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絢爛的生命軌跡在不斷持續(xù)，探尋學習的法則也在不斷變化。時間沙漏隨著消逝，增添了劃時代的轉(zhuǎn)變。從儒雅的呆板先生逐漸演變?yōu)椴W而和藹的老師，詩香滿滿的私塾變成了學案如山的當代課堂，教師的角色在不斷變化中煥發(fā)新生。每一次的變革，無疑都能給我們的思維帶來深刻的沖擊。
在私塾階段，老師的教導就猶如諭旨一般?？贪宓南壬c死氣沉沉的學生，思維好像凍潔般的毫無質(zhì)疑。人們總是難免犯錯，難道前輩智慧就完全無懈可擊嗎？只是一味地死記硬背，知識的實質(zhì)更是欠缺個人靈魂的寄予。然而在當代小學課堂中，各種質(zhì)疑層出不窮，但他們的知識是否擁有自己靈魂呢？不，雖然他們提出異議，依然僅僅是被動吸收數(shù)據(jù)的機械存有。老師僅需講解一小部分，學生便吸收一部分，一點不具有自主學習的能力！
而在當代中學課堂中，教師的角色顯得無關(guān)緊要。很薄的學案在旁引導我們，加上老師的及時點拔，同學之間的合作探究，任何知識點都能得到解決。這是因為它融進了我們獨立思考能力，我們已經(jīng)并不只是設(shè)備，而是思維清晰得人。老師注重培養(yǎng)大家學習方法，而非使我們單純接納現(xiàn)成知識。學案里的知識需自行梳理提煉，難題則依靠同學之間的討論，老師的職責在于引導。也許有人覺得老師過于懶散，似乎與紅燭春蠶天差地別，具體并非如此。老師教授給我們的是“以不變應萬變”的學習方法，雖然過程更加艱辛，但學習精髓在于“授之以漁”。掌握那烙有自己靈魂的知識瞬間，讓你感覺到格外的幸福！但那些知識也將刻寫在你的靈魂深處。最初，你也許會經(jīng)歷艱苦的掙扎，進步遲緩，效果也無法比較滿意。但隨后你會發(fā)現(xiàn)，自己的把握速率逐漸加快，效果也愈加明顯。
面對新的教學方法，使我們自豪地高聲吶喊：“我的課堂我做主！”
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