《我的叔叔于勒》初三語文教案3篇(九年級上冊語文我的叔叔于勒朗讀)

時間：2023-09-23 14:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《我的叔叔于勒》初三語文教案3篇(九年級上冊語文我的叔叔于勒朗讀)，以供參閱。

《我的叔叔于勒》初三語文教案1

　　課型：

　　講讀

　　知識目標：

　　1、理清故事情節(jié)；

　　2、品味語言，把握人物性格。

　　能力目標：

　　理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。

　　教育目標：

　　教學(xué)生正確對待金錢，體味人性的重要。

　　重點難點：

　　1、理解人物性格。

　　2、小說主題思想的深入理解。

　　策略方法：

　　導(dǎo)讀法討論法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機投影儀。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們！前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是?。〖沂菧剀暗母蹫?，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉啊！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答“想”）這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本160頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》

　　為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的'生字詞讀讀記記，好吧？

　?。ǘW(xué)習(xí)生字詞，讀準字音，記準字形。

　　1、出示幻燈片，展示生字詞。

　　拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸

　　2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯。

　　3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

　　（三）、默讀全文，整體感知文意，

　　這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：

　　1、理解生字詞在文中的意思；

　　2、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？

　　3、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分擬一個小標題。

　　（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標）

　?。ㄋ模?、討論并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。

　　1、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。

　　2、對主人公的確定教師要給以適當?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。

　　3、對“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

　　板書：菲利普夫婦

　　盼憶遇躲

　?。ㄎ澹?、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。

　　小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

　　對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

　?。ò寻鍟那楣?jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）

　　1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

　　2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

　　3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

　?。ㄒ蛴诶盏男哦阏业搅藢ο?，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因為于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）

《我的叔叔于勒》初三語文教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1.學(xué)習(xí)通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作來揭示人物心理的方法。

　　2.整體感知人物的命運、態(tài)度、性格，結(jié)合社會實際，理解小說的主題。

　　3.體會莫泊桑小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨運。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

　　三、學(xué)習(xí)難點：

　　理解課文的主題

　　四、學(xué)習(xí)方法：

　　自學(xué)——討論——探究——拓展

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　1.教師導(dǎo)語

　　2.作者簡介

　　莫泊桑：

　?。ǘz查預(yù)習(xí)情況。

　　1、解決字詞障礙

　　（1）給加點字注音

　　撬開（）煞白（）詫異（）牡蠣（）（）別墅（）

　　襤褸（）（）女婿（）嘟噥（）（）

　　2.根據(jù)拼音寫出漢字

　?。阨é()據(jù)zhàn()橋闊chu（）zāota()手pà()

　　端xiáng()zhuàn()錢莫míng()其妙

　　3.解釋詞語

　　拮據(jù)襤褸闊綽恭維張皇端詳十拿九穩(wěn)與日俱增狼狽不堪

　　（三）整體感知課文

　　1.學(xué)生速讀全文，嘗試復(fù)述故事梗概，初步感知小說內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)復(fù)述故事

　　3.各小組選代表展示

　　4.師生一起理清小說層次,各提練一個字概括情節(jié)內(nèi)容:

　?。ㄋ模┚x分析人物形象

　?。薄g覽全文，完成下列任務(wù)。

　?。?）說說小說刻畫的人物主要有哪些？

　　（2）找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點的語句，在課文中做批注。

　　分角色朗讀

　　角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白

　　要求：讀出對人物的理解

　　（3）把菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化？這種變化說明了什么問題？

　?。?）課文中的人物是怎么評價于勒的？這些評價說明了什么問題？

　　2.小組內(nèi)交流

　　3.班內(nèi)展示

　　(五)問題探究

　　1.《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

　　2.“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？

　　3.討論文中的懸念設(shè)置：

　?、傥覀円豢吹竭@篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當分析。

　　學(xué)生交流

　　班內(nèi)展示

　?、谛≌f的`結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？

　?。┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲

　　你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

　　生自由發(fā)言。

　?。ㄆ撸┩卣寡由?/p>

　　口頭表達訓(xùn)練：

　　如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想

　?。ò耍┙Y(jié)束語

　　（九）布置作業(yè)

　　續(xù)寫《我的叔叔于勒》

《我的叔叔于勒》初三語文教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

　　2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

　　2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度價值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀

　　教學(xué)重點：

　　1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

　　2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　學(xué)生準備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。

　　2、課前搜集作者相關(guān)資料；

　　3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。

　　第課時教學(xué)要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課

　　心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）

　　二、預(yù)習(xí)交流：

　　1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）

　　棧（）橋牡蠣（）煞（）白撬（）開詫（）異

　　襤（）褸（）拮（）據(jù)（：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。

　　2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補充。

　　三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動：

　　1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒

　　2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

　　四、研讀細節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：

　　1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的？他們對于勒采取了什么樣的'態(tài)度？

　　2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）

　　3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

　　4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。

　　五、真情采訪，多角度感悟主題。

　　1、情境設(shè)置：

　　主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

　　2、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

　　3、采訪內(nèi)容：問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計。

　　參考問題：請問菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）

　　2、你們有多少年沒見了？（很多年了）

　　3、這些年有沒有想過他？（想過，畢竟我們是親兄弟?。。?/p>

　　4、既然想他，為什么不愿意見他？（怕他想回來和我們住在一起）

　　5、一家人住在一起不好嗎？（那當然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的）

　　那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎？（那當然不會同意了）為什么？（他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。）

　　看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒有想過他為什么會落得下場？（想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。）

　　聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

　　4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）

　　5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

　　六、拓展延伸，提升能力。

　　1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系？

　　2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到（），但買不到（）；錢可以買到（），但買不到（）。

　　七、課堂總結(jié)：

　　鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

　　八、布置作業(yè)：

　　寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系（提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系），題目自擬。

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