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　　幼兒的語言能力是在交流和實(shí)踐中逐漸發(fā)展的，因此教師應(yīng)該為幼兒提供一個自由寬松的交流環(huán)境，鼓勵他們多進(jìn)行互動，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。特別是對那些有語言障礙的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。前天，我們班舉辦了一場講故事比賽。孩子們表現(xiàn)得十分積極，得益于家長的支持，他們早已準(zhǔn)備好了自己喜愛的小故事。第一輪比賽開始了，孩子們爭先恐后地分享他們的故事，都想將故事中的快樂傳遞給大家。當(dāng)輪到書名時，他是班上語言表達(dá)能力最弱的一個，從未能說出一句流暢的話，更別提講故事了。他雖然感到害怕，但也下定決心走上了舞臺，支支吾吾地講述著不完整的故事。臺下的孩子們?nèi)滩蛔⌒α似饋恚珪€是堅持把故事講完后下了臺。我首先為書名鼓掌，并暗示其他孩子也要跟著鼓勵他，隨后把鼓勵獎的獎狀頒發(fā)給了他，書名非常開心。我鄭重其事地告訴孩子們：“盡管書名講得不如你們好，但他表現(xiàn)出了勇氣與認(rèn)真。下次書名一定會做得更好。我們要給予他更多的鼓勵。”在第二輪、第三輪比賽中……書名也能完整地講出故事了，我和孩子們看到了他的進(jìn)步，感到十分欣喜。翅膀受傷的天使，正因?yàn)槟愕恼J(rèn)真與勇氣，讓我們發(fā)現(xiàn)了舞臺的無限樂趣。希望你能夠堅持這種認(rèn)真與勇氣，因?yàn)檫€有更高更廣闊的天空等待你去翱翔！

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