下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園離園活動方案共3篇 幼兒園離園活動的安排與實施，以供借鑒。

幼兒園離園活動方案共1

　　大三班畢業(yè)典禮活動方案

　　活動目的：

1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動關(guān)系。

　　活動時間：2011年6月29日

　　活動地點：幼兒園大三班

　　活動人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師、大三班全體幼兒、家長。

　　活動準(zhǔn)備：

1、發(fā)給家長邀請函。

2、教師布置活動場地。

　　活動過程：

1、畢業(yè)生入場

　　師：尊敬的來賓，小朋友們,

　　幼：親愛的老師、爸爸、媽媽,

　　合：大家好!

　　師：盛夏之季，金蟬鳴唱，空氣中跳動著歡樂的音符；

　　幼：甜美的歌聲傳遞濃濃的深情，清澈的河水吟唱夏的韻律。

　　師：在這美麗的夏日里，我們這些可愛的大班孩子經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個階段的小學(xué)生活。有請我們的畢業(yè)生入場。

　　在《春之聲》的音樂背景下幼兒排隊依次入場站好。

　　師：離別的鈴聲即將響起，我深深的感受到那份將與孩子們分別的黯然離情，作為教師，我們內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興，又為你們即將離開我們而依依不舍。

　　幼：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠(yuǎn)留在心中，讓我們一起朗誦畢業(yè)詩！

3、全體幼兒一起念畢業(yè)詩。

4、園長致詞

　　幼兒園是金色的搖籃，園長、老師就是守護(hù)在搖籃邊的媽媽。搖籃里的孩子長大了，要離開媽媽，媽媽心理有多么不舍，有多少話要叮嚀你們。下面請園長為我們講話，大家熱烈歡迎。

5、請畢業(yè)生家長代表發(fā)言。

　　師：幼兒園是一片沃土，園長和老師就是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，

　　幼：在我們即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，奔向新起點的今天，爸爸媽媽也有許多話想對我們說。 師：讓我們一起用最熱烈的掌聲歡迎羅湘宇小朋友的爸爸和大家說說心里話。

　　謝謝！感謝您！也感謝我們所有的家長對我們的支持和幫助！

6、請畢業(yè)班老師代表發(fā)言。

　　師：小朋友，你們還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎？玩具扔滿地、還愛發(fā)脾氣、不會吃飯、不會穿衣服、遇到困難總是哭??

　　幼：三年了，當(dāng)年愛哭的我已經(jīng)長大了，是老師一點一點教我們學(xué)習(xí)、伴我們成長！讓我們在離園前再一次聆聽老師的教誨吧！

　　親愛的孩子，你們?nèi)缤钩岬男▲B，就要飛離我們，離開你們的幼兒園，你們天真爛漫，你們活潑可愛，幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語，現(xiàn)在你們長大了，變成了聰明懂事的小天使，就要飛翔去更加廣闊的天空，老師心中有許多的不舍，其實我們也想開心的一笑，可總是不知不覺的傷感。你們的每一個笑容都留在老師的心中，你們的美妙歌聲，開心的話語都在老師的耳邊回響。然而，親愛的孩子，是雄鷹便要翱翔藍(lán)天。是駿馬便要奔弛草原，再見了，親愛的孩子，請帶著老師真心的祝福，深情的凝視，滿懷信心的出發(fā)吧，希望你們早日成材，愿你們的明天更美好。

7、畢業(yè)生代表發(fā)言

　　小朋友在幼兒園里度過了最快樂、美好的童年時光。在即將邁出幼兒園的校門，去實現(xiàn)心中理想的時刻，也一定有許多話想說吧！下面請ⅹⅹ小朋友來說幾句話。

8、識字匯報

9、英語匯報

10、拼音匯報、

12、模特表演

13、頒發(fā)畢業(yè)證

　　師：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長和老師還為小朋友們準(zhǔn)備了畢業(yè)證，現(xiàn)在就請小朋友有序的上來接受畢業(yè)證吧！多么珍貴的畢業(yè)證啊，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。在這特殊的日子里，我想我們小朋友一定還有很多話想對老師說吧？ 幼：對呀！我們想唱畢業(yè)歌。

9、全體幼兒演唱畢業(yè)歌

　　在這熟悉的音樂中（相親相愛一家人），我們的畢業(yè)典禮就要結(jié)束了，我代表幼兒園全體師生祝愿你們有雙隱行的翅膀，在未來的藍(lán)天中飛的更高，更遠(yuǎn)。也祝各位家長身體健康、工作順利。

　　合 ：美好明天放飛夢想——2011井下幼兒園大三班畢業(yè)典禮到此結(jié)束！

“美好明天放飛夢想”——大三班畢業(yè)典禮邀請函

　　尊敬的家長朋友：

　　您好！

“畢業(yè)典禮”——是每一個孩子都會有的經(jīng)歷,是孩子們在幼兒園快樂生活中的最后樂章,也是孩子們邁向新學(xué)習(xí)里程的開始。6月29日我班將舉行盛大的“2011年大班幼兒畢業(yè)典禮”。屆時我們真誠的邀請您參與活動，具體活動安排如下：

1.畢業(yè)典禮時間：上午09：00~11：00地點：大三班

　　幼兒教中心井下幼兒園

　　二0一一年六月二十八日

幼兒園離園活動方案共2

　　幼兒園小班暑假離園大聯(lián)歡活動方案

【導(dǎo)讀】暑期將至，為了讓孩子自信展示才藝，拉近幼兒之間關(guān)系的互動交流，也為了放松精神，感受假期來臨的歡樂氛圍。故策劃幼兒園小班暑假離園大聯(lián)歡活動，具體活動方案如下。

　　活動目的：1.讓孩子自信展示才藝，拉近幼兒之間關(guān)系的互動交流。2.放松精神，感受假期來臨的歡樂氛圍?；顒舆^程：主持人：教師

一、教師寄語：從去年哭著鬧著要爸爸媽媽的你們，現(xiàn)在已經(jīng)要升入中班了。這一年來你們的點滴變化，老師都用相機(jī)記錄了下來，這些珍貴的回憶老師會永遠(yuǎn)珍藏在心中。在幼兒園的一年學(xué)習(xí)生活中，你們學(xué)會了自理，學(xué)會了文明禮貌，學(xué)會了文化知識，還交到了很多好朋友，老師真為你們高興。明天就要放暑假了，今天這個大聯(lián)歡活動，你們可以盡情的展示自己的才藝，也可以上臺和好朋友做游戲，更可以和好朋友說些悄悄話。老師希望你們在這樣的聯(lián)歡活動中找到快樂，釋放原有的自己。

二、幼兒互動聯(lián)歡節(jié)目一：兒歌表演《小花貓》(歡樂童謠，結(jié)合本班特色)請想表演兒歌的《小花貓》的小朋友上臺，教師選取6位小朋友。在表演的過程中希望小朋友能帶上動作，這樣才能使兒歌又好聽又好看。小提示：兒歌較短，可進(jìn)行兩次表演。結(jié)束語：小朋友的兒歌表演真棒，表現(xiàn)出小花貓的可愛神情，真有趣!節(jié)目二：歌曲串燒(結(jié)合本學(xué)期教過的歌曲，挑選有趣又有表演欲望的歌曲)選定歌曲《小青蛙》、《小老鼠上燈臺》、《螞蟻搬豆》、《下雨天》。教師指派兩個孩子上臺領(lǐng)唱，下面孩子一起跟唱，并且另一位教師伴奏。在演唱的過程中，請小朋友面帶微笑的唱歌，還可以配上動作表演。結(jié)束語：小朋友唱歌的聲音真好聽，老師很喜歡，外面的小鳥聽著小朋友，也忍不住嘰嘰喳喳的唱起歌來了。節(jié)目三：我是故事大王(事先請小朋友回家準(zhǔn)備好一個故事)我班的小朋友個個小嘴都很厲害，今天就來一個講故事比賽，看看誰講故事的本領(lǐng)大。教師選取積極參與比賽的小朋友上臺講故事，要求口齒清楚，能大膽表現(xiàn)即可。結(jié)束語：小朋友你們的本領(lǐng)可真大，講的故事個個都很有趣動聽，臺下的小朋友還想聽，那就請你們課間活動時和你們的好朋友講吧!節(jié)目四：大家來猜謎(挑選以小動物或者是水果的謎語)小朋友表演了這么多，接下來就請小朋友休息一下來猜謎。規(guī)則：老師出題，小朋友們猜，答對的小朋友還有小獎勵的哦!結(jié)束語：這些謎語都難不倒我們班聰明的小朋友，老師真是佩服你們啊，下次老師還要去找些謎語繼續(xù)考考你們，看看你們能答出來嗎?

幼兒園離園活動方案共3

“離園前活動”是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)，教師如果能組織好?！半x園前活動”就給幼兒一日的幼兒園生活畫上圓滿的句號。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒入園離園教案的相關(guān)資料，希望對你有幫助!

　　幼兒入園離園教案篇1

“離園前活動”是幼兒園一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)，教師如果能組織好?！半x園前活動”就給幼兒一日的幼兒園生活畫上圓滿的句號。新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。離園活動是幼兒園一日活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)，教師不能忽略，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)一個溫馨的、安靜的氛圍，組織并和幼兒一起活動，熱情的接待家長與個別家長交流幼兒的表現(xiàn)，親切的與幼兒說再見，使幼兒能高興地來幼兒園。那么怎樣能做好這一環(huán)節(jié)的工作呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面去考慮。

一、開展形式多樣的活動

　　在離園期間對幼兒進(jìn)行有針對性的教育，又能穩(wěn)定幼兒的情緒，離園活動時，不少老師怕煩，只安排幼兒唱歌、講故事、玩簡單的桌面游戲，不允許他們自由活動。5—6歲兒童的情感雖然有了一定穩(wěn)定性，但仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，而且此時，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展?，F(xiàn)在在我們班，離園前的活動，是這樣組織開展的。

1.今天我值日——教室內(nèi)整理。

　　活動了一天的活動室總有紙屑，組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧?，既教育幼兒幫老師做事，又培養(yǎng)了幼兒愛勞動的好習(xí)慣。

2.興趣活動——自由選擇，充分發(fā)展自己的特長。

　　針對孩子興趣開放不同區(qū)，我班幼兒佳悅對畫畫特別感興趣，一放學(xué)就到美工區(qū)選擇畫畫，成杰小朋友特別愛折紙。在短短的半學(xué)期里，佳悅的畫畫的水平提高的十分快，成杰也會折很多的東西，如坦克、會跳的青蛙、帆船、飛機(jī)等等。這些都說明教師只要多給幼兒選擇的機(jī)會，讓幼兒做自己感興趣的事是有許多好處的。

3.戶外活動——師生間的美好氣氛。

　　對于大部分中小班的孩子對大型玩具的喜歡是不容質(zhì)疑的，特別是天氣轉(zhuǎn)暖和了放學(xué)，爸爸媽媽來接孩子們后，很大部分孩子都想玩一會大型玩具再回家，因為很多現(xiàn)在的孩子一回到家，就關(guān)在家里，爸爸媽媽要上班、做事，沒有很多的時間陪孩子玩，孩子也就沒有更多的游戲時間。離園前的戶外活動深受幼兒的喜愛。人少時的氣氛真好，我們可以盡情享受師生間美好的氣氛。

4.合作創(chuàng)造游戲——寬松氛圍，自信前進(jìn)。

　　離園前的寬松氛圍，會使幼兒在游戲中更加真實自然，如平時玩游戲時，內(nèi)向的伊憶很少說話，平時更談不上很多的舉手發(fā)言了，可在這時，她卻能頻頻舉手，我及時稱贊了她，并希望在平時活動的時候也能這樣，讓伊憶覺得舉手發(fā)言并不可怕，也不難。接下來的日子，我驚奇的發(fā)現(xiàn)她能夠自信地舉起了手。

　　離園前幼兒知道快要回家了，一些控制力不強(qiáng)的幼兒，往往喜歡在教室里走來走去，思凡就是個很好的例子，這時我們老師就應(yīng)該讓他們安靜下來，組織以集體、個人等形式的游戲，適當(dāng)?shù)膭趧拥?。如唱歌、念兒歌，或分組操作學(xué)具、玩具，或復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的教學(xué)內(nèi)容，讓他們從小就有完成任務(wù)的意識。通過這些活動既穩(wěn)定了幼兒情緒又激發(fā)其對學(xué)習(xí)的積極性。

二、觀察記錄幼兒，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別教育

　　離園活動是教師觀察幼兒，增進(jìn)對幼兒了解的良好機(jī)會。此時教師較空閑，可以保證資料的真實性。平時教師很少有時間和幼兒進(jìn)行深談，離園時，教師可根據(jù)小朋友白天存在的現(xiàn)象進(jìn)行個別教育和幼兒一起談?wù)劊Ч麜谩Ａ硗?，還可以對在某些方面有明顯差異的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)。新《綱要》指出：在共同的生活和活動中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

　　經(jīng)常發(fā)生這樣的事情的松松，讓我漸漸的了解他一點的，我沒有再向以往生氣來評斷此次事情，而是等松松喝完水，坐回椅子上繼續(xù)畫畫，我走到他的旁邊，蹲下來問他：為什么在向豪的畫上亂畫?”他一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水?”我點點頭：哦!你用這種方式檢查彩筆有沒有水啊?”他點點頭依然很得意地沖我笑。我說：那你為什么不在自己的紙上畫呢?”他說：我怕弄臟我的畫?！?/p>

　　放學(xué)后，松松的媽媽因為家里有事，所以來晚了，松松就立馬來到美工區(qū)繼續(xù)畫他未完成的畫。想起上午發(fā)生的事，我便來到他的身后，隨手從桌上拿起一支水彩筆，也在他的畫上亂畫了幾下，松松大聲喊了起來：你把我的畫弄臟了，隨即還舉起小拳頭，抬頭一看是我，所以沒敢動手。我漫不經(jīng)心的說：我想試試你的水彩筆有沒有水呀，你上午不也是這樣在向豪的畫上試彩筆的嗎?松松當(dāng)時啞口無言，想了一會兒說：老師，以后我再也不在別人的畫上亂畫了，我摸著松松的頭說：真是個好孩子，老師今天這樣做也不對，老師向你道歉。松松又認(rèn)真的說：等明天向豪來了，我也要向他道歉。

　　我們教師要以理解、支持的態(tài)度，善于觀察、分析每個幼兒的不同，尊重幼兒的個別差異性或特殊性，在規(guī)則教育中有針對性地進(jìn)行教育。而規(guī)則制定出來以后，教師是不是就按照既定的規(guī)則一層不變的硬性實施呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，作為幼兒教師，我們應(yīng)注意尊重每一個孩子，以一雙慧眼及時去發(fā)現(xiàn)不同孩子的不同需要，不斷滿足他們自我實現(xiàn)的需要，增強(qiáng)其自信心。靈活運(yùn)用教育策略，發(fā)揚(yáng)每個幼兒的長處，糾正其個性中存在的不足，從而促進(jìn)每個幼兒均衡的健康發(fā)展。

三、通過隨機(jī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

　　隨機(jī)教育是由教師臨時組織的，但它抓住了教育的有利時機(jī)，符合“教育的及時性”原則。在美國，大多數(shù)教師對待教育計劃的態(tài)度是：“教育計劃隨幼兒的興趣和反應(yīng)而調(diào)整?！边@其中就體現(xiàn)了隨機(jī)教育的思想。美國教育專家還預(yù)測，教育計劃的精簡、教育手段的靈活是今后教育發(fā)展的趨勢。靈活機(jī)動的隨機(jī)教育對思維力、注意力、持久力均不穩(wěn)定的幼兒來說，有著不可估量的教育效果。在離園活動中，要有效地開展隨機(jī)教育，就必須到孩子中去，觀察他們的一舉一動，了解他們的所思所想，從而為自己開展隨機(jī)教育奠定基礎(chǔ)。

　　案例：一天放學(xué)后，活動室里大部分小朋友都被家長接走了，只有少數(shù)幾個小朋友在那里玩玩具。我剛一坐下，只見應(yīng)該已被接走的思涵來到我面前，“思涵，剛才不是你奶奶來接你的嗎?怎么又回來了?”思涵說：“我的卡片落在籃子里了，奶奶叫我?guī)Щ厝??！眲傉f完，只見曉俊也急沖沖地跑了過來，“曉俊你怎么也來了?”“我今天帶來一本故事書，我借給向豪看的，他沒還我?！薄八呀?jīng)回去了，明天老師讓他還你好嗎?”曉俊低頭無奈的走了。雖平時要求孩子們不要把家里的物品帶到幼兒園里來玩，可是有少數(shù)孩子在上幼兒園時還是會偷偷的帶一些玩具、書之類自己喜歡的東西，以便和班上的小朋友交換著玩。小朋友很容易把他們一些相類似的玩具圖書搞混。這就要求教師應(yīng)在幼兒離園前幫助他們點清、認(rèn)清自己的物品，辨別自己與別人相同或相似的玩具和用品。對中大班的幼兒，則指導(dǎo)他們自己整理衣服。夏季天氣熱，幼兒易因出汗而濕衣。在離園前要提醒他們帶走。

　　隨機(jī)教育是幼兒主體作用、教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。只有在幼兒的主動活動中，教師才可能捕捉住隨機(jī)教育的契機(jī)。上述這些雖是小事，但在幼兒離園前是不可忽視的。它既體現(xiàn)了教師的責(zé)任感，同時又培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣。在活動中，教師要做有心人，發(fā)現(xiàn)最佳契機(jī)，采取適合兒童心理特點的方法，及時進(jìn)行教育。

四、通過適時溝通，取得一致教育

　　幼兒教育與家庭教育是相輔相成的，是一致的，是幼兒健康成長的一個必要條件，家園溝通也是班級工作順利開展的保證?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助幼兒共同成長。”我們教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，積極主動地接納家長，創(chuàng)設(shè)溝通環(huán)境，加強(qiáng)與家長情感溝通和信息交流，激發(fā)家長參與幼兒園教育的興趣和熱情，實現(xiàn)家園互動，取得一致教育。

　　幼兒離園時教師應(yīng)主動和家長談話，這也是家園溝通橋梁的一部分，讓家長及時的了解幼兒一天在園的活動情況，家長同時也可反應(yīng)幼兒在家的行為。如：欣雨的奶奶在離園時說：“老師，最近欣雨在家吃飯速度慢，挑食，有時甚至要大人喂她吃?！笨煽傻膵寢屨f：“可可最近在家特別愛看電視，經(jīng)?？吹暮芡硪膊豢详P(guān)掉?！睒窐返臓敔斠卜磻?yīng)說：“樂樂在家不懂禮貌”等等。只有家長與老師多聯(lián)系、常溝通，才能更好的教育好孩子。其次，離園時教師應(yīng)檢查家長帶的接送卡，如有丟失或忘帶的，應(yīng)讓家長及時補(bǔ)辦或簽字，做到對家長負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)。

五、做好整理工作

　　為明天迎接幼兒做好充分的準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒都走后，教師應(yīng)清點當(dāng)天教學(xué)活動所用的物品。如：頭飾、掛圖等用品。準(zhǔn)備好明天活動所需的各種材料，做到心中有數(shù)，以便在新的一天里能順利開展活動。

　　總之，只要我們心中有孩子，以愛與孩子們交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的小舉動，捕捉教育契機(jī)，充分利用離園前的寬松氛圍，開展形式多樣的活動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，并與家長多溝通，共同培養(yǎng)教育好下一代，使孩子們不斷進(jìn)步、發(fā)展。

　　幼兒入園離園教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)一邊拍節(jié)奏一邊說出動物園里的動物名稱。

2、大膽模仿動物的動作。

【活動形式】集體或小組進(jìn)行。

【活動規(guī)則】

1、輪流說出動物園里的動物名稱。

2、一邊說動物名稱，一邊模仿動物的動作。

3、不能說別人說過的動物名稱。

【活動指導(dǎo)】

1、學(xué)習(xí)打節(jié)拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反復(fù)、連貫拍出節(jié)奏。

2、大家一邊拍節(jié)奏。一邊問“動物園里有什么?”第一位幼兒站起來一邊說“動物園里有猴子”，一邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接著邊說邊做動作，整個游戲中幼兒都要一起打節(jié)拍。

3、如果有幼兒重復(fù)了前面小朋友說過的動物名稱，則游戲結(jié)束，該幼兒為大家表演一個節(jié)目，游戲重新開始。

【活動延伸】

1、可以增加游戲的趣味性和難度：大家加快打節(jié)拍的速度，幼兒說和做動作的速度也相應(yīng)加快，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和口齒的伶俐性。

2、可以變換游戲主題：如“開心果園”，說出水果的名稱;“開心游樂園”，說出游樂園里的游樂設(shè)施名稱;“汽車王國”，說出汽車品牌??

　　幼兒入園離園教案篇3

　　活動教材分析：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動重點是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過一個愉快的來園接待期。

　　活動目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

1、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標(biāo)記。)

2、活動區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。

3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。

　　活動過程：

1、找標(biāo)記：

　　幼兒來園時選擇自己喜歡圖案

@_@我是分割線@_@的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒邮?、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?；顒又杏變赫J(rèn)識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進(jìn)抽屜等。[點評：標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標(biāo)記這一任務(wù)，會很專注，就會忘記環(huán)境的陌生，根據(jù)標(biāo)記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]

2、玩游戲：

　　教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。[點評：這一活動與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

3、個別談話：

　　教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談，鼓勵幼兒和同伴交往。(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩。”(2)“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么?”(3)“明天你還來

@_@我是分割線@_@幼兒園玩嗎?”

　　教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你，請你明天還來幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎勵。[點評：談話在游戲中進(jìn)行，孩子沒有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會感到孤單。

　　改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動發(fā)展，也不會感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧。

　　活動延伸：

1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

2、請家長配合，離園回家后問一問幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等，鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。

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