理解幾個詞的含義后，教師可以創(chuàng)設一個實際的情景，引出學習a pair of…，使同學理解在形容各種鞋的數(shù)量時用pair of…。讓同學通過充沛的操練熟悉pair of…的用法。然后在同學對課文初步掌握的基礎上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經(jīng)驗。

　　在課堂上，我為學生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學習氛圍。新課程標準強調(diào)，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。

　　在教學中所采用的分層教學效果較好。隨著學生所學英語知識的不斷增多，理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異，對新知識的接受會有快有慢。根據(jù)學生學習潛力的不同，通過多次教學實踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學效果比較好。本課是我對分層教學的初步設想。

　　課堂上注重了對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，比如給學生小貼畫、對學生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的

　　學生都能投入到英語學習當中，最大限度地提高學生的英語水平。

　　Unit 6 At A Farm

　　一、單元目標

　　1、能力目標:（1）能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能夠運用句型：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場生活相關的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜的名稱。

　　2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會單詞和句子并做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關目標:（1）情感態(tài)度：能以得體的方式

　　與人交際。（2）學習策略：主動詢問、合作、溝通。（3）文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。

　　二、教學重點與難點

　　1、教學重點：學習農(nóng)場上的常用的牲畜和蔬菜名稱以及包括名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

　　2、教學難點：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.三、教具準備：

　　1、錄音機和錄音帶；

　　2、單詞詞卡；

　　3、動物圖卡；

　　四、單元內(nèi)容:

　　1、采用圖畫和實物相結合的教學方法；

　　2、注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學。

　　3、介紹tomato和potato的復數(shù)形式和英美兩種不同發(fā)音；

　　4、課時安排：六課時。

小學五年級下冊英語單元備課主講稿2

　　新人教版小學五年級語文第八單元主講稿

　　一、教材分析

　　本組教材以“異國風情”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》作者用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，點明了德國是一個愛花的國度，并抒發(fā)了作者對德國與眾不同的風俗習慣的贊美之情——“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；《威尼斯小艇》通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光；《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，非洲真是一個色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　二、內(nèi)容安排

　　兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語交際?習作八，回顧?拓展八。

　　三、教學目標

　　1.抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。

　　2.揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。

　　3.積累文中的優(yōu)美語言。

　　4.多種途徑收集材料，豐富對異域風情的感受。

　　四、重點難點

　　1.正確、純熟默寫本組讀讀寫寫中的詞語。2.咀嚼漂亮的語言，體會抒發(fā)方式。

　　配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?習作”“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等多項訓練內(nèi)。既要引導學生關心家事、國事、天下事，與同學交流各自近期的所見所聞所思所感；又要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶；還適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。

　　五、單元自測

　　一、讀拼音，這漢字（5個知識點）

　　Dàn

　　Niǔ

　　Wěi

　　xié

（）生

　　電（）（）員

（）商

　　Wán

　　Wàn shuǐ

　　qiān shān

　　Diǎn 泥（）（）

（）禮

　　二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（2個知識點）

　　1、起初是全場肅靜，只聽見國旗和許多旗幟飄拂（fó

　　fú）的聲音。

　　2、中華人民共和國中央人民政府成立，在首都（dōu dū）北京舉行典禮。

　　3、樂（lè yuè）隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。

　　4、這封電報是由司令員彭德懷擬（nǐ yǐ）定的。

　　三、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的一個詞語寫一句話。（4個知識點）排山（）海

　　夜以（）日

（）（）上升原（）不動

　　狂（）濫炸

　　情不自（）

　　____________________________________________________________________

　　四、請選出沒有語病的一句（）（2個知識點）A、這莊嚴的宣告使全中國人民的心一齊歡呼起來。

　　B、岸英同志為了人民的事業(yè)在朝鮮戰(zhàn)場上光榮殉職和犧牲了。C、下午三點整，參加成立典禮的群眾全部到齊了。

　　D、毛主席夜以繼日地廢寢忘食地為解放全中國的事業(yè)操勞著。

　　五、選詞填空。（4個知識點）宣布

　　宣告

　　宣講

　　宣讀

　　宣傳

　　1、我們要向低年級的同學（）毛澤東同志的事跡。

　　2、老師在班會上（）了關于表揚李文同志的決定。

　　3、老師（）；學雷鋒活動現(xiàn)在開始。

　　4、毛主席的（），經(jīng)過無線電的廣播傳到大江南北。

　　六、判斷下列句子是對人物的動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，還是心理描寫？（4個

　　知識點）

　　1、“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。（）

　　2、主席用食指按著緊鎖的眉頭。（）

　　3、他像是自我安慰地說道：“……就尊重朝鮮人民的意愿吧?！保ǎ?/p>

　　4、主席仰望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（）

　　七、按要求寫句子。（2個知識點）

　　1、天安門廣場上匯集了無數(shù)從四面八方來的群眾。（縮句）_______________________________________________________

　　2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________

　　八、默寫一首毛主席的詩詞。（5個知識點）

　　___________________

　　_____________ ______________________，_______________________。______________________，_______________________。______________________，_______________________。______________________，_______________________。

　　六、問題研討

　　1.如何更好的提高學生的口語交際能力？

　　2.如何用更漂亮的語言寫出身邊熟悉的景物特點？

小學五年級下冊英語單元備課主講稿3

　　蘇教版語文五年級上冊（第七單元）

　　集體備課主講稿

　　23．《林沖棒打洪教頭》

　　本文的插圖與這一部分描寫相對應，可幫助學生理解課文，領略林沖的英雄風貌。文章語言明快洗練，敘事寫人，寥寥幾筆，繪聲繪色，神形畢肖。特別是生動地刻畫了林沖武藝高強、忠直淳樸的英雄形象和洪教頭自以為是、跋扈囂張的個性特點。通過本文學習，為學生打開一扇閱讀中國古典文學名著的窗戶。尊重學生個體獨特的閱讀感悟，在對比中感受人物個性特點。通過悟讀、品讀，了解人物的個性特點，感受古典小說中語言的精妙，從而將自身的體驗、感受變成內(nèi)在的積淀，讓學生逐步學會欣賞中國古典文學名著。

“煮書論人物” 我重點講第二部的處理課文第三自然段，先大聲朗讀課文第3自然段，分別用直線和波浪線找出林沖和洪教頭言行舉止的詞句，可以同桌交流，也可以小組合作完成。最后呈現(xiàn)得出兩個人不同的個性特點。

　　接下來仿照第三自然段的學習繼續(xù)第4—7自然段的學習。讓同學以小組合作的方式共同完成。

　　故事逐漸發(fā)展進入高潮，開了枷鎖后，林沖和洪教頭較量了幾個回合？出示表格，還是讓學生發(fā)揮他們的合作探究意識，鍛煉他們這方面的能力，相信他們會有令人滿意的表現(xiàn)。那最終結果怎樣了呢？這個結果可以讓學生討論一下洪教頭被打敗的原因，這也是對學生進行德育教育的一個很好的契機。

　　接下來我們看24課《少年王冕》

　　在教學時，可以“荷花美，愛荷花”為主要線索，把指導學生朗讀和背誦貫穿于整個教學過程中，讓學生在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中實現(xiàn)詞句的訓練和語言的積累。教學時，應該引導學生先分層理解、再聯(lián)系全文體會人物特點。十歲時，母親為生活所迫，讓他去放牛，王冕說在學堂“悶得慌”，放牛“倒快活些”，還說他依舊可以“帶幾本書去讀”等，一個孝順母親、熱愛學習的小王冕呈現(xiàn)于我們的眼前；接著，王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)學畫的經(jīng)過，從另一方面凸現(xiàn)了他奮發(fā)自強的毅力。在品讀時，只有聯(lián)系全文，才能全面把握人物的性格特點，使其形象真實、豐滿起來。

　　25課《黃鶴樓送別》首先是文本解讀

“文包詩”是蘇教版教材的獨創(chuàng)，是其他版本所沒有的。分析“文包詩”的體例，我們可以發(fā)現(xiàn)它有這些特點：首先，它以平實淺近的故事激發(fā)學生學習古詩的濃厚興趣，學生讀了故事再學習古詩，就好比在已知與未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入佳境。這就自然地降低了坡度，為兒童自學古詩創(chuàng)造了有利的條件。其次，它以一篇完整的閱讀課文的形式出現(xiàn)，學生必須像閱讀其他課文一樣，首先要認真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內(nèi)容，捕捉有效信息，學習課文語言，提高閱讀能力。然后借著短文研讀古詩，領悟詩歌的豐富內(nèi)涵，接受美的熏陶。一篇課文，既讀文，又學詩，可收雙重功效。另外，學生在讀文學詩的過程中，勢必要“文”、“詩”對照，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法及結構特點，這就可以多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生語文素質(zhì)的提高可以發(fā)揮綜合效應。

　　這一課我重點和大家交流一下高年級“文包詩”該怎么教？

　　第一，關注文體。

“文包詩”是蘇教版教材的創(chuàng)造，是為了降低學詩的難度，來幫助學生學習古詩?！拔陌姟?，顧名思義，內(nèi)核是詩，文是對詩歌的解釋和補充，詩是對文的精煉和概括。把詩和文對照起來，在對照中提供給孩子資源，也讓孩子發(fā)現(xiàn)文和詩之間的聯(lián)系，這也是教材的資源。

　　所以，首先思考的是，如果從閱讀教學的角度來說，如何上出“文包詩”的特點來。“文包詩”怎么教呢？它的核心應該是詩，由詩到文，最后還要回到詩，落腳的基點還是詩歌，我覺得這是這一類“文包詩”教學的一般模式。

　　第二，把握關鍵詞句，揣摩詩人情感，體會詩歌意境。

　　文中關鍵詞句是和詩歌緊密相連的，抓住這些與詩歌內(nèi)容緊密聯(lián)系的詞句進行朗讀感悟，可以幫助學生深入理解詩歌。

　　在此基礎上，扣住關鍵詞語去想象當時的場景，揣摩詩人的情感，這樣在豐富學生的情感體驗的同時，也讓學生進入了詩歌所創(chuàng)造的意境。

　　第三、學以致用。對高年級學生來說，更主要的是提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)?！拔陌姟边@種特殊的文體，有它的存在，就必然有它存在著的理由，這樣的文本同樣是個“例子”，需要我們好好使用這個“例子”。從“例子”引發(fā)開去，用從“例子”中學到的方法，去學習新的詩歌，為學生自學詩歌鋪平道路，消除他們學習的畏難情緒，讓他們從中找到收獲的快樂，由此激發(fā)學生自我學習的興趣。

　　文包詩教學的基本思路及步驟

　　教學的基本思路是從詩入手，引出要學習的文章，在學習文章的過程中緊密聯(lián)系詩，由詩到文，再由文到詩，出發(fā)點、落腳點、歸結點都在詩。

　　步驟：

　　在設計“文包詩”課型的教學時，我們必須牢牢抓住以下幾點。

　　1.粗知大意，整體感知，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。初讀課文，要讓學生了解“文包詩”課型的基本特征。要讓他們明白，這類課文第一是要學習一首古詩，第二是通過讀課文學好這首古詩。然后再讓學生選準角度，定好方向進行初讀。除了要求像對其他課文一樣認真進行“正確認讀”之外，在“整體感知”課文時，要特別注意引導他們發(fā)現(xiàn)“文”、“詩”的聯(lián)系，主動尋找借“文”學“詩”的途徑和方法，預測自己對古詩的初步理解程度。

　　2.精讀文本，品“文”悟“詩”，體會聯(lián)系。精讀課文時，強調(diào)“文”、“詩”對照。教師要抓住短文中與古詩聯(lián)系緊密的重點段落、重點語句引導學生朗讀感悟，并與古詩詩句對應比較，找到內(nèi)容意境上的聯(lián)系和語言表述上的差異，體會到“文”、“詩”之間的聯(lián)系，進而突破學習難點。

　　3.借文學詩，“詩”“文”共賞，加深聯(lián)系?！拔陌姟敝械亩涛模皇菍旁姳尘百Y料的羅列和對詩句意義的譯注，而是作者根據(jù)詩歌的背景寫出來的一篇篇語言優(yōu)美、結構嚴謹?shù)纳⑽?。它們不僅是幫助學生學習古詩的一個抓手，而且本身就是一篇篇美文。所以，我們既可以借助短文學習和欣賞詩句，借助短文深入品味詩句，更可以讀文吟詩，詩文共賞。

　　欣賞歌曲《煙花三月》

　　26、《清平樂· 村居》

　　這篇課文課后練習第五題是一次寫的練習。要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內(nèi)容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯(lián)系“自己的生活實際”。根據(jù)教材的編排，本組訓練重點是“讀懂例文及提示部分,領悟如何進行古詩改寫”，教學難點是“既要忠實于原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來”

　　我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗?記敘文呢？其改寫的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文是不是一樣呢？激發(fā)學生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學習例文。其中讓學生讀懂例文及課文的提示是要害，于是我讓學生在讀與找的過程中去了解例文改寫的方法：先自由閱讀，在速讀全文后，教師有意識地讓學生找出”哪些是原詩的內(nèi)容”,”哪些是作者的想象”，引導學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，,最后教師協(xié)助歸納：1。把握原詩的內(nèi)容，展開合理的想象,通過這樣的教學，讓學生對例文的理解和詮釋也極富有獨創(chuàng)性和創(chuàng)造性，最后過渡到對古詩《村居》的改寫.習作七

　　習作教學時可以先按照課本提供的話題類別分組（可設立其它話題組）交流、討論。再思考，說構思，圍繞各自話題的主要內(nèi)容，個人初定寫作構思。然后抓重點，詳細寫，最后是作后評改。評價可以分三個步驟1自我評價.2同學評價.請好朋友讀讀你的習作，懇請他（她）給自己提提建議。3自我修改。根據(jù)自我及別人的評價，對照標準，精心修改習作。

　　練習七語文與生活

　　1、我們都來背背朝代歌吧。

　　要求學生能正確、流利地朗讀“語文與生活”中的“朝代歌”。并熟讀成誦，填寫名人時，可以選擇自己語文課本或課外讀物中了解到的，也可以借助工具書或查閱資料。試著填寫表格，看誰填寫得多，填寫得對。和同學交流自己了解哪些古代名人，他們生活在哪個朝代，曾經(jīng)為社會作出了什么貢獻.3 指導寫好鋼筆字。寫字時，先要仔細觀察每個字的字形結構，再認真進行描紅。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。4“誦讀與積累”部分的成語都與水滸有關，讓學生通過查閱工具書理解這些詞語的意思。5口語交際：水滸故事擂臺賽，讓學生閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個故事，并精心準備一段水滸故事準備參加班級的水滸故事擂臺賽。因為口語交際具有很強的實踐性，因此希望每位同學都能參與進來。講的時候可以不拘形式，提倡百花齊放，可以是單個人在臺上講，也可以兩人配合以相聲的形式講，還可以幾個同學合作編排成課本劇在演中講。

　　學和做（1）說名道姓（語文綜合性學習）活動要求

　　1、通過以“姓名”為主題的綜合性學習活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數(shù)是單姓，部分是復姓，能讀準姓氏中特殊的字音。

　　2、寫一道有關姓名的紀實作文或想象作文。

　　3、通過綜合性學習活動，增進人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。活動準備

　　1、了解《百家姓》一書。

　　2、關于重名現(xiàn)象的調(diào)查，可以調(diào)查統(tǒng)計、到圖書館或上網(wǎng)查閱資料。

　　3、了解關于姓氏的有關知識?；顒訒r間

　　用4、5周時間作出具體安排，穿插課堂教學活3課時。

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