試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策9篇請談?wù)勊刭|(zhì)教育實施的困難及解決對策

時間：2022-10-11 07:45:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策9篇請談?wù)勊刭|(zhì)教育實施的困難及解決對策，供大家參閱。

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策1

　　幼兒園如何實施素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育是根據(jù)國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實施素質(zhì)教育方面作了一些探討與嘗試。

　　一、重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

　　幼兒園如何實施素質(zhì)教育？實施素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會交往、掌握方法、增強本領(lǐng)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程?！边@就要求幼兒園教育要著眼于“引導(dǎo)”，在引導(dǎo)過程中加強目的性，重視發(fā)展性，在潛移默化的過程中循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

　　為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動。

　　二、施素質(zhì)教育，提高教師的教育素質(zhì)

　　實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當(dāng)大的差距，我們從實施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質(zhì)。

　　1、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

　　要讓幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學(xué)習(xí)關(guān)注較少，在實施過程中，教師能根據(jù)這些孩子的特點，在教育活動的設(shè)計過程中做到：大目標(biāo)裝在心中，小目標(biāo)經(jīng)常調(diào)整，以保證幼兒的學(xué)習(xí)。如大班語言活動：閱讀“我的小手真能干”，教師借助幼兒自己的演示，引導(dǎo)幼兒說出一系列關(guān)于“手”的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的學(xué)習(xí)愿望，從而培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字的興趣，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、心中有目標(biāo)，時時有教育

　　素質(zhì)教育講究效益。長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標(biāo)，時時有教育。倡導(dǎo)寓教育于各項活動之中。如戶外活動“爬坡”，不僅要讓幼兒掌握爬的技能，還要讓幼兒在練習(xí)的過程中鍛煉意志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢向前的精神品質(zhì)。

　　3、面向全體，因人施教

　　素質(zhì)教育不是對某個人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個幼兒都獲得與其發(fā)展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎(chǔ)上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給不同發(fā)展水平和個性特點的孩子以不同的發(fā)展機會和條件，特別是對待那些發(fā)展水平相對低下，發(fā)展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個孩子，先天發(fā)育不良，已到了上小學(xué)的年齡，但各方面的發(fā)展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發(fā)展做出合理的實事求是的評價，并為他建立個案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵表揚，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學(xué)后，已能基本適應(yīng)小學(xué)生活，為他今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　三、貫徹素質(zhì)教育，提高幼兒綜合能力

　　科學(xué)有效的實施途徑，能強化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發(fā)，提高幼兒的綜合能力。

　　1、注重幼兒興趣的培養(yǎng)

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“幼兒的智力活動依賴與興趣?！睂W(xué)前期的幼兒對周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗。他們對什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，特別要注意幼兒興趣的引導(dǎo)、保護(hù)、培養(yǎng)和強化，努力使幼兒從小就培養(yǎng)對事物的濃厚興趣。

　　如：在幼兒興趣的培養(yǎng)方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎(chǔ)較低，我們進(jìn)行了培養(yǎng)三步曲，涂色-模仿-創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)幼兒興趣，現(xiàn)在，孩子們一聽說美術(shù)活動個個興奮地手舞足蹈。

　　2、強化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

　　學(xué)前期是個性習(xí)慣形成的重要時期。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受累。”幼兒知識經(jīng)驗有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們模仿性強，辨別是非的'能力差，因此，我們從小班幼兒入園就進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)。我園做好新生入園工作，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；通過節(jié)日活動，培養(yǎng)禮儀行為；在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；開展多種實踐活動，培養(yǎng)初步的勞動習(xí)慣；利用一切有利時機，培養(yǎng)大膽交往的能力。

　　3、重視幼兒的智力開發(fā)

　　幼兒期是一個人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在教學(xué)中，我們通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的智力開發(fā)。思維是智力的核心，幼兒正處在由動作思維向形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，幼兒更喜歡的是動手操作、親自參與的實踐活動。所以幼兒的游戲要充分體現(xiàn)動作性。為了激發(fā)智緩幼兒學(xué)習(xí)“倒數(shù)”的興趣，教師讓這些幼兒合作組建“樓梯”，以積木為原料，“樓梯”搭好后，每人選一個小動物，讓他們帶小動物上樓、下樓，練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)。通過直觀、形象的教具、玩具，讓他們反復(fù)進(jìn)行從具體到抽象的“倒數(shù)”練習(xí)，讓智力緩發(fā)幼兒在這些活動性較強的游戲中做做、玩玩、想想、說說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力。

　　實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發(fā)展。

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策2

　　英語聽力障礙及對策

　　聽力是四項基本技能之一，也是中國學(xué)生英語的難點，突破這個難點不僅有利于其他單項技能的訓(xùn)練，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力奠定一個良好的基礎(chǔ)。隨著新教材的不斷改進(jìn)，教師也采用了新的教學(xué)方法及教學(xué)手段，英語教學(xué)效果比以前明顯的提高，但縱觀目前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，聽力能力與其他能力相比較聽力明顯處于劣勢，分析其原因主要是障礙是：

　　1、母語的干擾。學(xué)生在聽語言信息時，不善于直接用英語進(jìn)行思考，習(xí)慣于用漢語逐句地翻譯，這樣影響了信息的反應(yīng)速度，當(dāng)聽到與漢語結(jié)構(gòu)不同的或長句時，就無法依賴漢語理解，導(dǎo)致聽不懂要記憶的信息。

　　2、語言基礎(chǔ)知識方面的缺乏。課堂教學(xué)中部分教師為了讓學(xué)生能聽懂自己的發(fā)音，故意拉長音節(jié)，放慢閱讀和口語速度，不太注意語音語調(diào)的變化，沒有教會學(xué)生有效的應(yīng)變技巧，當(dāng)語速超過平時教師的速度時，學(xué)生就束手無策了，還有英美語音系統(tǒng)的差異及學(xué)生西方背景和生活習(xí)俗了解不多等，構(gòu)成了學(xué)習(xí)聽力差的原因。

　　3、不育的聽力習(xí)慣。由于接觸英語時間不長，學(xué)生在聽力過程中，試圖聽懂每一個單詞句子的意思，碰到聽不懂的地立往往會停留在那兒冥思苦想，結(jié)果錯過了一大截的聽力材料，加上詞匯量不大，經(jīng)常聽到生詞，愈聽愈慌。

　　4、學(xué)生心理因素與環(huán)境的影響。聽力過程本身就是復(fù)雜的心理活動過程，良好的環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的力水平，當(dāng)一個人的心理處于過分緊張焦慮狀態(tài)時，聽力特別低，而目前教室的容音條件、窗外汽笛、喧嘩、打球、響鈴等噪音比起彼伏，嚴(yán)重影響聽能發(fā)揮。

　　為了幫助學(xué)生掃除障礙，提高聽力技能，首先要闖過“五關(guān)”，即：字母關(guān)、語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)和知識面關(guān)。

(1)字母關(guān)：腦子里不僅要對所學(xué)英語26個字母的順序背得“滾瓜爛熟”，而且對其大小寫、各種書寫體也要非常熟悉，要手會寫、眼會看、耳會聽、口會念。

(2)語音關(guān)：正確掌握語音語調(diào)是提高英語能力的重要環(huán)節(jié)，要弄清連讀、重語、語調(diào)等語音要領(lǐng)，區(qū)分同音詞、近音詞的音形差異。如：eye and I、hear and here、right and write、bed and bad、sheep and ship、puite and quiet等。

(3)詞匯關(guān)：：訓(xùn)練聽力是以一定數(shù)量的詞匯量做基礎(chǔ)的，生詞對提高聽力能力影響極大，若生詞太多，就難以聽懂大意，所以要大量的增加詞匯量。

(4)語法關(guān)：熟練的語法知識對聽力能力的提高很重要，它可以了解英語語言的規(guī)律，并推導(dǎo)語言實踐。

(5)知識面關(guān)：提高英語聽力技能，必須具備廣泛的知識面。如了解英語國家的文化、社會背景、風(fēng)土人情、歷史條件、重大節(jié)日等。

　　提高英語聽力技能，除闖過“五關(guān)”還需掌握一定的聽音方法，筆者這里簡單介紹5種聽音方法：默聽法、跟讀法、泛讀法、精聽法和聽寫法。

(1)默讀法：當(dāng)聽到錄音時，一定要全神貫注，集中精力去聽，邊聽邊思考，可以反復(fù)聽，直到理解全部內(nèi)容為止，不求太精，只求聽懂意思即可。

(2)跟讀法：聽幾遍后，對材料比較熟悉了，即可進(jìn)行跟讀，這種方法既可練理解，又可練反應(yīng)速度;既可練聽力，又可練口頭表達(dá)能力，口、耳、腦并用，一舉多得。

(3)泛聽法：這種方法是通過大量材料的泛聽，提高理解，它可以訓(xùn)練抓大意的本領(lǐng)，熟悉各種不同地區(qū)，不同人員的語音語調(diào)，可鞏固精力內(nèi)容，擴大知識面和增加詞匯量。

(4)精聽法：其目的在于完全聽懂所聽材料，訓(xùn)練方法是選擇一些重要的具有代表性的錄音，反反復(fù)復(fù)地聽，盡量聽懂每一個單詞、短語和句子，掌握內(nèi)容細(xì)節(jié)，邊聽邊記，深入腦海，融會貫通。

(5)聽寫法：也就是選擇一些典型的、有代表性的錄音，逐字逐句地聽寫，遇到難點查工具書，直到弄清弄懂為止。聽寫法是最難的訓(xùn)練方法，要求要有過硬的功夫，但它能檢查一個人的真正聽力水平。

　　長期以來，由于種.種原因以及各種非人為條件的限制，中國人學(xué)英語長時間只滯留在對詞和語法的學(xué)習(xí)上，讀啞巴英語現(xiàn)在普遍存在，而對其中最重要的聽說訓(xùn)練，則讓其靠邊站，其后果讀了幾年英語，書面能力是有幾分修為，可一遇到“老外”，則不知所措，結(jié)結(jié)巴巴，甚至聽不懂，若能將聽力提高了，中國學(xué)生會受益匪淺。

　　擴展：英語課外閱讀吵吵鬧鬧話“noise”

　　noise在文中的祈使句“No noise!”中，是要求別人不要太大聲，因為noise的含義為 “聲音，噪音，雜音等”，如果noise變?yōu)閺?fù)數(shù)意思就變了，由“噪音”變成了“應(yīng)酬話，客套話”啦!

(1) He made all the right noises. 他說了許多得體的應(yīng)酬話。而a big noise又是什么呢?當(dāng)然是能吸引大家眼球而又讓他們議論紛紛的重要人物了。這是在非正式英語中常見的一個說法。此外，還有一個固定搭配make a noise about sth.

(2) Don’t make a lot of noise about the poor life. 不要總是高聲抱怨生活貧困。

　　由noise衍生出noiseless(無聲的)，noisome1(令人討厭的)和noisy(吵鬧的)。

(3) She entered the room with noiseless footsteps. 她悄無聲息地進(jìn)入了房間。

(4) There is a noisome smell in the classroom. 教室里有一股令人討厭的氣味。

(5) The noisy children always make me angry. 吵鬧的孩子們總是讓我生氣。

　　同學(xué)們，你們都記住了嗎?只要在學(xué)習(xí)中注意將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來，你會發(fā)現(xiàn)知識中的樂趣無窮啊!

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策3

　　幼兒園如何實施素質(zhì)教育

　　一、重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

　　二、施素質(zhì)教育，提高教師的.教育素質(zhì)

　　1、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

　　要讓幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、心中有目標(biāo)，時時有教育

　　素質(zhì)教育講究效益。長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標(biāo)，時時有教育。倡導(dǎo)寓教育（www

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試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策4

　　職業(yè)中學(xué)實施素質(zhì)教育的主要障礙及其消除方法

　　沈立考

　　教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；只要這樣才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。

　　分類號 O189 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1008－2743（）S0－0043－45

《中學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！秉h的十五大報告強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！备母锶瞬排囵B(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng) “四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

　　宣威市把素質(zhì)教育貫穿于“普九”和基礎(chǔ)教育的始終，利用三所職業(yè)高級中學(xué)和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦的“三加一”班作為實施素質(zhì)教育的主要陣地，在素質(zhì)教育的推行和實施上取得了可喜的成績?，F(xiàn)結(jié)合我市的職業(yè)教育發(fā)展情況，對素質(zhì)教育中存在的困難和應(yīng)采取的對策談點粗淺的看法。

　　一、當(dāng)前存在的主要障礙

　　由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，至今仍存在著用升學(xué)率評估辦學(xué)好壞的傾向。家長、學(xué)生仍普遍存在唯升學(xué)能成才的人才觀，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校確立多渠道、多規(guī)格育才的辦學(xué)思路；阻礙了學(xué)校確立德、智、體全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨?，F(xiàn)實存在的狀況是學(xué)校雖然也清醒認(rèn)識到素質(zhì)教育的可行性和必要性，但為確保辦班效益和所謂學(xué)校聲譽，則很難沖破各種阻力把素質(zhì)教育落到實處，仍舊擺脫不了“應(yīng)試教育”的束縛，把“三加一 ”班辦成了初中補習(xí)班。平時用兩張課程表，一張按素質(zhì)教育的目標(biāo)安排課程，用來應(yīng)付上級教育部門的檢查。一張以中考要求安排課程，用于平時常規(guī)教學(xué)。這樣，把素質(zhì)教育貫穿于基礎(chǔ)教育成了一句套話。因此，要改變這一現(xiàn)狀，首先，要有實施素質(zhì)教育的緊迫感。向社會宣傳素質(zhì)教育的意義，讓越來越多的人認(rèn)識到只有德、智、體全面發(fā)展，具有個性特征的才是真正人才，學(xué)到一技之長就是對社會有用的人，升學(xué)并不是唯一成才的途徑。

　　二、消除障礙的方法與途徑

　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育

　　首先樹立以質(zhì)量求發(fā)展的觀念。讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，整體素質(zhì)得到改善和提高，為學(xué)生打好身心健康成長的基礎(chǔ)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身教育的基礎(chǔ)。對他們進(jìn)行某種職業(yè)訓(xùn)練，使他們了解社會，了解他人，了解自己以及在社會中的.所肩負(fù)的責(zé)任，有社會責(zé)任感，打好走向社會的基礎(chǔ)。不要害怕辦班效益差而偏離素質(zhì)教育軌道，有一個教好一個，讓學(xué)生既有扎實的動手能力和實踐能力，又有健康的個性。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美塑美。讓學(xué)生畢業(yè)后用自己的實績對一些偏見作出回答以增強辦學(xué)吸引力。

　　其次要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要求學(xué)校把辦好“三加一”班作為主要工作之一來抓，并給予大力支持，給予相應(yīng) 的傾斜政策，加大檢查領(lǐng)導(dǎo)力度，杜絕上有政策，下有對策的工作作風(fēng)。校長應(yīng)選派素質(zhì)教育觀念強，責(zé)任感強的教師到“三加一”班任課。利用各種渠道鼓勵骨干教師到“三加一”班任課。通過各種方式消除到“三加一”班任課的教師是教學(xué)業(yè)務(wù)較差的教師的不正確看法。這樣，才能利用辦“三加一”班搞好素質(zhì)教育。

　　再次要走與上級學(xué)校（主職業(yè)高級中學(xué)）聯(lián)合辦學(xué)的路子?？奢斔筒糠謱W(xué)生到職業(yè)高中繼續(xù)深造，滿足家長、學(xué)生的升學(xué)愿望，也加強了素質(zhì)教育。職業(yè)高級中學(xué)向“三加一”班選派所缺專業(yè)課教師，提供必要的實驗設(shè)備，實習(xí)場所，既節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費，又把素質(zhì)教育落到實處。另外，努力爭取有關(guān)部門、政府的了解與支持，爭取經(jīng)費，改善辦學(xué)條件和設(shè)施。

　　2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

　　在農(nóng)村很多人仍認(rèn)為讀書就是為了升學(xué)，跳農(nóng)門，吃“皇糧”，可職高生一般不包分配（現(xiàn)高等院校也正準(zhǔn)備走上學(xué)校推薦和自主擇業(yè)的軌道），由于上述情況的存在，導(dǎo)致辦班效益差，輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，加之學(xué) 校仍存在驅(qū)趕學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生現(xiàn)象，使得本來就匱乏的生源更加缺乏，招生數(shù)逐年下降。上級部門把招生任務(wù)作為一項學(xué)校工作硬性指標(biāo)，學(xué)校也為自己的辦學(xué)效益努力，想盡一切辦法多招學(xué)生，以致出現(xiàn)個別學(xué)校不擇手段為追求入學(xué)率，去迎合家長、學(xué)生的心愿，向?qū)W生隨意承諾畢業(yè)后的許多要求，有些是客觀上不可能兌現(xiàn)的，到學(xué)生畢業(yè)后不切實際的心愿不能滿足時，就認(rèn)為學(xué)校欺騙了他們，到社會上作些反面宣傳，大大損害學(xué)校聲譽。在招生過程中，個別學(xué)校采取貶低他校來抬高自己的錯誤作法，一根藤上的瓜，一個是苦的，另一個會甜嗎？這大大降低了職業(yè)教育的可信度，是在給自己的辦學(xué)道路設(shè)置障礙。招生方式多采取普遍撒網(wǎng)的辦法，學(xué)校還硬性將招生任務(wù)分配到教職工身上，各學(xué)校大范圍發(fā)錄取通知書，教職工也通過各種關(guān)系發(fā)錄取通知書，有待到職中就讀的學(xué)生會同時接到多張錄取通知書。這既浪費了經(jīng)費，也降低學(xué)校威信。這些作法，雖可暫時多招幾個學(xué)生，但無疑是“殺雞取卵”，仍擺脫不了職中招生難的困境。只會使招生越來越困難。要改變這一現(xiàn)狀，除提高辦學(xué)效益，從緊張的財政中多點投入，增加教學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件外，還應(yīng)從以下幾方面多作努力。

　　第一，合理設(shè)置專業(yè)。同社會和經(jīng)濟的需要密切結(jié)合起來，以農(nóng)村適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)民致富的需要，培養(yǎng)大批建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的實用型人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作出貢獻(xiàn)。根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鼋?jīng)濟情況，社會需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才，做到按需招生，按崗就業(yè)，讓職業(yè)學(xué)校滿足社會、家庭、學(xué)生的要求。

　　第二，選用適用的教材。合理選取教材內(nèi)容，組織編寫鄉(xiāng)土教材，讓所授內(nèi)容能結(jié)合本地區(qū)實際，突出地方特點，有利于地區(qū)潛在經(jīng)濟優(yōu)勢的開發(fā)。讓學(xué)生學(xué)到適用于當(dāng)?shù)氐闹R，做到教師教有所指，學(xué)生學(xué)有所用。另外，教學(xué)中應(yīng)加強技能訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力和實踐能力。

　　第三，加強師資隊伍建設(shè)。專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枰?，過去不適用的專業(yè)該停則停，依據(jù)現(xiàn)實要求重新設(shè) 置專業(yè)。對于以往剩余的任課教師，可利用如下措施解決：①鼓勵理論自修，組織操作短期培訓(xùn)。學(xué)校每年作出下年度招生計劃，預(yù)計教學(xué)的剩缺情況，動員過剩的專業(yè)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)理論自修，有了一定的理論基礎(chǔ)，再組織操作培訓(xùn)，這樣，既節(jié)約了進(jìn)修經(jīng)費，又達(dá)到了進(jìn)修目的，注重培養(yǎng)一專多能的教師。②分配借調(diào)相結(jié) 合。每年學(xué)校申請分配所需教師，如無分配指標(biāo)，可從有關(guān)單位借用，當(dāng)學(xué)校不需該專業(yè)教師時，又可以回到原單位工作，這既補缺又緩剩的辦法切實有效。③聘用。到有關(guān)單位聘請技術(shù)員擔(dān)任專業(yè)課教師，聘請能工巧匠作實習(xí)指導(dǎo)教師，缺什么聘什么。

　　通過職業(yè)教育科學(xué)研究，努力提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支有崇高的職業(yè)理想、較高的知識水平、正確的教育觀念、較強的教學(xué)監(jiān)控能力和良好教學(xué)行為的教師隊伍，能在課堂上抓住難點，突破難點，簡明講授，實習(xí)指導(dǎo)中能熟練操作，準(zhǔn)確示范，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　第四，運用勞務(wù)市場適時推銷“產(chǎn)品”，并做好跟蹤服務(wù)。向勞務(wù)市場介紹本校專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、辦學(xué)條件、教學(xué)效果、學(xué)生質(zhì)量等情況，組織學(xué)生參加人才交流洽談會，廣泛建立勞務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，與用人單位建立經(jīng)常性聯(lián)系，了解用人單位的要求和數(shù)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。對畢業(yè)生做好跟蹤服務(wù)工作，在事業(yè)上給予扶持，這為在校生樹立了榜樣，增強了學(xué)校信譽。

　　第五，端正辦學(xué)態(tài)度。不求人人升學(xué)，但求人人成才，宣傳導(dǎo)向要正確，不要害怕暫時的招生困難，學(xué)校只要讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時，學(xué)到一技之長，以他們在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中有所作為，成為農(nóng)民致富帶頭人，用事實證明到職中仍有奔頭，學(xué)校才會越辦越興旺。

　　第六，注重德育，加強管理。學(xué)校無小事，事事是教育。加強行為規(guī)范教育，抓好學(xué)生“學(xué)會做人”，抓好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，通過規(guī)范化管理，要求學(xué)生從一點一滴做起，逐步養(yǎng)成文明習(xí)慣。同時，結(jié)合本校實際，選準(zhǔn)突破口，抓好校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌，形成良好教育氛圍；加強勞動教育。通過勞動課、勞技課以及家務(wù)勞動、自我服務(wù)勞動、社會公益勞動等途徑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并學(xué)會一些簡單的勞動本領(lǐng)和技能。

　　第七，聯(lián)合辦學(xué)，增強辦學(xué)活力。主動請上級黨委和政府機關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)來校參加指導(dǎo)，取得領(lǐng)導(dǎo)的了解和幫助，使有關(guān)職教政策得予落實；與有關(guān)部門掛鉤，承擔(dān)各種科研、培訓(xùn)項目；在上級黨委和政府支持下，與一些對口部、局及企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，使辦班前按需招生，畢業(yè)后按崗位需要就業(yè)；扶持個體經(jīng)營戶，積極推廣實用技術(shù)和科技項目，增強學(xué)校的聲譽，增強學(xué)生的實踐能力；與高等院校聯(lián)合辦學(xué)，使少數(shù)學(xué)生得到進(jìn)一步深造，既滿足學(xué)生的升學(xué)愿望，也使素質(zhì)教育更深入扎實，現(xiàn)高等院校向職中對口招生，為這一路子提供了可行性；與一些地方中專學(xué)校聯(lián)辦中專班，擴大學(xué)校聲譽。

　　在農(nóng)村要實現(xiàn)“把經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動素質(zhì)，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人”，就應(yīng)重視農(nóng)村智力開發(fā)工作，增強教育為經(jīng)濟服務(wù)的緊迫感，著眼于人才培養(yǎng)，著眼于素質(zhì)教育。

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策5

　　實施素質(zhì)教育工作總結(jié)

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮(zhèn)中心校教育工作會議精神，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)鞏固我校素質(zhì)教育的成果，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和發(fā)展學(xué)生個性特長相結(jié)合，培養(yǎng)出新世紀(jì)的合格人才。

　　三、具體措施

　　1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文件，加深對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面實施新課程。

　　2、把素質(zhì)教育貫穿在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

　　3、依法治教，開足開齊各類課程，做到三表統(tǒng)一。

　　4、改革課堂教學(xué)，打破陳舊的課堂教學(xué)模式，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　5、強化寫字教育，切實抓好寫字訓(xùn)練，堅持每天練字，并使學(xué)生學(xué)會執(zhí)筆方法及運筆技巧。

　　6、抓好學(xué)生的常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，晨會、班會正常化，班主任要針對班上出現(xiàn)的問題，及時解決，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　7、建立家訪制度和家長會制度，發(fā)揮“三結(jié)合”的`教育功能，使學(xué)生和諧發(fā)展，成為社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。

　　8、重視環(huán)境衛(wèi)生教育，用優(yōu)美的環(huán)境影響人，重視人文環(huán)境建設(shè)，用和諧的人際關(guān)系凈化學(xué)生的心靈。

　　9、每周一舉行一次升旗儀式，重大節(jié)日舉行主題教育，每學(xué)期定期組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，訓(xùn)練學(xué)生說普通話，寫規(guī)范漢字。

　　10、加強對學(xué)生的安全教育，杜絕學(xué)生身邊的事故隱患，鼓勵學(xué)生參加力所能及的勞動。

　　11、強化文明班級的評比，結(jié)合班務(wù)工作計劃，正常開展班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老、關(guān)心他人的良好品德。

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策6

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是黨中央和國務(wù)院為加快實施科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會了“切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這一精神。，感受很深，覺得當(dāng)前提出這個策略非常及時，非常重要，這對進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，必將起到極大的推動和促進(jìn)作用。就此，我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

　　應(yīng)試教育一直以來束縛著教育者和受教育者，教師為了追求升學(xué)率，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，早五、晚六的整天的戰(zhàn)斗在三尺講臺;而學(xué)生則是沒日沒夜的做哪些永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有的家長陪著孩子作業(yè)到深夜，還要檢查、簽字，弄得孩子、家長疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育方法，只能使孩子喪失天性，身心得不到健康的發(fā)展，危害性相當(dāng)?shù)拇蟆Ｆ湓蛴校阂皇潜砻嫘??！皯?yīng)試教育”，重視暫時的表面的教育效果，只抓并不標(biāo)志學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的考試成績; 二是片面性。由于以選擇作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段、再加之現(xiàn)行的考試制度的諸多不完善因素，導(dǎo)致學(xué)校教育內(nèi)容實際上被區(qū)分為考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容，考試內(nèi)容的教學(xué)大大強化和扭曲，造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動教育等方面被削弱，而且智育也存在著嚴(yán)重的片面性。非考科目的學(xué)習(xí)走過場，非考試要求的能力，如書寫能力、動手能力、口頭表達(dá)能力等被嚴(yán)重忽視，造成學(xué)生素質(zhì)的許多缺陷，嚴(yán)重影響了受教育者全面素質(zhì)水平的提高。三是局部性。“應(yīng)試教育”著眼于選拔在高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而這種選拔又以現(xiàn)行學(xué)科的考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，因此，忽視了全體學(xué)生的發(fā)展;把優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和廣大勞動者素質(zhì)的提高對立起來，使基礎(chǔ)教育實際成為面向少數(shù)人的教育。四是機械性。“應(yīng)試教育”用來要求學(xué)生和評價學(xué)生的唯一尺度是分?jǐn)?shù)，用來評價和要求學(xué)校教師的也是分?jǐn)?shù)。

　　這就造成一方面每個學(xué)生的個性發(fā)展在分?jǐn)?shù)面前被湮沒了，教育不是幫助每個學(xué)生在他的起點上前進(jìn)，在他的優(yōu)勢上發(fā)展，使每位學(xué)生都能抬起頭來走自己的人生道路，有時反而造成不同類型的人才被扼殺;另一方面，以考試成績表示的教育結(jié)果被無限地夸大，而教育過程卻被嚴(yán)重地忽視了。往往把教育過素質(zhì)是更為深層次的、長久起作用的人的品質(zhì)。因此，“應(yīng)試教育”實際成為膚淺的、庸俗化了的教育。如何能使學(xué)習(xí)成為快樂的活動呢?素質(zhì)教育為我們提供了一個正確的大方向，我們需要做的是，研究探索出一條全方位的、高質(zhì)量的素質(zhì)教育之路，讓各種唯分、唯應(yīng)試的喧囂不再有市場。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。我在課堂中追求創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從主動、探索學(xué)習(xí)方法中探索受到感染，充分享受到心靈的自由，獲取成功的喜悅。其次是從學(xué)生的興趣著手，郭沫若說：“興趣能創(chuàng)造勤奮;勤奮能創(chuàng)造天才”由此可以看出興趣是一切成功的源泉，在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)造“樂學(xué)”的氣氛，盡量的借助一些事物、圖片、課件、音像等作為教具，使學(xué)生真正的體會到學(xué)習(xí)是個快樂的活動。因此，我班學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展均衡，學(xué)習(xí)成績相對比較優(yōu)秀。

　　總之，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就是減輕教師的工作量。同時也給教師教育教學(xué)提出了更高的要求。如何向課堂要質(zhì)量，將是我們共同的課題;實施素質(zhì)教育，豐富教育內(nèi)容，是我們共同的任務(wù);使學(xué)生快樂成長、教師身心健康，是我們共同追求的幸福。努力吧!只要我們把握好方向，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策7

　　導(dǎo)言

　　1、英語聽力障礙

　　1.1語言知識障礙

　　1.11語音障礙

　　1.12詞匯障礙

　　1.13語法障礙

　　1.14語速障礙

　　1.15綜合理解障礙

　　1.2非語言障礙

　　1.21文化背景知識障礙

　　1.22聽力習(xí)慣障礙

　　2、如何掃除聽力障礙

　　2.1認(rèn)真教好音標(biāo)、嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

　　2.2重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的.聽的習(xí)慣

　　2.3正確引導(dǎo)學(xué)生去記單詞

　　2.4重視擴大學(xué)生的知識面

　　2.5注意學(xué)生良好心里素質(zhì)的培養(yǎng)

　　2.6預(yù)測和取舍能力的培養(yǎng)

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試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策8

　　債轉(zhuǎn)股實施中的主要障礙與對策思考

　　隨著債轉(zhuǎn)股改革的逐步深入,債轉(zhuǎn)股遇到了一些障礙和問題,這些問題主要有:中央的基本設(shè)想與現(xiàn)實矛盾、法律障礙、機制障礙和人才缺乏障礙等,應(yīng)采取切實可行的完善措施,推動我國債轉(zhuǎn)股工作順利進(jìn)行.

作者：任玉蘭 Ren Yulan ?作者單位：河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校,成人教育部,河南,鄭州,450002?刊名：河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報?英文刊名：JOURNAL OF HENAN FINANCE & TAXATION COLLEGE?年，卷(期)：?15(6)?分類號：F832.5?關(guān)鍵詞：金融改革 ??債轉(zhuǎn)股 ??機制障礙 ?

試論實施素質(zhì)教育的障礙及對策9

　　職業(yè)中學(xué)實施素質(zhì)教育的主要障礙及其消除方法

　　沈立考

　　教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；只要這樣才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。

　　分類號 O189 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1008－2743（1999 ）S0－0043－45

《中學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！秉h的十五大報告強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng) “四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

　　宣威市把素質(zhì)教育貫穿于“普九”和基礎(chǔ)教育的始終，利用三所職業(yè)高級中學(xué)和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦的“三加一”班作為實施素質(zhì)教育的主要陣地，在素質(zhì)教育的推行和實施上取得了可喜的成績。現(xiàn)結(jié)合我市的職業(yè)教育發(fā)展情況，對素質(zhì)教育中存在的困難和應(yīng)采取的對策談點粗淺的看法。

　　一、當(dāng)前存在的主要障礙

　　由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，至今仍存在著用升學(xué)率評估辦學(xué)好壞的'傾向。家長、學(xué)生仍普遍存在唯升學(xué)能成才的人才觀，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校確立多渠道、多規(guī)格育才的辦學(xué)思路；阻礙了學(xué)校確立德、智、體全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨?，F(xiàn)實存在的狀況是學(xué)校雖然也清醒認(rèn)識到素質(zhì)教育的可行性和必要性，但為確保辦班效益和所謂學(xué)校聲譽，則很難沖破各種阻力把素質(zhì)教育落到實處，仍舊擺脫不了“應(yīng)試教育”的束縛，把“三加一 ”班辦成了初中補習(xí)班。平時用兩張課程表，一張按素質(zhì)教育的目標(biāo)安排課程，用來應(yīng)付上級教育部門的檢查。一張以中考要求安排課程，用于平時常規(guī)教學(xué)。這樣，把素質(zhì)教育貫穿于基礎(chǔ)教育成了一句套話。因此，要改變這一現(xiàn)狀，首先，要有實施素質(zhì)教育的緊迫感。向社會宣傳素質(zhì)教育的意義，讓越來越多的人認(rèn)識到只有德、智、體全面發(fā)展，具有個性特征的才是真正人才，學(xué)到一技之長就是對社會有用的人，升學(xué)并不是唯一成才的途徑。

　　二、消除障礙的方法與途徑

　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育

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