下面是范文網(wǎng)小編收集的魏書生談素質(zhì)教育3篇(魏書生談素質(zhì)教育心得體會)，供大家參考。

魏書生談素質(zhì)教育1

　　魏書生談學校管理（摘錄）

　　一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

　　1、應引道教師轉(zhuǎn)變觀念。樹立自強不息，樂觀進去的生活、工作觀念。

　　2、引導教師調(diào)整生命態(tài)度。

　　人這一輩子在大的方面自己說了不算，99%的事自己說了不算，要面對現(xiàn)實高高興興地生活、工作。

　　二、引導教師正確處理好四大關系

　　1、處理好自己與社會環(huán)境的關系。

　　這么大的社會根本不可能顧及一個人的情感（著急、上火、牢騷、埋怨、指責、憤懣，最后受傷害的只能是自己）。

（1）人要用理想主義者的態(tài)度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求，但是，絕不要用理想的標準要求現(xiàn)實社會，堅信社會會越變越好，這樣才能找到自己的歸屬感，特別是精神上的歸屬感；這樣可以避免自己產(chǎn)生靈魂流浪、精神漂泊、思想沒有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的時代。與前人相比，我們生活在這樣的時代（政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、思想解放）是最幸運的一代。

（3）讓自己適應社會、適應環(huán)境。別老想著社會和環(huán)境為自己而改變——這是不現(xiàn)實的。

　　2、處理好自己與本職工作的關系

　　人生在世就兩件大事：做人、做事。

（1）千萬要意識到：人要到更好的工作崗位上工作，必須具備兩個條件：良好的個人素質(zhì)和機遇。別信：教師的太陽底下最光輝的職業(yè)等一類虛假的宣傳，要看透它。

　　當自己無法走出眼前的職業(yè)時，不要老是埋怨、浮躁，而應眼睛向內(nèi)，超越自我，等待時機。

　　一個校長能夠給教師的最寶貴的財富、最高級的獎勵絕不是多少獎金、什么職稱，最要緊的是引導大家提高自身素質(zhì)、開闊胸懷、放大眼界、增長本領。

（2）一定要把平凡的崗位看成一個宏大的事業(yè)。

　　全身心地愛自己眼前所擁有的這份職業(yè)，不管多么小多么簡單的事情，當你靜下心來干時，你會發(fā)現(xiàn)里面有無窮無盡的學問、無窮無盡的樂趣。眼前只有這份職業(yè)是我們的，要全身心地愛她。就如一位母親對自己并不討人喜歡的孩子同樣要珍惜一樣，因為她為這個孩子付出的情與愛、淚與汗太多了，別人的孩子再好也是別人的，與她無關，她只全身心地關注自己的孩子，這樣她將在幸福中度過一生。如果母親老是拿別人的孩子對比，越看自己的越不順眼，越看別人的越可愛，可是，那畢竟是別人的孩子，你使勁地愛又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就這么一個孩子。有的老師傻乎乎總在逢年過節(jié)前研究別的行業(yè)發(fā)多少獎金、實物，研究后就生氣：咱們這什么破學校怎么什么都不發(fā)?？墒?，咱就是這行當，那些行當再好你也去不了，那么，結(jié)果愛的去不了，恨得離不開，研究結(jié)果糟踐了誰？不是把自己傷害了嗎。

　　全心全意地對待自己眼前這份平凡的工作，對誰有好處？真的是對自己有好處。

（3）最簡單的事情也有百種做法，千萬別說：這事我以前做過、這書我看過、這篇課文我上過……，多往深處去鉆研自己的本職工作，多小的事都不要小看它，于是，簡單的工作也能給你帶來無窮無盡的研究空間和工作樂趣。人的內(nèi)心有五個境界：無心無意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。處在前三種境界中的人對工作毫無樂趣，靈魂在無目標的疲憊地流浪、奔波；處在后兩種境界中的人在工作中盡職盡責，享受這其中的快樂。

　　3、處理好人與人之間的關系

　　大家都走在發(fā)展的道路上，誰也別瞧不起誰，在發(fā)展階段，人的心態(tài)都可能守不住自我，可能精神沒有家園，怎么辦？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一個人，別對他人提出過高的要求。

　　作為校長也不要對教師提出過高的要求（如帶病堅持工作等，教師要學會鍛煉身體，有病早治，沒病健身——教師每天鍛煉1小時，與學生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一個人，別看不起他人。

　　一個學困生能每天堅持坐在教室里聽自己聽不懂的課，本身就是一種頑強的意志，教師對一些差生如果只會諷刺、挖苦，甚至氣的自己臉色鐵青，說明自己的方法有問題，最終傷害的只能是自己（每屆都會有這樣的學生，學生在不斷地更換，而你是換不了的）；就如醫(yī)生，他能對患者說：“你怎么能得這種病呢？我只會治感冒發(fā)燒的病?！眴?？醫(yī)生的醫(yī)術是在面對許多疑難雜癥的研究實踐中提高的；同樣，我們教師的教育教學能力水平也是在解決疑難雜癥的教育教學實踐中提高的。因此，僅僅是為了善待自己，也要善待這些學困生，這些學困生恰恰給我們提供了提高教育教學水平的機會，教師的一些教育教學方法的改善，往往是跟這些學困生學的；善待別人，實際上就是善待自己。

（3）建立互助的師生關系。

　　教師的資源在教室、在家長，每個學生都是副班主任，誰都是我們的助手。教師間要多互助少互斗，與人斗并不會其樂無窮，與人助才能其樂無窮，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在嘰嘰喳喳的同事間的家長里短上，多用在靜下心來做實事上，有本事幫助別人，沒本事別冷言冷語、諷刺、挖苦別人，別計較別人的短處，有時間多向別人學習，這樣人與人之間才和諧。

（校訓：真誠 善良 創(chuàng)新）

　　人與人聚在一起不容易，要真誠相待。

　　要善心待人，看同事、看學生都順眼，都像天使一樣，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。當你把身邊的人都看成天使的時候，你就天天生活在天堂里，當你把別人都看成魔鬼的時候，你就天天煎熬在地獄里——僅僅為了解救自己，也要學會善待他人，形成一種互助關系。即便是整過你的人，也可以把他看成天使——磨練你意志、增強你能力的天使。

　　人世間的事都這樣，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一難就有一易，手心反過來必定是手背，走出陰影肯定是陽光。

　　4、處理好自己與自己的關系

　　這是一個最難處理的關系。一個人的觀念、思想是最要緊的。要把人生的順境、逆境、打擊、磨難、獎勵、表揚等都當成超越自我的階梯。

（1）人一定要認識到，前方百計解放自我。人的精神落網(wǎng)，左一圈、右一圈，全都是自己給自己編織的，人的精神陷進全都是自己給自己挖掘的，精神監(jiān)獄全都是一塊磚一塊磚自己給自己砌就得。如失戀的處理：左想不對、右想不好……陷進去，出不來，最后變成精神病。人的境界低，你的眼界就狹隘，一點小挫折就會阻擾你的全部前程，人生道路縱橫交錯，何為主？何為次？正因為在這塊跌倒了，才更應該立即站起，奮發(fā)向上，超越自我，多干實事，奪回自己的損失。

　　人生有時有一點自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脫自己，別總覺得自己沉甸甸的，一個人不就是蒼茫宇宙中一顆小小星星表皮上的一個極小的微生物嗎！把這點大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，輸?shù)闷鸩拍苴A得成。大方面一定要看透、想遠，于是容易使自己得到解放。與不順的事，千萬別向一個牛角尖里鉆，一定要讓自己換十個空間角度，八個時間角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的價值，才能想出解脫自己的好方法。

　　人如果不從心靈上捆綁自己的話，世界上沒有第二種力量能捆綁得住一個人的精神，千萬要往上提升自己的境界，在高處看人生，總也不讓自己走進靈魂的監(jiān)獄。

（2）珍愛自我，珍惜愛護自己。

　　a、在時間上珍愛自己生命中的每一段，人生的各個階段都有陰陽、利弊、明暗、興衰等兩方面，人生的時間是越過越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快會在下一段后悔，又在下一段浪費，聰明人在哪個階段都看到好的一面，這樣一輩子就都活在好的時候。b、活在哪里愛那里，別活在這里愛那里。老看別人的地方好，心里老愛別人的地方，別人的地方去不了，自己的地方又不愛，多傻呀！要客觀看待各個地方的優(yōu)劣，多了解自己這里的長處、好處，并好好地愛她。

　　三、學校管理科學化

　　1、建立計劃系統(tǒng)

　　計劃是使人明白應該做哪些事、到達什么程度、哪些目標、怎樣做哪些事、誰做哪些事、什么時間做、做到什么程度等。通過計劃做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

（1)按時間范疇的規(guī)章制度，如一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)；

（2）按空間范疇的規(guī)章制度，就是將每件事和具體的人聯(lián)系起來，空間上讓所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶發(fā)事件的處置預案：制定程序、計劃，提高功效。

　　總體上是小規(guī)章服從大制度，小制度是大制度的細化和落實。盡可能地將學校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教學、依法治班級、以法治學校的一系列規(guī)章制度，做到規(guī)則面前人人平等，規(guī)則之內(nèi)人人自由，規(guī)則之上沒有權威，規(guī)則之外沒有民主。

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　　1、對待后進生，引導要求教師學會愛最后進的學生，才是最大的愛，最真的愛；要求教師及管理人員都要與后進生簽訂互助協(xié)議，將對雙方的要求以協(xié)議的方式用書面體現(xiàn)，形成師生的互助關系，并在每學期末將協(xié)議完成情況形成書面材料交學校政教處。

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　　2、課件10分鐘，下課鈴用音樂并在課間10分鐘內(nèi)都播放音樂，中途隨音樂的逐步上升體現(xiàn)要上課了；同時，要求教師盡量在課間10分里與學生共處，多溝通交流、談心……

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　　3、課間操的入場、整隊、做操、整隊、退場全過程都用音樂，大課間的安排：先做操——操場活動——韻律操——整隊——回教室，整個過程也是由音樂控制。

　　規(guī)范多了，偶發(fā)事件就少了，各個層次的人都有不同的權利、都有相應的事做了，校長就有時間觀察、思考了。

　　2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng) 監(jiān)督檢查系統(tǒng)就是把規(guī)章制度、辦法、程序落到實處，說了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，形成習慣。

　　如課堂教學規(guī)則（10條要求）

（1）備課簿在上課前要由備課組長簽字才能上課；

（2）每節(jié)課都要有好中差三類學生的不同的學習目標；

（3）每節(jié)課學生動手練的時間不少于10人次、10分鐘；

（4）每節(jié)課至少有10名不同的學生發(fā)言；

（5）每節(jié)課老師純講課時間不超過20分鐘；

（6）課堂上處理一般偶發(fā)事件不許超過20秒鐘；

（7）每節(jié)課的課外作業(yè)至少要有針對不同學生的三類不同作業(yè)；

（8）提倡讓學生做課堂教學總結(jié)，讓學生評價教與學；

（9）課間10分鐘教師別離開學生，珍惜與學生溝通的機會；

（10）每節(jié)課后都要進行教后總結(jié)（反思），抓住突出的一點寫好。

　　校長千萬別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線，要把自己安排在第五關，第一道為自查關，第二道為互查關，第三道為責任人檢查關，第四道為集體輿論關，最后才是校長出面（根據(jù)需要）在會上點評等。

　　每位教師都要在期末針對學校對教師的要求寫出自己一學期來的各項工作完成和遵守制度方面的小結(jié)。

　　3、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)

　　總結(jié)反饋系統(tǒng)是說時間在流逝、空間在變換、情況境界在轉(zhuǎn)移，于是，學校制定的那些規(guī)章制度、辦法、程序、計劃，不是長有理、老正確，特別是一些細節(jié)性的、小的規(guī)章制度更容易隨以上因素的變化而面臨修訂，一句話，總結(jié)反饋系統(tǒng)就是要根據(jù)需要適時對學校的規(guī)章制度等進行修改、補充、完善。

魏書生談素質(zhì)教育2

　　魏書生談素質(zhì)教育

　　作者：佚名 文章來源： 點擊數(shù)：

　　一、對素質(zhì)教育的認識

　　陽春三月，記者走進盤錦市教育局，走近局長魏書生，聽他談素質(zhì)教育的精髓，品味他教育思想的深邃。

　　記者：現(xiàn)在教育界在學習研究您的教書育人經(jīng)驗時，都認為您是實施素質(zhì)教育的典型，那么您是怎樣認識素質(zhì)教育的呢？

　　魏書生：我認為，實施素質(zhì)教育首先要搞清概念，素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發(fā)展，育人是素質(zhì)教育的根本。我們應該培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的人，我們應該培養(yǎng)德智體美勞幾方面都發(fā)展的人，我們應該培養(yǎng)有科學精神和獻身精神的人，我們應該培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的新人。實施素質(zhì)教育，提高每一個人的素質(zhì)修養(yǎng)也就是提高全民族素質(zhì)，這固然是黨和國家利益的需要，但更是我們廣大師生自身利益的需要，直接受益者是廣大師生自己。廣大師生應自覺地投入到素質(zhì)教育的實踐中去，增強自我教育的意識和能力。

　　記者：既然您提到了受益者是廣大師生自己，那么，對于教師您是如何進行素質(zhì)教育的呢？

　　魏書生：建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的關鍵。教師的素質(zhì)提高了，教起學來才能得心應手，素質(zhì)高了，能力強了，就好比“大馬拉小車”輕松自如。首先，抓教師的理論學習，要自覺學習馬列、毛澤東的教育思想，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和三個面向的教育思想，組織中小學教師進行教育理論、業(yè)務能力統(tǒng)一考試。提高教師的科研水平，變體力型教師為科研型教師。讓每位教師每學期都要有自己的實驗課題，學期初要寫出專題實驗方案，期末寫實驗總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗Ｆ浯我杂X學習教育心理學，用正確的科學的方法施教，抓好課堂教學。我對中小學課堂教學提出了１０項要求。

１．教務處嚴格查課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴把備課關，備課簿由教研組長（或備課組長）簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。

２．教學目標（包括作業(yè)）要分高、中、低三個層次，教學面向全體學生。

３．課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于１０人次。

４．課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于１０分鐘。

５．教師講授新課不得超過全課堂的二分之一的時間。

６．學生課上違紀，要求課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過２０秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學秩序。

７．下課前，對授課內(nèi)容（圍繞重點）要有總結(jié)（師生均可）。

８．針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生負擔，拒絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳量）。

９．課間１０分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋。

１０．每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或失敗之處）。

　　讓教師充分認識到教書是幸福、學生學習是享受，引導學生掌握正確的學習方法，按著正確的人生軌道發(fā)展前進。再次，以老帶新、能者為師、互幫互學、共同提高。開展賽師德、賽教功、賽上課、賽經(jīng)驗、賽質(zhì)量等活動來推動教師整體素質(zhì)的提高，肩負起育人教書的重任。

　　二、從教書育人到育人教書

　　記者：您一改過去教書育人的說法，強調(diào)育人教書，在這方面您又有哪些成功的探索呢？

　　魏書生：育人要先育己，要認識自身，改變自己，戰(zhàn)勝自己，超越自我。改變什么呢？改變自己的世界觀、人生觀，提高自己的認識能力，改變自己為人處世的態(tài)度，改變自己的工作方法，改變自己的學生

　　205 更新時間：2010-04-28 16:36

　　觀、教育觀……要為學生做出表率。我當班主任時經(jīng)常在教室里辦公，讓學生感受到與老師在一起的快樂?！坝H其師，信其道”只有師生情感的共鳴、相融，他才能敞開心扉讓你為其“解惑”。育人要知人。學生是一個復雜的群體，全面了解把握學生，才能對癥下藥，不僅要了解學生思想、行為變化上的特殊規(guī)律，善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更要善于把主要精力用于帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育的工作效率。我們要對學生加強理想前途教育，幫助學生明辨是非、善惡、美丑，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。在生活上也要關心他們，我班級里每個學生的優(yōu)點是什么，缺點是什么，家庭背景怎樣，甚至學生每一天的異常變化我都了如指掌，做到心中有數(shù)。育人要講究科學民主。不要把自己的意志強加給學生，師生之間應該是一種朋友關系，是一種互助關系。我對學生說過“我來到這個世界就是給大家服務的”。我把自己看成班級中的一員，班級有什么事情要表決，我只能投上自己的一票。講究民主，給學生創(chuàng)造一種寬松的表現(xiàn)自我的氛圍，每個學生都從老師那里得到一份信任，一份尊重，意識到自己在班中的存在價值，班級管理就會實現(xiàn)自動化。學生自我教育就會貫穿到學習生活的整個過程中。再比如，我對違紀的學生制定了三種自我教育的方法：一是小錯誤，給大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的錯誤，自己做一件好事做為補償；三是思想意識方面的錯誤寫一份５００字的心理說明書，說明新我與舊我斗爭過程的結(jié)果。既表現(xiàn)出對學生應有的尊重又有助于學生在改正錯誤的過程中不斷完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反復抓，抓反復”。學生的思想總是處于動態(tài)變化過程中，一時的變化不能表明學生思想已走向成熟。在班級中，我堅持讓學生寫“道德長跑日記”，定期召開自我評價、相互評價班會，引導學生正確認識自己，堅持“反復抓，抓反復”，思想教育成果才能最終鞏固下來。

　　記者：實施素質(zhì)教育就是要從行為入手，從習慣的養(yǎng)成上下功夫，請您談談“養(yǎng)成教育”。

　　魏書生：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。以前我提過“五個一”，現(xiàn)在更進一步，我概括為“七個一”。即學生每天做一分鐘家務活，一分鐘踏步，一分鐘記憶，記一分鐘日記，唱一首軍歌，一分鐘演講，講一分鐘名人傳記，要說了算，定了干，持之以恒，決不動搖。每年我都參加學生培養(yǎng)習慣現(xiàn)場會，在２００１年的“盤錦市培養(yǎng)良好行為習慣現(xiàn)場會”總結(jié)會上，我總結(jié)過去幾年的經(jīng)驗，根據(jù)實施情況，又提出了以狠抓學生的學習習慣為重點，突出培養(yǎng)學生的１２個良好習慣：１．記憶習慣；２．演講習慣；３．讀的習慣；４．寫的習慣；５．制訂計劃的習慣；６．預習習慣；７．適應老師的習慣；８．大事做不來，小事趕快做的習慣；９．自己留作業(yè)的習慣；１０．整理錯題的習慣；１１．出考試題的習慣；１２．篩選資料、總結(jié)的習慣。

　　這是“七個一”活動的深入和發(fā)展。良好的學習習慣會使學生終生受益。培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅僅是廣大教育工作者的責任，同時也是家長的責任，更是社會的責任。在實施過程中，各學校一定要利用各種形式，向家長宣傳，向社會宣傳，得到他們的理解和支持，最大限度地發(fā)揮培養(yǎng)學生良好學習習慣的合力作用。切實加強學生的德育教育，努力樹立“學習、工作、盡責、助人是享受”的人生觀、苦樂觀、愛祖國要從愛家鄉(xiāng)愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，少說空話，多做實事。要求學生在父母過生日時為父母繪制生日賀卡，只有行為才能養(yǎng)成習慣，習慣才能形成品質(zhì)，而品質(zhì)將決定人的命運。

　　三、解讀“三段六步教學法”

　　記者：課堂教學是學校實施素質(zhì)教育的主渠道，在課堂教學改革方面您提出了“三段六步教學法”，為深化課堂教學改革，建立科學的課堂教學模式提供了成功的經(jīng)驗。您的成功在于以“情”動人嗎？

　　魏書生：課堂教學要創(chuàng)造一種愉悅的課堂氣氛，在傳授知識的同時，也伴隨著師生之間的情感交流。老師不能把學生當作容器，退一萬步說，即使真把學生當容器，你還得研究各種容器口徑的大小，也就是學生的接受能力。我的“定向自學，釋疑探究，互測自結(jié)”三段六步教學法主旨就是充分發(fā)揮學生的主體作用。促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，以學為本，因?qū)W定教，全面提高課堂教學質(zhì)量。我講《愛蓮說》只講五分鐘，其余時間鼓勵學生自學和研討。定時背誦、搶答、相互質(zhì)疑，在愉快熱烈的課堂氣氛中順利地完成了生字、難詞、句式、翻譯與背誦，分析作者生活態(tài)度三項學習和訓練的重點，變“灌注式”為“啟發(fā)式”再從“啟發(fā)式”到“自為式”，充分激發(fā)學生的情感因素，讓學生體

　　驗到自學的幸福和快樂。

　　四、最鐘愛教師的職業(yè)

　　記者：您被稱為全國素質(zhì)教育的一面旗幟，您的經(jīng)驗在全國得到推廣。最大的受益者是盤錦的師生，有人說，近幾年盤錦的升學率逐年升高，主要是您的功勞，對此您怎么看？

　　魏書生：近幾年盤錦的升學率的確不錯。去年農(nóng)村初中畢業(yè)生升學率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中階段教育發(fā)展較快。盤錦市高中、遼河油田一高中，進入了省首批１９所示范高中的行列。成績是喜人的。素質(zhì)教育肯定是其中很重要的一個因素，但不能說主要是我的功勞。這是全體師生共同努力的結(jié)果，另外，升學率的高低跟學生的素質(zhì)、能力、水平及國家的招收計劃都有一定關系。

　　記者：有人說您是一位學者型的領導，如果角色互換，重新在魏老師、魏校長，魏局長之間做出選擇，您最偏愛哪一個？

　　魏書生：還是當老師。我覺得當老師很安心，也更能體現(xiàn)自己的思想，能隨著自己的意志做事。我當校長、當局長都是順其自然，我沒有去爭取，當然也沒有拒絕，也愿意嘗試。

　　魏書生成名多年，他的名字已經(jīng)成了品牌，有些地方成立了魏書生教育思想研究會之類的機構(gòu)，盤錦也有專門的“魏研”室，學習研究教育思想的范圍之廣、氣氛之濃與日俱增。他的素質(zhì)教育方法及教育思想如一棵偉岸的常青之樹，定會愈來愈枝繁葉茂，愈來愈茁壯挺拔。

魏書生談素質(zhì)教育3

　　魏書生談教學

　　新加坡中學華文教師會于2005年首次邀請魏書生到新加坡講學，獲得華文教師的熱烈反響。去年，中教會再次邀請魏書生到新加坡來，反應一樣熱烈。今年，在中教會的三度邀請下，魏書生又于日前到了新加坡，以“少教多學”為主題，向本地華文教師傳授他的教育理念與心得。

　　不論是站在臺上演講或是在臺下接受訪談，魏書生講起話來都顯得慢條斯理，一點也不給人咄咄逼人的感覺。訪談過程中，他以一貫低緩的調(diào)子說，“我習慣于用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，做好平平凡凡、實實在在的事”，他輕描淡寫地說，在浮躁喧囂的環(huán)境中無需添多一分喧囂。他自己是以“鬧中求靜”的心態(tài)，在急功近利的時代里，用平常的心態(tài)去工作和生活。魏書生說：“我一向來主張苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。因為事情要完成，再急也沒有用。”

　　教育也應強調(diào)民主與科學。一般公認，在中國，魏書生的學生在學習上有一個特點，那就是，學生們的自發(fā)性和積極性都很強，這也是魏書生教學上的過人之處。

　　魏書生說：“我的教學理念其實一點都不新鮮，我一靠民主，二靠科學，最根本的就是這些。過去我讀佛經(jīng)、讀圣經(jīng)、讀馬克思理論，發(fā)覺從佛教、孔夫子、基督教到馬克思都是講求人與人之間的平等。教育的民主和其他的民主都一樣，老師有了教學民主的想法，教與學之間有民主氣氛，教學中多和學生商量，學生學習起來會更積極。思想上相互理解，感情上相互交流，教學效率就會高。我跟學生的關系一向來較好，民主就好象一座搭在師生之間的心靈之橋。民主的程度越高，這座師生之間的心靈橋梁就越寬?！?/p>

　　魏書生認為，要在教學過程中發(fā)揮民主精神，首先要做到師生之間能夠真正的互相溝通，甚至和學生建立“互助”的關系。一方面教師必須了解學生；另一方面，教師也必須設法讓學生理解其對教學、對人生的看法，才能讓學生發(fā)揮積極性。他說：“我相信每個學生都有學習的希望，學好的希望，教育上的民主是幫助學生成為學習的主人，讓學生產(chǎn)生主動學習的想法，再給予學生指導，包括閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，接下來是一系列的自檢、互檢、師檢的檢查系統(tǒng)，以便對學生的學習情況進行監(jiān)督，最后讓學生成為學習的主人?！?/p>

　　魏書生一再強調(diào)：“在采用這些方法時，首先要有民主的思想，尊重學生的個性，了解學生的難處，從學生的角度思考問題，一起商量教學改革的態(tài)度。教與學之間的關系并不是教師居高臨下，或是站在學生的對面，一味強迫學生去學。”他說：“‘民主’是讓學生主動去做，而科學的管理使學習形成習慣，習慣使事情變得簡單，例如培養(yǎng)學生閱讀課外書的習慣，培養(yǎng)學生寫日記的習慣，凡事養(yǎng)成習慣，才能走向成功。因為人最怕一暴十寒。”

　　魏書生也認為，學生要成為學習的主人，就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份。他說：“我認為完善的人性就是每個人既有低層次的需要——衣、食、住、行，也有高層次的需要——勞動、學習、創(chuàng)造、親情、友情、愛情、責任感、義務感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會?！?/p>

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