《我的叔叔于勒》教學案例3篇(我的叔叔于勒教學策略)

時間：2023-10-15 12:29:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的叔叔于勒》教學案例3篇(我的叔叔于勒教學策略)，歡迎參閱。

《我的叔叔于勒》教學案例1

　　【學習目標】

　　1、通讀課文，了解故事梗概，能夠復述主要故事情節(jié)。

　　2、按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。

　　3、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　【學習重點】

　　理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　【合作探究】

　?。ㄒ唬┤宋镔p析

　　請同學們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。

　　1、于勒是怎樣的一個人？

　　2、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

　　3、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　4、菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些變化（在課文中標注出來）？為什么會有這樣的變化？

　　5、從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？

　　6、課文標題是“我的叔叔于勒”，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎？

　　7、什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”嗎？那么，文章的`主人公是誰呢？

　　（二）寫法探究

　　1、這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？

　　2、本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。

　　3、本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。試舉例談談。

　?。ㄈ┲黝}研討

　　這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

　?。ㄋ模┱J識親情

　　說說你心目中的親情或者是對生活中某種關于親情的現(xiàn)象的看法。

《我的叔叔于勒》教學案例2

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　本文是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。學習本課應完成的任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實；使學生更加熱愛我們的社會主義祖國，培養(yǎng)學生的社會主義思想道德品質(zhì)。

　　2、教學目標

　?。?）體會人物個性化的語言，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　?。?）理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　3、教學重難點

　　重點：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法刻畫人物性格。

　　難點：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　二、學生情況分析

　　學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　三、學法指導

　　⒈、理解——品味——感悟

　　說明：學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術(shù)的美。

　?、?、采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬胄抡n

　　莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的'事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

　?。ǘ┱w感知課文

　　（1）速讀課文，積累詞語：

　　示例：拮據(jù)棧橋襤褸狼狽不堪

　?。?）理解

　　再讀課文，然后概述故事情節(jié)。（設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。）

　　（三）品味

　?。?）學生討論：本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構(gòu)思也很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。

　　提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個什么樣的人？于勒曾是他們的災星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)？為什么？

　　（設題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點——巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。）

　　（2）分析人物形象，理解小說的主題思想。為此設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調(diào)動每個學生的主動性、積極性。

　　（用幻燈片展示以下內(nèi)容）

　?、傩≌f刻畫的人物主要有哪些？他們的個性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出？

　　（設題目的：理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。）

　?、谡n題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？

　?。ㄔO題目的：理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）

　?、坌≌f的主人公是誰？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個人性格造成的，還是社會環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢？

　?。ㄔO題目的：以此達到對小說主題思想的理解和歸納。）

　　方法設計：學生先獨立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。

　　（四）感悟

　　學習了這篇文章你最大的收獲是什么？

　?。ㄎ澹┱n堂遷移訓練

　　假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會是怎樣的？請設想一下。用150個左右的字完成。

　　（六）推薦作業(yè)

　　1、寫一篇作文，反映當今社會的人際關系，題目自擬。

　　2、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會其作品的特點。

　　希望同學們能夠認真閱讀初二語文說課稿我的叔叔于勒范文，努力提高自己的學習成績。

《我的叔叔于勒》教學案例3

　　設計思想：

　　考慮到本文是外國文學作品，設計時首先重在多讓學生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會，多質(zhì)疑問難。其次對文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語言特色的認識，都力求有自己的看法，并能找到認識的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次，進行文學作品寫作實踐，從多方面吸取作品的營養(yǎng)。本課安排三課時。

　　第一課時

　　一、自讀課文，了解人物關系。教師可用以下幾個問題引導學生讀書。

　　1、“我”在文中的作用是什么？

　　2、故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關系？

　　讀后明確：

　　1、“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從我眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。

　　2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個姐姐，“我”未來的二姐夫，船長等人物。

　　二、范讀課文（錄音范讀或教師范讀），了解基本情節(jié)?？梢栽O計如下引導提問：

　　1、故事中的人物各做了哪些事？

　　2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？

　　讀后明確：

　　1、菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意?！拔摇备督o于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費。

　　2、第一部分（第1—4自然段）：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分（第5—19自然段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分（第20—47自然段）：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分（第48、49自然段）：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。

　　三、復述課文，理清三條記敘線索。

　　復述時要求限制時間和字數(shù)，真正達到鍛煉能力的目的。

　　三條線索圖示如下：（有條件的學校可用多媒體展示）

　　第二、三課時

　　一、繼續(xù)分析課文。

　　1、啟發(fā)學生：上圖就像一個大磨盤，磨盤的軸心是什么？跟著軸心轉(zhuǎn)動的又是什么？

　　明確：磨盤的軸心是于勒，跟著轉(zhuǎn)動的是菲利普夫婦。

　　2、追問：這個磨盤是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？

　　教學形式：討論后讓學生用自己的語言描述。

　　3、繼續(xù)追問：這個磨盤能轉(zhuǎn)起來，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使？這說明了什么？

　　討論明確：錢是驅(qū)使這個磨盤轉(zhuǎn)動起來的'最為根本的東西。這說明在一部分小資產(chǎn)階級的眼里，人與人之間的關系已變成了一種純粹的金錢關系。

　　4、創(chuàng)新設計：將上面的圖適當改造一下，使能更清楚地揭示文章主題。