下面是范文網(wǎng)小編收集的大班音樂《打擊樂---小小演奏家》微反思 小班認識打擊樂器反思,以供借鑒。

打擊樂 —— 《小小演奏家》 教學反思 姓名:
楊文華 單位 :渭南職業(yè)技術(shù)學院 作品來源:
高校教師 作品類型:幼兒篇 時間:8 2018 年 年 2 12 月
打擊樂 —— 《小小演奏家》教學反思 楊文華 打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打,對聲音具有一種天生的敏感性,打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中,幼兒接觸樂器的機會很有限,大多數(shù)時間都是徒手拍奏,教師也缺乏開展打擊樂活動的經(jīng)驗。所以,在開展大班打擊樂活動后主要有以下幾點反思:
一、教師扮演多種角色。
活動中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程,幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能按圖譜演奏,要給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型。在幼兒的主動學習中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而應(yīng)是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,互動的組織者與引導者,兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者,幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。
二、引導幼兒充分傾聽,感受音樂。
發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂器音色的能力,提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開展節(jié)奏樂活動,旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的興趣,掌握一些基本的演奏方法,并在打擊樂活動中,發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力,在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此,開展打擊樂活動,不能將音樂丟掉,應(yīng)給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂,引導幼兒走進音樂。在《來跳舞吧》這首樂曲的編配過程中,先讓幼兒反復地傾聽,感知音樂,在完全掌握了樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個樂段的音樂風格后,引導幼兒自己配上合適的樂器。
三、注重教的藝術(shù),提高自身的音樂素養(yǎng) 打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù),通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中,在示范用動作打節(jié)奏時有些動作不夠到位,樂器的使用方法可以更加靈活、圖譜制作的還需精美和工整。在以后的活動中,應(yīng)進一步提高自身的音樂素養(yǎng),規(guī)范指揮動作,注意用眼神、表情、體態(tài)進行提示,設(shè)計活動時應(yīng)注意細節(jié),
考慮地更加周全一些。對于打擊樂活動,在于我們平時的積累,我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛,讓幼兒以濃厚的興趣去參與和表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手、眼、耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們在日?;顒又羞M行進一步培養(yǎng),讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受音樂的美妙之處。
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