下面是范文網(wǎng)小編收集的大班音樂《打擊樂---小小演奏家》微反思 小班認識打擊樂器反思，以供借鑒。

　　打擊樂 —— 《小小演奏家》 教學反思 姓名：

　　楊文華 單位 ：渭南職業(yè)技術(shù)學院 作品來源：

　　高校教師 作品類型：幼兒篇 時間：8 2018 年 年 2 12 月

　　打擊樂 —— 《小小演奏家》教學反思 楊文華 打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂器的機會很有限，大多數(shù)時間都是徒手拍奏，教師也缺乏開展打擊樂活動的經(jīng)驗。所以，在開展大班打擊樂活動后主要有以下幾點反思：

　　一、教師扮演多種角色。

　　活動中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程，幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能按圖譜演奏，要給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型。在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。

　　二、引導幼兒充分傾聽，感受音樂。

　　發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開展節(jié)奏樂活動，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一些基本的演奏方法，并在打擊樂活動中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。在《來跳舞吧》這首樂曲的編配過程中，先讓幼兒反復地傾聽，感知音樂，在完全掌握了樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個樂段的音樂風格后，引導幼兒自己配上合適的樂器。

　　三、注重教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng) 打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，在示范用動作打節(jié)奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法可以更加靈活、圖譜制作的還需精美和工整。在以后的活動中，應(yīng)進一步提高自身的音樂素養(yǎng)，規(guī)范指揮動作，注意用眼神、表情、體態(tài)進行提示，設(shè)計活動時應(yīng)注意細節(jié)，

　　考慮地更加周全一些。對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與和表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手、眼、耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們在日?；顒又羞M行進一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美妙之處。

　　大班音樂《打擊樂---小小演奏家》微教案

　　小班打擊樂活動歡樂舞教案反思

　　大班藝術(shù)《打擊樂---在工廠》微反思

　　音樂：打擊樂《我小身體》

　　大班音樂打擊樂活動

大班音樂《打擊樂---小小演奏家》微反思 小班認識打擊樂器反思相關(guān)文章：