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小學(xué)時期早已渡過，如今逐漸進(jìn)入中學(xué)生活。——在我看到《周易·乾》中的一句話：“君子學(xué)以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之?！睍r，我思考著自己正處在“聚”的時期，積累了小學(xué)的基本知識，經(jīng)歷過六個階段的學(xué)習(xí)。如今，我已經(jīng)步入中學(xué)……走入一所中學(xué)并不難，邁出一步就到了；然而，真正要上好中學(xué)卻需要經(jīng)過一番曲折。出色的學(xué)校如此，普通的學(xué)校也一樣。想進(jìn)入好的學(xué)校，就必須具備一定的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)業(yè)出色或有一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力——只需其中一點(diǎn)即可。假如你學(xué)習(xí)成績好，學(xué)校不會因?yàn)槟銢]錢而放棄這個優(yōu)秀的學(xué)生；假如你家境不錯，學(xué)校也不可能因?yàn)槟愕某煽儾焕硐攵艞壨诰驖摿Φ臋C(jī)會。挑選一般學(xué)校，看似簡單，實(shí)際上卻絕非易事。最先知道要報(bào)名這所學(xué)校后，先要說服自己，再說服父母——遇到熟人時總要避開，內(nèi)心也難免感到尷尬。更應(yīng)承擔(dān)來自己人的冷言冷語，別人如何優(yōu)秀而你又怎樣平凡。加上炎炎夏日氣候，陽光毫不留情，人心又如何！總體來看，不論是好學(xué)校還是壞學(xué)校，求學(xué)的過程都不輕松，甚至一般學(xué)校的煩惱大量。那么，大家為何還要關(guān)心學(xué)校的好壞呢？無非只是這區(qū)分的規(guī)范而已。人們常說，學(xué)校的好壞涉及環(huán)境、師資、是高學(xué)校還是普通學(xué)校等各個方面。具體來說便是兩字——“權(quán)威”——這往往決定了大家心里的認(rèn)同。沒有權(quán)威的人不配稱為名人；沒有權(quán)威品牌難以被稱為名牌；沒有權(quán)威的書也難以提供信得過的知識；沒有權(quán)威的學(xué)校同樣不能算得上理想的學(xué)習(xí)去處。如果一直如此迷信權(quán)威，那么權(quán)威的人也許只是憑著稱號而燃燒，而不具有真正能力，而權(quán)威的招牌也可能肆無忌憚地售賣仿貨，權(quán)威的書可以傳播虛假的知識，權(quán)威的學(xué)校可能會隨便聘請“花瓶”老師來應(yīng)付教學(xué)……這種情況下，權(quán)威的概念控制了人們的思想，讓一切不負(fù)責(zé)任的行為獲得滋長。假如我們僅僅沉溺于權(quán)威，那些具有潛力卻并未嶄露頭角的“準(zhǔn)好學(xué)?！庇衷撛鯓?？難道只能遵從權(quán)威的擺弄？在這樣的情形下，權(quán)威把它抑制便會讓它沉靜消失，失去了很好機(jī)會。能否徹底擺脫權(quán)威誘惑，完全取決于家長的心態(tài)。有些家長消沉地認(rèn)為自己的孩子沒有希望，挑選“破罐破摔”；而有的父母則滿懷信心，堅(jiān)信孩子能獲得成功，這二者常常導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，但也可能恰好適度——那只是體現(xiàn)了小孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)也恰好處在這兩者的極端之一，畢竟家長也不可能如孔明般高超。家長需要以中立的心態(tài)面對即將到來的高考，應(yīng)對諸多復(fù)雜的情緒難題。這一來，在以后的單元測試甚至高考、高考眼前，豈不是會一團(tuán)混亂？有些家長心里苦惱多端，考試前擔(dān)憂備考，考試時焦慮發(fā)揮，考試后又焦慮成績。那樣心態(tài)是可以理解的，但最后試卷的還是自己的小孩，再怎樣擔(dān)憂也無濟(jì)于事。在焦慮以后，他們又把大把的時間花在等候成績上，好像這一成績就主宰了孩子的將來。當(dāng)成績公布時，好的成績不必多說，自然是要進(jìn)“好學(xué)?！?；而考得差的呢？仍然要進(jìn)！不論是找關(guān)系還是掏錢都要進(jìn)到——這便是絕大部分家長的態(tài)度。他們從不考慮其他學(xué)校，腦子里只想著如何能夠進(jìn)入大家嘴中的名校，這樣的思維無疑是一大誤區(qū)。事實(shí)上，中學(xué)的學(xué)習(xí)與高校類似，并不需要如此勉強(qiáng)地促進(jìn)學(xué)生去追尋傳說中好中學(xué)。有實(shí)力的學(xué)校和一般的學(xué)校實(shí)質(zhì)上沒有差別?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。”只要學(xué)生能找到亦師亦友，其他都靠他們自己去努力，學(xué)校能為其提供什么呢？畢竟中學(xué)的門并非易事根據(jù)，未來的道路更是艱難。
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