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對于初中生,不僅要學(xué)習(xí)書本上前輩們總結(jié)的物理知識,更應(yīng)該學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的方法,并嘗試應(yīng)用獲得的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,培養(yǎng)初步的分析概括能力。這就要求物理老師在傳授課本知識的同時(shí)加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,給學(xué)生提供直接而形象的展示,以此幫助學(xué)生更好地掌握理論知識,并培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
但是,要指出的是由于考試升學(xué)的壓力,老師只能抓緊時(shí)間傳授知識、講解應(yīng)戰(zhàn)習(xí)題,可能沒有那么多的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),這是客觀而現(xiàn)實(shí)的原因。其實(shí)也不然,作為在物 理教學(xué)一線工作了近二十年的我,就很好地把握了時(shí)間的分配,因?yàn)槲艺J(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中的巨大作用,也正因?yàn)槿绱?,我的學(xué)生不但培養(yǎng)了能力,成績也提高了。在此,我希望物理老師們能注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)并切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性 —— 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造性思維能力。
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是課本知識的具體體現(xiàn),是學(xué)生掌握知識的重要渠道之一。因此,在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,通過自己動(dòng)手實(shí)踐,從中總結(jié)出物理規(guī)律,加深對物 理知識的識記。每次做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用物理儀器,弄懂實(shí)驗(yàn)原理,掌握必要的專業(yè)技巧,再通過分析、推理得出正確結(jié)論。
比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)電流表、電壓表的連接特點(diǎn)及 “ + ” 、 “ 一 ” 接線柱的接線位置,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程,避免量程過大造成測量值的誤差大,同時(shí)要避免量程過小使電流燒壞儀表。
在老師的幫助下,學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能,就能獨(dú)立動(dòng)手操作或小集體合作完成,打好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),獲得課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實(shí)驗(yàn),不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識,掌握實(shí)驗(yàn) 技能;更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性
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