下面是范文網(wǎng)小編收集的托福聽(tīng)力常見(jiàn)難題解題思路分享3篇(托福聽(tīng)力常見(jiàn)難題解題思路分享答案)，供大家閱讀。
托福聽(tīng)力常見(jiàn)難題解題思路分享1
托福聽(tīng)力題型之主旨題：
IBT聽(tīng)力主旨題考查把握談話或演講的主要內(nèi)容的能力。對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能進(jìn)一步去理解細(xì)節(jié)，做推斷。
主旨題特點(diǎn)：
通常是對(duì)一個(gè)談話或演講的主要內(nèi)容的綜合概括。
在一段長(zhǎng)演講中，通常會(huì)有兩個(gè)或以上的主要表述內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，它們互相補(bǔ)充構(gòu)成一個(gè)完整的主題。
典型提問(wèn)形式：
托福聽(tīng)力主旨題的問(wèn)題常常以特殊疑問(wèn)詞開(kāi)頭， 例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?
托福聽(tīng)力題型之細(xì)節(jié)題：
托福聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)是指具體的信息，例如說(shuō)話人提及的事實(shí)、描述、定義和例子等。
細(xì)節(jié)題特點(diǎn)：
細(xì)節(jié)題要求考生重現(xiàn)對(duì)話或講座中的具體信息，不需要做過(guò)多的推測(cè)
基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中需要把握的往往是和考點(diǎn)相聯(lián)系的重要信號(hào)詞，比如說(shuō)表示因果的so, thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬P(guān)系
典型提問(wèn)模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers。
Select the diagram that represents ????
According to the instructor, what characteristic should ?.... have?
How did the professor introduce ??.. ?
According to the speaker, what does ??? mean?
According to the prof essor, why is A superior to B?
托福聽(tīng)力題型之部分目的題：
研究分析發(fā)現(xiàn)，目的題有兩種：一種是與主旨相關(guān)的，例如what is the purpose of the talk?這種形式已經(jīng)在主旨題中有所列舉;另外，有些目的題只與部分對(duì)話或講座的內(nèi)容相關(guān)此，類(lèi)題目主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的目的。
部分目的題特點(diǎn)：
這類(lèi)目的題的問(wèn)題通常問(wèn)的是某個(gè)短語(yǔ)或句子的作用
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
說(shuō)話人通常不會(huì)直接說(shuō)出自己的目的，而是用間接的表達(dá)
典型提問(wèn)模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ?
Why does the student mention ?
Why does the professor talk about?
Why does the instructor ask the class about ?
托福聽(tīng)力題型之態(tài)度題：
考生需要判斷出說(shuō)話人對(duì)討論過(guò)的人或事的看法或感覺(jué)，主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度。
態(tài)度題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
正確答案往往不是文中的直接表述
說(shuō)話人的態(tài)度通常是影響深刻、高興、感興趣、驚訝、焦慮等
典型提問(wèn)模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ?
What is the speaker’s opinion of ?
What does the professor think of ?
What is the professor’s point of view concerning ?
托福聽(tīng)力題型之推斷題：
推斷題包括“推論”和“預(yù)測(cè)”兩種形式。推論是原文沒(méi)有直接表達(dá)的，需要考生進(jìn)行推測(cè)的信息;預(yù)測(cè)則是需要考生根據(jù)說(shuō)話人所說(shuō)的話推測(cè)出其未來(lái)的行為。
推斷題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
文中一般沒(méi)有直接提及的信息
典型提問(wèn)模式：
What does the speaker imply about ?
What can be inferred about ?
What is probably true about ?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
托福聽(tīng)力常見(jiàn)難題解題思路分享2
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)一
千萬(wàn)不要再練習(xí)過(guò)程中因?yàn)槁?tīng)不懂文章就繼續(xù)硬聽(tīng)，聽(tīng)完三四遍如果還是聽(tīng)不懂就應(yīng)該馬上看原文?？赐暝闹笤俜磸?fù)聽(tīng)，知道聽(tīng)到關(guān)鍵詞都能夠大腦條件反射，既不用想也能知道。在托福聽(tīng)力中，反復(fù)聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)懂的要遠(yuǎn)比反復(fù)聽(tīng)自己聽(tīng)不懂的重要。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)二
無(wú)論是哪種類(lèi)型的聽(tīng)力，都要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，而不必要的可以不聽(tīng)，特別是長(zhǎng)文章。這樣聽(tīng)力聽(tīng)完答案也就出來(lái)了。做托福聽(tīng)力的順序應(yīng)該是先看文章題目，再看答案，先了解文章的內(nèi)容和，，并且要對(duì)答案以及文章的問(wèn)題提法有所猜測(cè)，將自己的猜測(cè)和實(shí)際聽(tīng)力去對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力講的都是你有所了解的事情，并且是有過(guò)思考的事情，化被動(dòng)為主動(dòng)。但是，要能夠讓猜測(cè)準(zhǔn)確只有靠平時(shí)的多聽(tīng)、多練、多想，別無(wú)他法。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)三
要將精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)是基礎(chǔ)，所謂精聽(tīng)就是指把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹。首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把我主旨大意，第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍在精聽(tīng)基礎(chǔ)上，寫(xiě)下自己聽(tīng)到的信息。這樣就可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。泛聽(tīng)是保障，要選取合適的材料，VOA的慢速英語(yǔ)新聞，電影原聲錄音等。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)四
嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。許多人碰到托福聽(tīng)力會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。有以下幾個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題的方面需要注意：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)五
背單詞的時(shí)候，注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。，找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)六
考前一周不要太集中的聽(tīng)聽(tīng)力了。每天要保證一個(gè)量的問(wèn)題，既不要讓自己的耳朵在考前過(guò)度疲勞，也不要只聽(tīng)一遍，讓自己的耳朵到考前失了狀態(tài)。推薦每天真正做兩篇聽(tīng)力，自己鍛煉用1-2篇。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)七
考試之前的一周留四五套從沒(méi)做過(guò)的考題，不要之前很快把所有題做完。留幾套題可以在考前讓自己熱身，真正體驗(yàn)考試的感覺(jué)。
托福聽(tīng)力常見(jiàn)難題解題思路分享3
托福聽(tīng)力疑難考點(diǎn)解讀：講座開(kāi)頭問(wèn)題
首先解釋一下這個(gè)考點(diǎn)：所謂講座開(kāi)頭部分，指的是教授開(kāi)始的寒暄以及引入講座的部分，時(shí)間在第一分鐘左右。大家需要明確的是，在講座開(kāi)始部分的提問(wèn)，無(wú)論學(xué)生還是老師是發(fā)出者，教授的意思大多數(shù)是要引出下文。比如托福考試曾經(jīng)考過(guò)metacognition(元認(rèn)知)，教授在剛開(kāi)始先引出元認(rèn)知的概念，然后就舉例，說(shuō)音樂(lè)家和其他人的大腦有個(gè)部分不一樣，大家有誰(shuí)能知道不同大腦的元認(rèn)知在這個(gè)時(shí)候有何不同?
這個(gè)信息點(diǎn)以原因題的形式考的，問(wèn)到為什么教授會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，答案自然是，為了講到這篇主旨：大腦和元認(rèn)知的關(guān)系。在人手必備的托福官方真題當(dāng)中，這個(gè)考點(diǎn)也經(jīng)?？嫉剑?/p>
托福官方真題17 L1實(shí)例講解
“Amy: why don’t we know the exact date when this head was made?
Professor: That’s a fair question. We are talking about prehistory here. So obviously the artists didn’t put a signature or date on anything they did. So how do we know when this figure was carved? ”
這是在講座第一分十秒開(kāi)始的一個(gè)問(wèn)答，題目的考試形式是重聽(tīng)題，重聽(tīng)內(nèi)容即以上片段中的內(nèi)容，那么按照答題規(guī)律，這道題目不管問(wèn)法如何，答案選的是引出下文：
Why does the professor say this?
A. to make the point that written records are not important
B. to explain why the question is worth discussing
C. to justify the omission of an important point
D. to express this point about the quality of prehistoric art
正確答案B選項(xiàng)，雖然B說(shuō)的是來(lái)解釋一下為什么這個(gè)問(wèn)題值得討論，但正是說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是值得討論的，所以接下來(lái)這篇講座講的便是對(duì)這個(gè)問(wèn)題真正的全面的回答，即所謂的引出下文。
在以往考試以及托福官方真題中，此類(lèi)題目不勝枚舉，所以建議大家，對(duì)文章開(kāi)頭的問(wèn)答以及事例一定要敏感，簡(jiǎn)記下來(lái)，如果可以判定例子出現(xiàn)在講座的開(kāi)頭位置，并且后面是沒(méi)有轉(zhuǎn)折的，那么答案大多數(shù)都是與文章主旨有關(guān)。
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