下面是范文網(wǎng)小編分享的托福聽力備考新手常見低分原因解讀3篇，供大家參閱。
托福聽力備考新手常見低分原因解讀1
例1：
練習題7 L3中，學生提問，Stu: I know people make utensils out of wood, but utensils out of tree bark? 我知道人們使用木頭制作器具，他們使用樹皮制作器具嗎?
Pro: Well, birch bark is pliable and very easy to bend. The Native Americans would cut the bark and fold it into any shape they needed, then secure it with cords until it dried. They could fold the bark into many shapes. 樺樹皮柔韌性強，易于彎曲。美洲原住民經(jīng)常切斷樹皮，并把它們折成需要的形狀，然后用繩子固定，直到干燥。他們能把樹皮做成各種形狀。
教授通過回答學生的問題，點出了白樺樹樹皮的一個重要特點，易于彎曲，人們可以將樹皮折成各種形狀。對應(yīng)了我們題目中的第2題，一道多選細節(jié)題的“易于彎曲”這一答案。
According to the professor, what characteristic of birth bark made it useful to Native Americans?
Click on 2 answers
l It repels water
l It can be eaten
l It is easy to fold
l It has a rough texture
例2：
學生和教授繼續(xù)就樺樹皮的作用進行探討，說到了樺樹皮最重要的作用就是制作木舟，那么木舟又對美洲本土人的生活有什么影響?教授提到，Well like I said, the northeastern region is interconnected by rivers and streams and the ocean at the coast. The canoes allow them to travel over a vast area that today would take a few hours to fly over. You see, the Native Americans made canoes of all types, for travel on small streams or on large open ocean waters. For small streams, they made narrow, maneuverable boats, while，larger canoes were needed for the ocean. They could travel throughout the area only occasionally having to portage, to carry the canoe over a land short distance to another nearby stream. And since the canoes were so light, this wasn't a difficult task.木舟使得美洲土著人能夠穿越大面積區(qū)域，區(qū)域大到即使今天坐飛機也得幾個小時才能到。教授解釋之后，隨即提問Now how do you think this affected their lives?現(xiàn)在你們想想這會怎樣影響他們的生活?
學生回答：Well if they could travel so easily over such a large area, they could trade with people from other areas which I guess would lead them to form alliances? 如果他們能夠很輕易航行這么廣闊的區(qū)域，那么就可以和其他區(qū)域的人們進行貿(mào)易往來，最終形成聯(lián)盟吧?
教授再次回答道：Exactly.確實如此。
通過教授和學生的連續(xù)問答，我們看到他們說出了木舟對于土著人重要的一個原因，就是能夠幫助他們與其他部落結(jié)成聯(lián)盟，也對應(yīng)了我們的下一道細節(jié)多選題，其中的答案D：
According to the professor, why was the canoe important to some Native American groups?
Click on 2 answers
l There was a network of waterways where they lived
l Snowy winters made land travel too difficult
l Some Native American groups sold their canoes to other groups
l Canoe travel helped form relationship between groups of Native Americans
通過對練習題的分析，我們看到只要托福聽力中出現(xiàn)問答的地方，都是出題的密集區(qū)，因此，問答原則告訴我們，在考試過程中，著重聽問答，記筆記時，記問答部分，相信這一原則會讓我們考出托福聽力好成績，更加事半功倍。
托福聽力備考新手常見低分原因解讀2
托福聽力對話類套路解析：去找老師的學生都是好學生
在托福聽力的對話中，好學生不一定成績好，但是一定態(tài)度好，即：聽老師話，乖乖跟著老師的建議走，老師讓交論文的design plan/proposal就會認真去寫，老師讓把論文重新修改也會一邊問一邊改，老師說什么就是什么，老師最大，永遠向老師低頭。
因此，對話中老師的建議要求一定要聽，老師用I think/You should/Why not開頭的句子一定要聽，因為這可是學生去找老師的目的所在。而且，那些帶著怨氣或是不滿找老師討拖欠工資，去和老師調(diào)班，去跟老師建議更換topic的學生們也都最終會向老師妥協(xié)，并且不管問題解沒解決，他們最后都會來一句“I think you have done everything you can do. It is ok. I really appreciate your help.”這里，如果重聽題問學生態(tài)度，正確答案基本上都是grateful。
托福聽力對話類套路解析：老師都會認為學生處理不了復雜task
學生去找老師問論文題目，老師一定會好奇是什么激發(fā)了你的靈感，好奇完了之后來一句，你考慮過這能不能達到我們作業(yè)里面的要求了嗎，你不覺得你的題目范圍太廣了嗎，你認為幾千字能寫得了這么復雜寬泛的問題嗎?然后給出narrow it down或是focus之類的建議。
還有，如果學生選課需要老師的建議，無論是選修還是必修，選下學期還是選研究生，老師也都是一樣的套路。首先當然會問你怎么就對這個領(lǐng)域感興趣了，然后會質(zhì)疑你說，你以前有上過相關(guān)的基礎(chǔ)課程嗎，并且建議沒有學生基礎(chǔ)還是別學為好，可能會跟不上。去找老師的學生一般也真就沒上過什么基礎(chǔ)課，就算高中時期，大學時期略有涉及，但他們上過的課在老師看來也是遠遠不夠的，所以老師會建議他們先上基礎(chǔ)課，同時讀一些相關(guān)的閱讀材料或是看視頻學習等等。
托福聽力對話類套路解析：老師永遠好說話且不偏心
學生想找老師討價還價，要論文的截止日期延期，老師在聽完合情合理的理由之后，一般是會答應(yīng)的。只不過沒有任何附加條件就給延期也太不公平，因此老師會讓學生在規(guī)定期限先提交大綱，最終稿可以寬限2-3天再補全。
同樣的，學生因為個人原因找老師調(diào)整某個考試時間，老師也會盡量想一個公平的方法，比如“我剛好打算讓你們班回家寫報告當做考試”或是“我相信你就算要出去活動也肯定能擠出時間完成的”等等。另外，在工作場景里面，校園打工的報酬一般都是一樣的，學生可以自己選擇shift，但也是先到先得?？傊褪菓B(tài)度很好，但公正在心絕不偏心。
托福聽力備考新手常見低分原因解讀
托福聽力備考新手常見低分原因解讀3
托福聽力備考新手常見低分原因：語音知識不扎實
扎實的語音知識是聽清托福聽力英語錄音的基礎(chǔ)。準確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種.種原因，不少人在學習英語過程中沒有得到足夠的語音訓練，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但卻聽不懂用詞量并不算太大的托福聽力音頻素材。
語音知識不扎實具體表現(xiàn)分析
那么托?？忌鎸β犃Σ糠郑Z音知識不過關(guān)扎實的具體表現(xiàn)形式有哪些呢?
1. 發(fā)音不正確甚至根本不會讀
不少托?？忌X子里的英語存在較為嚴重的音形脫節(jié)問題，這些同學實際上對英語單詞記住的只是其字母拼寫(形狀)，而沒有在腦海中留下正確的聲音印象，實際對這些單詞不是不會發(fā)音就是發(fā)音不對。考生看寫在紙上的英語，能根據(jù)其拼寫確定是不是認得，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，反而會以為是生詞。
比如一個單詞特別是有一定長度的單詞，其發(fā)音的重音正確與否對于聽力的影響極大，這就好比有的人能聽懂resign，但聽到resignation時就會因為重音的改變而聽不懂。某些單詞因為英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile等。還有些同學雖然能正確地發(fā)音，但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽到以后需要反復思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽不懂。
2. 不適應(yīng)連讀的發(fā)音方式
缺乏對聽力認識的托福初學者在聽音頻時常常聽不懂錄音上外國人的原聲，但若由中國人再重復說一遍，他就有可能聽懂。這其中的差異往往來自于讀法上的連讀發(fā)音方式。這里首先要為大家明確一個思路，那就是我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準。
具體說到連讀，由于不適應(yīng)英語口語中的單詞連讀，考生常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a part聽成apart，把a special way聽成especial way等等。還有些同學則會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成a special1y兩個詞等等。
3. 特定類型的詞匯難以辨識
所謂特定類型的詞匯，主要是指介詞、冠詞、連詞等等。因為聽力素材中的講話人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。這對于托福聽力初學者來說，可能就不是很容易聽得出來，因此，這也成為了托福新手在備考起步階段聽寫中的一個難點。
小編就此問題咨詢過多位小站托福的聽力資深講師，他們都有過相似經(jīng)歷，也就是在批改聽力新手的聽寫記錄時向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來時，而得到的第一個反應(yīng)一般都是“有嗎?”而這些同學有了疑問后再去聽，才感到好像是有一個詞，反復聽上幾遍以后或許才能聽出來。
可能沒有親身體驗過的同學不太相信這一點，認為這些簡單的詞應(yīng)該是最容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的一個重要標志。這里的關(guān)鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是多聽，多練，久而久之就習慣了。一旦到了能聽出這些詞的水平，那就說明你已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了，聽力也會有明顯提高。
4. 分辨不出各種前后綴
托福聽力中雖然生詞眾多，但其中有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽錄音時會碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。這些詞匯其實在知道詞根和詞綴的基礎(chǔ)上，考生還是能猜測出意思的，但因為缺乏這方面的基本知識，特別是不清楚前后綴的發(fā)音，所以最后還是會出現(xiàn)分辨不出來的情況。
總而言之，托福聽力對于備考初期的新手來說，語音知識不扎實還是一個比較嚴重的問題，小編希望大家能夠從語音這個問題入手提升自己的聽力水平打好基礎(chǔ)，為之后的做題訓練做好充分準備。
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