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常用的優(yōu)秀員工評語
在對待本職工作勤勤懇懇、一絲不茍的同時，該同志還積極參與團市委各項中心工作和大型活動，從不敷衍了事，不擺花架子，不搞形式主義，總是從實際出發(fā)，盡己所能，不斷創(chuàng)新。為團市委各項大型活動的成功舉辦立下了汗馬功勞。
該同事今年工作成績進步大，工作認真，業(yè)務知識扎實，業(yè)績發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務。
政治堅定，思想穩(wěn)定，能夠忠實履行崗位職責，工作積極肯干，肯下功夫鉆研業(yè)務，運用多數人管少數人的自律機制，開辟了新時期農村計生管理目標實現的新途徑，效果明顯，母嬰安康保險走在全市前列。具有較強的組織協(xié)調和工作能力，對分管工作盡職盡責，能吃苦，經常深入基層檢查指導工作，正確處理了工作和家庭關系。遵紀守法，尊敬領導，團結同志，為人正直，作風正派，清正廉潔，不計較個人得失。不足：創(chuàng)新意識要進一步加強。
能認真履行崗位職責，服從組織安排，積極支持配合一把手做好招商引資和紀檢、監(jiān)察工作。在開展招商引次工作中能吃苦耐勞，任勞任怨，主動到沿海等地開展招商活動，積極邀請客商來縣考察。認真做好引資企業(yè)的服務，幫助外資企業(yè)解決一些實際問題在招商引資上取得了成效。為人正直，待人熱情，作風正派，廉潔自律。希望做好招商引資工作的跟蹤問效服務。
辦事方法有改進，工作有進步，該員工做事情踏踏實實、做人本分，能夠虛心接受市場招商經理的建議，努力學習不足之處;大力開發(fā)所負責區(qū)域的空白品種，并積極和經理進行各種環(huán)節(jié)的溝通;在xx年x月份進步異常迅速;對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個人得失;該同志良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益。
該同志良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。
該同志工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經理工作;人品端正、做事踏實、行為規(guī)范、對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現出色。
該同志工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
該同志對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長;工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗
位，在新的業(yè)務區(qū)域可以立即開展工作;能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長;能在業(yè)余時間精專業(yè)務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
該同志注重學習，政治素質較高，大局觀念強，自覺維護班子團結，工作思路方法清晰得當，廉潔自律，較好地完成了分管工作和局黨組交辦的各項工作任務。
該同志素質較高，能夠貫徹落實黨的路線、方針和政策，積極履行崗位職責，事業(yè)心和奉獻精神較強。工作有條理，思路清晰，聯系實際緊密，在縣人大常委會辦公室主任崗位上找準了位置，切實負起了黨建、綜治、計生第一責任人責任，較好地承提了秘書、參謀、協(xié)調、服務和聯絡、宣傳等工作。注重加強黨性鍛煉，努力改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，淡泊名利，守住清貧，耐住寂寞，努力做到有苦不叫苦，有難不叫難，有累不喊累，受氣不賭氣。作風正派，廉潔守紀。
該同志綜合素質高，統(tǒng)籌能力強，能夠駕馭全局，有豐富的領導經驗和領導藝術。不搞特殊化，能夠與干部同甘共苦工作思路清晰，成效明顯，流動人口和技術服務工作得到省市高度評價，并在全省會議上做了典型發(fā)言;藥具工作引領全市，全市藥具工作現場會在縣里召開并做了典型發(fā)言，獲得了全省優(yōu)質服務縣全省信息化合格縣的榮譽稱號。思想穩(wěn)定，嚴格按照規(guī)定辦事，認真地站好了最后一班崗。篇2：績效考核的常用方法
績效考核的常用方法
1、等級評估法：等級評估法是績效考核中常用的一種方法。根據工作分析，將被考核崗位的工作內容劃分為相互獨立的幾個模塊，在每個模塊中用明確的語言描述完成該模塊工作需要達到的工作標準。同時，將標準分為幾個等級選項，如“優(yōu)、良、合格、不合格”等，考核人根據被考核人的實際工作表現，對每個模塊的完成情況進行評估?？偝煽儽銥樵搯T工的考核成績。
2、目標考核法：目標考核法是根據被考核人完成工作目標的情況來進行考核的一種績效考核方式。在開始工作之前，考核人和被考核人應該對需要完成的工作內容、時間期限、考核的標準達成一致。在時間期限結束時，考核人根據被考核人的工作狀況及原先制定的考核標準來進行考核。目標考核法適合于企業(yè)中試行目標管理的項目。
3、序列比較法：序列比較法是對相同職務員工進行考核的一種方法。在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達到的工作標準。將相同職務的所有員工在同一考核模塊中進行比較，根據他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。最后，將每位員工幾個模塊的排序數字相加，就是該員工的考核結果?？倲翟叫?，績效考核成績越好。
4、相對比較法：這也是對相同職務員工進行考核的一種方法。它是對員工進行兩兩比較，任何兩位員工都要進行一次比較。兩名員工比較之后，工作較好的員工記“1”，工作較差的員工記“0”。所有的員工相互比較完畢后，將每個人的成績進行相加，總數越大，績效考核的成績越好。相對比較法每次比較的員工不宜過多，范圍在五至十名即可。
5、小組評價法：小組評價法是指由兩名以上熟悉該員工工作的經理，組成評價小組進行績效考核的方法。小組評價法的優(yōu)點是操作簡單，省時省力，缺點是容易使評價標準模糊，主觀性強。為了提高小組評價的可靠性，在進行小組評價之前，應該向員工公布考核的內容、依據和標準。在評價結束后，要向員工講明評價的結果。在使用小組評價法時，最好和員工個人評價結合進行。當小組評價和個人評價結果差距較大時，為了防止考核偏差，評價小組成員應該首先了解員工的具體工作表現和工作業(yè)績，然后再做出評價決定。
6、重要事件法：考核人在平時注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指被考核人的優(yōu)秀表現和不良表現，對這些表現要形成書面記錄。對普通的工作行為則不必進行記錄。根據這些書面記錄進行整理和分析，最終形成考核結果。該考核方法一般不單獨使用。
7、評語法：評語法是指由考核人撰寫一段評語來對被考核人進行評價的一種方法。評語的內容包括被考核人的工作業(yè)績、工作表現、優(yōu)缺點和需努力的方向。評語法在我國應用的非常廣泛。由于該考核方法主觀性強，最好不要單獨使用。
8、強制比例法：強制比例法可以有效的避免由于考核人的個人因素而產生的考核誤差。根據正態(tài)分布原理，優(yōu)秀的員工和不合格的員工的比例應該基本相同，大部分員工應該屬于工作表現一般的員工。所以，在考核分布中，可以強制規(guī)定優(yōu)秀人員的人數和不合格人員的人數。比如，優(yōu)秀員工和不合格員工的比例均占20%，其它60%屬于普通員工。強制比例法適合相同職務員工較多的情況。
9、情境模擬法：情境模擬法是一種模擬工作考核方法。它要求員工在評價小組人員面前完成類似于實際工作中可能遇到的活動，評價小組根據完成的情況對被考核人的工作能力進行考核。它是一種針對工作潛力的一種考核方法。
10、綜合法：綜合法顧名思義，就是將各類績效考核的方法進行綜合運用，以提高績效考核結果的客觀性和可信度。在實際工作中，很少有企業(yè)使用單獨的一種考核方法來實施績效考核工作。篇3：績效考評與360度反饋評價
第四講 績效考評與360度反饋評價
（100分鐘）
上節(jié)回顧：上一節(jié)課我們主要學習了人才測評的方法，了解到人才測評的方法主要有筆試，面試和測試。然后就面試選擇了結構化面試進行了詳細講解，給大家展示了部分結構化面試的題庫。在測試中，我們具體講述羅夏墨跡測驗和無領導小組討論，羅夏墨跡測驗主要用于心理健康的診斷，由10張圖片組成，根據對十張圖片的描述來對被試者進行診斷。無領導小組討論是目前大企業(yè)招聘中常用的方法，通過應聘者對所給出問題的討論過程，考察應聘者的溝通能力，組織能力，協(xié)調能力，領導能力等等。今天我們主要學習在企業(yè)中對員工的測評即績效考評。
引言：隨著我國市場經濟的成熟和國外企業(yè)的進入，我國企業(yè)競爭的焦點也在不斷變化，從最初的成本競爭，大大價格戰(zhàn)；到質量的競爭，沒有最好，只有更好；再到服務的競爭；現在企業(yè)競爭的焦點已經上升到對于人才的競爭。因此人力資源管理從不受重視到企業(yè)管理的重要組成部分。而績效考評是人力資源管理的基礎，離開績效考評，其他的管理制度將缺少落實的基礎與衡量的標準。下面我們就來學習績效考評的定義：
一、績效考評
1、績效考評：績效考評是一種正式的員工評估制度，它是通過系統(tǒng)的方法、原理來評定和測量員工在職務上的工作行為和工作效果。
從這個定義中，可以看出績效考評的對象是員工，要求在考評過程中采用系統(tǒng)的方法原理，也就是說績效考評應該具有一定的科學性。從廣義上說，績效考評并不僅僅是個體—員工，也有對于部門和企業(yè)組織整體的績效考評。我們今天學習對于個體的績效考評。一般來講，對于企業(yè)而言，從整體到具體，績效考評包括三層含義：
（1）績效考評制度的確立
（2）績效考評的內容
（3）績效考評的方式
現代企業(yè)應該建立自己的考評制度，一套好的考評制度能夠激發(fā)員工的積極性，增強員工對于企業(yè)價值觀的認同，形成強的凝聚力，提高企業(yè)的競爭力。企業(yè)是否應該建立考評制度，應該建立什么樣的考評制度，視企業(yè)的人數規(guī)模而定。有學者提出： 1--20 人：沒有必要進行正式的績效考評，因為管理者與員工、員工之間工作狀況比較了解，員工的工作職責和任務經常變化，口頭的表揚、批評及員工之間的交流，比較容易形成較為準確的評價，而且沒有專門的人員負責人事工作。20-80 人：需要進行簡單的績效考評，因為管理者與員工、員工之間工作狀況不太了解；員工的工作職責和任務比較穩(wěn)定；形成了組織結構，但變動頻繁；員工之間形成較多的小團體，不同團體之間的員工很難有非正式交流，所以很難形成客觀的評價；有專人負責人事工作（設人力資源經理）
80人以上：有必要進行系統(tǒng)的績效考評，管理者不可能對員工有較多了解，形成了較穩(wěn)定的組織結構；形成了獨立的人事部門。
制定了績效考評的制度之后，應該大體上明確績效考評的內容，不同企業(yè)績效考評的內容也不相同，例如政府機關常用績效考評的內容主要是德，勤，能，績。企業(yè)的績效考評的內容要更多，比如工作態(tài)度，工作業(yè)績，工作能力，工作效率等等。
績效考評的實現離不開具體的考評工作，因此績效考評方式和題目的選擇是最基礎的工作。考評方式和題目的選擇視績效考評的目的和內容而定。
績效考評可以實現多種目的，啟發(fā)式教學，績效考評的目的有哪些？
2、績效考評的目的美國組織行為學家約翰·伊凡斯維其認為，績效考評可以達到以下八個方面的目的：
1、為員工的晉升、降職、調職和離職提供依據
2、組織對員工的績效考評的反饋
3、對員工和團隊對組織的貢獻進行評估；
4、為員工的薪酬決策提供依據
5、對招聘選擇和工作分配的決策進行評估
6、了解員工和團隊的培訓和教育的需要
7、對培訓和員工職業(yè)生涯規(guī)劃效果的評估
8、對工作計劃、預算評估和人力資源規(guī)劃提供信息
3、績效考評的smart原則
specific 具體 measurable 可衡量
achievable 可實現result-oriented 結果導向 time-based時間限制
在進行績效考評時應該遵循smart的原則，是五個原則的縮寫，我們分開具體看一下： s是指specific，是指考評的內容要盡量具體，不要用模糊不明確的語言，例如你給我找個年輕人做學徒工，你就告訴別人你看著好就行，這樣就很不具體，沒有一個明確的標準，是勤快呢，還是反應快呢，還是辦事認真呢？
measurable，是指考評的內容要能夠衡量，具有可測量性，即使表面看來不具有可測量性也要轉化為可衡量的指標
achievable，是指考評能夠通過具體操作來實現，不具有可操作性的指標應該去除。result-oriented，結果導向是指結果具有導向性，考評的結果應該能夠應用，根據測評的結果糾正員工的具體行為，規(guī)劃其職業(yè)生涯。
time-based時間限制是指績效考評應該在一定的時間完成，不能拖很長的戰(zhàn)線。因為長時間的績效考評勢必會花費大量的人力物力。
4、績效考評的方式
目標考評：根據目標的完成程度進行考評，目標的完成程度包括目標的完成質量，目標完成所用時
間，以及目標完成耗用的人力物力等等。
自評：被考評人的自我考評，是被考評人對自己的主觀認識。通過自評結果和他評結果的對比，有
助于被考評人全面認識自己。
互評：員工之間相互考評的方式。互評一般采用匿名形式，減少員工之間的矛盾?；ピu的優(yōu)點在于，員工之間能夠真實地了解情況。例如，在企業(yè)里有這么一個員工，平時上班不積極，經常遲到，而且喜歡早退，但是他很有技巧，很會估算老板來的時間，總能在老板來的前幾分鐘到，如果用互評方式考評出勤率，那么真實結果會表露出來。
上級考評：由被考評者的直屬上級對其進行考評。上級考評是我國早期國有企業(yè)常用的一種考評方
式。通過上級的考評和推薦進行職位的變動。
5、績效考評的方法
等級評估法：把考評的內容劃分為不同的等級，例：優(yōu)，良，中，不及格。并對不同的等級進行詳
細地描述。舉例：學生成績。出勤率
強制比例法：根據正態(tài)分布原理，將優(yōu)秀，普通和不合格比例進行劃分，例如優(yōu)秀10%，不及格5%，剩下為普通員工。在某職業(yè)學院里就實行這樣考核制度，每年對教師進行一次全員聽課，其中最后的5%要留校察看，如果以后的兩年里聽課的成績都是在5%比例內，就要解聘這位教師。這就是強制比例法。
小組評價法：有兩名以上熟悉員工工作的經理組成測評小組對員工績效進行考評。這種測評方式較
為簡單，操作方便，但是主觀性較強。
序列比較法：對相同職務的人進行同標準考評，并按成績排列順序。一般用于領導人的選拔，也可
對不同職務的人用序列比較法進行考評。
二、360度反饋評價方法
1、360度反饋評價：所謂360度反饋評價就是直接上級、下級、顧客、同事、任職者本人等多個評價主體從多個角度對崗位任職人員的工作績效進行綜合全面的評價，評價結果會反饋給被評價者，能夠促使被試者全面地認識自己，為員工的個人發(fā)展提供信息。
2、360度反饋評價模式
smither等(1995)認為,自我一致性理論(korman,1970,1976)可能解釋自評與他評的一致性與績效改善之間的關系。當管理者得到反饋時發(fā)現,下屬的評分比自評分要低時,他就會考慮自己的實際行為是否與其自我印象一致,根據自我一致性理論,管理者會試圖改善其績效,以減小自我認知與他人印象之間的差距,恢復認知平衡。然而,如果自評與他評一致的話,管理者就會感到滿意,即使他的績效水平低,他也不會努力來改善其績效(korman,1970,1976)。舉個例子說明：現在同學們都住集體宿舍，同學之間都會形成自己對他人的看法，可能有一天你無意中聽到同學對你的評價，說你不太愛洗腳，晚上能聞到你的臭腳味，那么你聽到別人對你的這一認知后，一般你會怎么做？這就說明了別人的評價結果反饋會影響個體的行為。
3、360度反饋評價過程
首先需要確定360度反饋評價的目的，是為了職位的升遷作依據？還是為薪酬的調整做依據？不同的測評目的，決定測評的內容也不相同。目的確定之后就要然后成立專門的測評小組，一般來說測評小組的成員需要有專家，可以從外部聘請咨詢專家來指導考評工作。測評小組有兩個任務，一是能力模型的設計，二是問卷的設計。能力模型的設計至關重要，360度反饋評價的一個特點就是能力模型的設計要基于勝任特征，所謂勝任特征就是區(qū)分表現優(yōu)異者和表現平平者的特征。舉例：銷售人員的親和力和感召力是區(qū)分成功銷售者和普通銷售者的重要特征，這就是勝任特征，在對銷售人員進行績效考評時要基于這些特征設計能力模型。在完成模型的設計和問卷設計后，開始選擇被試者和參與者進行施測，實測的結果在統(tǒng)計整理后要反饋給被試者，促使被試者形成對自己全面客觀評價。最后進行總結分析，以合理改進下一次的績效考評。
4、優(yōu)缺點分析
優(yōu)點（1）多側面的評價，信息更全面
多方位多角度的評價，結果更可靠。好比對某一個人的評價，一個人說好不行，大家都說好，才說明這個人真是不錯，可信性強。（2）信息反饋有助于個人職業(yè)生涯發(fā)展
信息的反饋使個人形成對自己正確的全面地評價，有助于自己的職業(yè)規(guī)劃。
（3）基于勝任特征設計模型的有效性
由于能力模型的設計是基于勝任特征的，因此評價結果更貼近實事，更有效
缺點（1）實施復雜，成本較高
需要大量人員的參與，和專業(yè)人才的介入，而且需要對考評者和被考評者進行一定培訓，相對
于其他考評方法，成本高
（2）能力設計模型的科學性
針對不同的崗位設置不同的能力模型，據調查，即使在不同公司的相同職位，設計的能力模型
也差別很大，科學性受到質疑。
三、關鍵業(yè)績指標考評（key performance indication）
1、組織應用：對組織內部流程的輸入端、輸出端的關鍵參數進行設置、取樣、計算、分析，衡量流程績效的關鍵量化管理指標。
2、個體應用：根據不同崗位，選擇最能體現員工工作業(yè)績的指標進行考核。例如：對于銷售部門人員的考核，銷售業(yè)績就是最好的指標。對于車間的一線工人而言，最好的考核指標就是生產量。對于采購部門人員的考核，采購員原材料的質量和價格比率。
四、簡單的績效考評
對于中小企業(yè)而言，簡單的績效考評更為實用，簡單的績效考評包括四個內容：
1、工作總結：由員工自己撰寫對工作成果的總結報告，有助于管理者對員工進行客觀的考評。工作總結反映了員工的工作成果，是客觀的考評依據。
2、員工自我評價：由員工根據自己對自己的了解，作自我考評。自我考評有助于管理者了解員工的真實想法。員工的自我評價只能起到輔助的作用，不能作為考評的主要依據。
3、分類考評：可以分為崗位技能、工作態(tài)度和工作成果三方面的內容進行考評。
4、直接上級評語：由員工直接上級對被試者的工作績效進行考評。上級評語具有主觀性。
五、實例演示
以軟件工程師績效考核為例
第1步：軟件工程師的工作內容是什么？（參考崗位職責、與軟件工程師溝通）
負責軟件的概要設計、詳細設計、編碼和內部測試工作。
第2步：工作的關鍵點是什么？（與部門經理、總經理等溝通）
重要任務，崗位工作，工作態(tài)度
第3步：每個關鍵點的比重是多少？（與部門經理、主管經理、總經理等溝通）
第1項占50%，第2項和第3項各占25%。
第4步：將關鍵點如何進行細化？（與開發(fā)部門經理、主管經理等溝通）
1、重要任務（按時完成任務）50% 工作量及完成情況（50%）、技術難度（10%）、新技術使用情況（10%）、管理責任（10%）、技術責任
（10%）、其他臨時工作（10%）
2、崗位工作（工作習慣）25% 編碼水平、文檔編寫水平、建議及接受建議、工作總結和開發(fā)計劃、備份源程序、技術保密六項平均分配
3、工作態(tài)度（團隊其他成員的認可程度）25% 熱情度、信用度、協(xié)助精神、是否積極工作、是否有好的建議、合作精神六項平均分配 第5步：細化標準
“重要任務”較難細化，由考評人主觀掌握。對“崗位工作”和“工作態(tài)度”進行了細化
第6步：確定分值
滿分180分，其中“重要工作”90分，“崗位工作”和“工作態(tài)度”各45分。
教育教學常用基本功評語3
你是一個純樸的男孩，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好，熱愛集體，樂于為集體奉獻自己的力量。學習認真，上進心強，本學期進步非常明顯。希望你能不斷總結，在新的學年里好好努力，取得更優(yōu)異的成績！
你是老師喜歡的學生之一，源于你異常靈活的思維能力，源于你習作中精彩的語句！無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差、做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
你總是默默無聞的完成各項任務。課堂上你的坐姿最端正，聽講也很認真。專注的眼神，反映出你對知識的尊重?？蔀槭裁疵鎸蠋煹奶釂?，你總是緊閉雙唇？大膽地和伙伴們討論，解題的靈感，往往就來自你一言我一語的智慧大撞碰！
你是一個待人誠懇、心地善良的孩子，能夠認真完成作業(yè)，最近兩個月，學習上更加努力了，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點，課堂上大膽踴躍一些，老師相信你絕對會更棒的，老師期待著你的進步！
活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。喜歡玩耍是每個孩子的天性，這并不是你的缺點?？墒?，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。老師期待著你的進步！
你是一個遵守紀律、待人誠懇有禮貌的孩子，你的繪畫也非常精彩，但課堂上卻總是沉默不語，不愿意回答老師的問題，沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會展示自己。明年要給老師一個驚喜哦！
你有禮貌，愛勞動，學習較為自覺。瞧，老師一連串數出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業(yè)馬虎，也讓老師失望。你那么聰明，努力吧，期待著你更大的進步！
你是個多才多藝、聰明活潑而且非常可愛的小女孩。興趣廣泛、思維敏捷，音樂、舞蹈、書法，樣樣都棒！特別讓大家羨慕的是，你的朗讀是多么富有感情，多么與眾不同，簡直棒極了！如果你能再細心一些，認真聽從媽媽的教導，老師相信你一定會更優(yōu)秀！
你是一個聰明可愛的孩子，平時話語不多，遵守紀律，尊師愛友，在學習上卻不勤奮。“天下無難事，只怕有心人”，本學期你取得了一定的進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，老師期待著你有更大的進步。
品行端正、活潑聰明的你，一點點改變著自己，本學期能夠按時完成作業(yè)，經常能舉手發(fā)言，顯示出你的自信。可是，你還缺乏堅持下去的毅力，不要羨慕別人的優(yōu)異成績，只要肯下苦功，考試，你也能拿第一！
你是個聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師喜歡你上課專心聽講、勤奮好學的勁兒，喜歡你上課舉手回答問題時的精彩言論，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的，老師期待一個更優(yōu)秀的你!
你是個聰明可愛的小女孩。值日工作你是那么認真負責，令老師贊嘆。面對難題，你不愛動腦，這樣可不好，記?。耗X子是越用越靈的。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，做到知難而進，老師相信，你的成績將會更優(yōu)秀。
你是個聰明、機靈的男孩，但又是個令人捉摸不透的、貪玩的男孩，能夠遵守紀律，團結同學，但還沒有真正意識到學習的重要性。老師想要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
你是個聰明可愛而又十分好動的男孩，但在測驗時成績總不令人滿意。課間追逐打鬧的人影中也少不了你。學生的首要任務是學習，難道你就不能經常提醒自己？其實你很聰明，你的發(fā)言總給老師帶來驚喜。收起玩心吧，別讓家長和老師失望。
你是班里的大姐姐，是老師和同學心目中的好學生，成績優(yōu)秀，勤奮好學，工作負責。更讓老師開心的是，你發(fā)言積極，老師為你感到驕傲，可是你還有點粗心的小毛病，一定要快點改掉啊！你那么聰明，相信你會明白的。
這學期通過你的努力，進步較大。如果上課專心聽講，你會掌握更多知識；如果作業(yè)細心，你將更加出色；如果做事有恒心，你的前途將一片光明。不要白白浪費了自己的聰明，記住勤奮和虛心，會給你帶來成功！
鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧、文靜的孩子，但在學習上卻不夠自覺勤奮，需要人提醒，但是經過老師的教育，本學期已經取得了一定的進步，希望你繼續(xù)努力，改正自己懶惰的壞毛病，認真書寫，在新學年里爭取更大的進步！
你有時能默默地做事和讀書，但卻耐心不夠、細心不足、刻苦不足、勤奮不足，對嗎？愿你在新的一年里改正自己的不足之處，記住“積累知識在于勤，學問淵博在于恒”的道理，勤奮、刻苦學習，努力提高自己的綜合素質。
你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事。你的進步是很明顯的：上課時，你專心聽講，認真思考，作業(yè)書寫漂亮了。看到自己的努力換來了的進步，你心里一定很高興吧！不斷地挑戰(zhàn)自己吧，你會成為一個更優(yōu)秀的好學生。
在你不愛說話的外表下，隱藏著一顆勤奮上進的心。尊敬老師，與同學相處歡愉，熱愛學校，遵守課堂紀律。課堂上，老師隨時都能發(fā)現你求知的眼神。盡管學習成績進步不是很大，但只要有堅定的信念，老師相信：成功，一定就在不遠處等著你。
你體會到了學習的樂趣，作業(yè)完成得越來越積極，書讀得越來越多，習作也越寫越努力，與同學越來越團結，大家也越來越喜歡你。老師對你有個小小要求：小處也要嚴格要求自己。只要自己付出努力，好成績一定會伴隨著你！
書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣，老師希望你能明白其中的意思。
你是個聰明可愛、性格開朗的孩子，關心集體，團結同學，班級工作認真負責。最讓老師開心的是，每次遇到思考題，你常常有意想不到思路，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會讓大家更加佩服的！
你是個聰明有上進心的孩子，老師讓你認真把字寫好，保持作業(yè)本整潔，你就一直努力做到，老師可真高興。如果你上課專心聽講，少和同學講“悄悄話”，學習中有錯及時改正，相信功夫不負有心人，你一定會進步更快的，加油吧！
你總能第一個舉手回答老師的問題，作業(yè)也能夠按時完成，盡管你的作業(yè)有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。不過，你的書寫卻讓老師非常頭疼，老師對你有一份特別的期盼：認真、工整書寫，好嗎？
你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研；你的作業(yè)整潔美觀，并能寫一手好字，成績總是保持優(yōu)良；你做事積極，樂意當老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！
你是個活潑可愛的小男孩。你頭腦聰明但學習不夠刻苦，按時完成作業(yè)但不夠細心，能言善辯但上課常搞小動作。希望你能認識到自己的不足，在新一學年里改正自己的不足，就一定會取得更優(yōu)異的成績。
一個人只有正視自己的錯誤，才會有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點，去按時完成老師布置的作業(yè)，但有時也會偷懶，對待學習不夠勤奮，希望你以后認真書寫，上課專心聽講，在學習上取得進步。
你是一個不愛言語，比較文靜的女孩子。學習上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，不敢在同學面前表現自己。希望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明才智，你學什么東西都特別快。要是你還能與大家多交流，那我們就更喜歡你了。加油吧，你會是個很有出息的孩子！
你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，學習上總能帶著一股認真的勁兒，能主動克服一切困難。希望你能拿出做班長的魄力，課堂上大膽的發(fā)表自己的意見，大家會更喜歡你的。繼續(xù)加油，做更棒的自己！
你是位遵守校規(guī)校紀、團結同學的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡，老師都很喜歡。但老師更喜歡勇敢地回答問題的學生，你一定會的，是嗎？這樣你就一定能取得更優(yōu)異的成績，老師期待著你的進步。
你是一個能夠遵守紀律、團結同學的男孩，你有良好的學習愿望，卻缺乏信心和恒心，遇到困難容易放棄。希望你能在新的學年里改正缺點，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
你是個乖巧可愛、懂事的小男孩，尊敬老師，團結同學，老師布置的各項任務基本能認真完成，上課時也能專心聽講，但學習還不夠勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，你肯定會更出色！記住，只要不懈地努力就一定會取得成功。
文靜、少語的你，從不讓老師操心，懂事的你，從不和同學發(fā)生矛盾，深受大家的喜歡。遇到難題，你也很少主動去問。長此下去，成績怎能逐漸上升？學習的道路不會一帆風順，只有不怕艱苦的人，才能到達勝利的頂峰！
真是人如其名，你多才多藝，聰慧伶俐。一學期來，難忘的是你那靦腆的笑容、娟秀的字跡和優(yōu)異的成績。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的班干部。如果在以后的學習中，再多一份自信，多舉手回答問題，相信你將贏得更多的掌聲！
你文靜乖巧，臉上時常掛著靦腆的笑容。不管朗讀課文還是回答問題，你總是低聲細語。學習沒有什么不好意思，拿出你的勇氣和魄力。希望你不懂就問，積極發(fā)言，認真寫好每一篇日記。記住：最危險的敵人是粗心大意。
你是個性格內向、討人喜歡的男孩。學習認真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體，但卻不能大膽的跟老師和同學交流學習上的問題。新學年來臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個新臺階！
你關心集體，團結同學，遵守紀律，能按時完成各科作業(yè)，書寫工整漂亮，但有時上課不夠專心，還有些小動作，學習也不夠勤奮刻苦，偶爾會偷懶。希望你能改正缺點，這樣你才會不斷進步，老師相信你一定會做到的，對嗎？
你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你從不違反紀律，但學習上卻管不住自己貪玩的心，上進心不強，缺乏苦鉆研精神，缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進??！
你是一個不愛表現自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業(yè)丟在腦后。其實你并不笨，寫字也漂亮，希望你明確學習目的，向班上好同學看齊，不要把珍貴的時間浪費掉。
你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位壞朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和細心交上朋友的。
你雖然言語不多，卻是一位心靈純潔的孩子。你關心班集體，尊敬師長，和同學也能友好相處。最近你的進步真大，能認真學習，作業(yè)完成的很好，成績也提高了，老師忍不住要為你喝彩！堅持下去，相信新的學年里你會更加優(yōu)秀！
你是一個思維敏捷、聰明活潑的男孩，樂于參加各項集體活動，管理班級也很負責，學習上有自覺性，作業(yè)能按時完成。上課時也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦，注意力有時不集中。希望你平時一定要下苦工夫，爭做一個懂事可愛的好孩子。
你聰明而又活潑好動的男孩，喜歡幫助老師做事情，上課能積極舉手發(fā)言，但不能與同學友好相處，控制不住自己好動的個性。學習上也不夠刻苦，成績跟其他同學還有一定的差距，希望你能夠尊敬同學，改正自己的各種缺點。
你是個內向少語的女孩，其實你是聰明的，只要能專心聽講，就能答出其他同學答不出的問題，可惜課堂上的你經常不在狀態(tài)，學習上的你卻又慢得像只“小烏龜”，需要人不停的提醒。如果你能改正這些缺點，一定會取得進步的！
你是個尊師守紀的男孩，在班級中默默無聞，不與人爭執(zhí)，也從不會努力表現自己。課內外作業(yè)能按時完成，希望你上課要積極動腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。
你是個聰明又可愛的小女孩，課堂上你能積極舉手回答老師的問題，作業(yè)也能按時完成，但學習上還不是很勤奮，如果你今后能夠在課堂上注意力更集中些，書寫再認真寫，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
你是一個聰明的孩子，有時能默默地做事和讀書，但卻耐心不夠、細心不足、刻苦不足、勤奮不足，對嗎？愿你在新的一年里能記住“積累知識在于勤，學問淵博在于恒”的道理，勤奮、刻苦學習，努力提高自己的綜合素質。
每次考試后你都難過，看著別人一次次被表揚，你的臉上也充滿著羨慕，老師知道你有一顆上進的心。世上沒有天才和笨人，只有勤奮和懶惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光陰白白溜走。努力吧，老師期待著你更大的進步！
你是一個乖巧聽話又非常聰明的孩子，做事仔細，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，愛勞動，愛班級，但學習還不是很刻苦，偶爾會偷懶。學習是你自己的事情，要學著自己安排，自我管理，因為你長大了。老師期待你的進步！
你學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，嚴格要求自己，天真活潑；課堂上思想集中，發(fā)言踴躍，是同學們的好榜樣。老師打心眼里喜歡你！希望你看在認真學習的同時也重視體育活動，積極參加體育鍛煉，使文靜的你更添朝氣！
喜歡你作業(yè)及時完成，喜歡你習作中通順的語句，喜歡你發(fā)言時聲音洪亮，喜歡你寫的字整整齊齊。多讀書，多動腦，不粗心，培養(yǎng)質疑能力，大家會越來越喜歡你！你是有強烈上進心的孩子，勇于挑戰(zhàn)自我吧，你會品嘗到拼搏的樂趣！
腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂于助人，熱愛集體，這就是可愛的你。老師喜歡你的開朗熱忱，更欣賞你管理班級的勇氣！你是一個有責任心的小干部。但在學習上你還需要加油，只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實，老師期待著的大進步！
運動場上，經?？吹侥愠C健的身影，并且能夠持之以恒的堅持下來。運動場外，卻不能以同樣拼搏的精神對待學習，作業(yè)經常不能按時完成。多希望你在學習上，也能夠頑強拼搏，奮發(fā)進取，取得更棒的成績。
你是一個文靜、內向、膽小的男孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業(yè)能按時完成，但作業(yè)太馬虎、粗心，字跡有時不夠端正。平時也不會主動和同學老師交流學習方法。老師希望你能改正自己的不足之處。
你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢？你是個聰明的孩子，如果能以牛頓為榜樣，認真、投入地對待每件事，一定會學有所獲。
書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣，老師希望你能明白其中的意思。
教育教學常用基本功評語4
詩文鑒賞常用評語
一、形象方面：
1、某之靜態(tài)與某之動態(tài)相襯映。某色與某色對比鮮明。某之無聲與某之喧響相襯。某之高與某之低搭配和諧，錯落成趣。
2、畫面蒼涼壯闊。畫面生機盎然。詩中有畫，畫中有情。形象虛實結合，引發(fā)讀者展開豐富的聯想。
二、手法方面：
1、托物言志。借景抒情。情景交融。借古諷今。引用典故。對比反襯。濃墨渲染。
2、以某形象象征（或暗示）某種情況或意義。正面描寫與側面烘托相結合。以側面描寫烘手主要形象。抒情和議論相結合。
三、結構方面：
1、由某時寫到某時，首尾呼應（或前呼后應），時間推移和諧（或時間順序明晰）。由某處（或某地）寫到某處（或某地），空間順序明晰。結構嚴謹。
2、寫某景象（或事物），為下聯（或下闕）抒發(fā)某種感情提供了依據（或設定了情境）。觸景生情，感情層層遞進，末句點題。
四、修辭方面：
比喻生動形象。對偶（或對仗）工整精細。巧用擬人，給景物（或事物）涂上濃重的主觀情感。運用雙關，使寓意更為豐富。對比鮮明。運用夸張，使意象更為凸出。
五、詩風方面：
詩歌風格豪放，氣勢激昂。詩歌意境開闊，感慨深沉。詩歌委婉含蓄，令人回味悠長。詩歌歡快明麗，清新自然。詩歌樸實自然，直抒胸臆。
六、感情方面：（針對詩歌的具體內容，搞清楚是“喜、怒、悲、惑、憂、淡”中的哪一種感情，特別要注意的是，要把某種感情具體化，如：“憂”這種感情，既有思鄉(xiāng)之憂，又有思親之憂；既有個人前途功名之憂，又有憂國憂民之憂）。
樸素的語言，自然松馳的心態(tài)，加雜著人生痛楚的體驗與感受，把詩歌的抒情特質得到較充分的揮發(fā)。寫得很干凈，很清新，很優(yōu)美，感覺新鮮靈動，在簡潔和抒情性上處理得不錯。意象新奇、詭秘。語言清麗、冷艷。敘述沉著、老道。運用通感的手法，語言跳躍有力
很巧，此刻想點評今日小說推薦，一盤點才發(fā)現帖文主題：婚姻愛情主題和其他各半。請隨我來三言兩語捕捉其中妙處一二?！稅鄣幕鹧妗罚簮鄣拿葎樱瑤缀鯚o一例外是美好無邪開始，也幾乎無一例外會隨著彼此的走近、陌生感的消除，也失卻了神秘感和新鮮感。這對于真正懂得愛辨正之處真正讀懂“珍惜”二字的人來說，自然會將失去了神秘和新鮮感的緣分深沉轉化，理智看待彼此開花結果的過程，用忠貞使愛變得耐久牢固?？蛇€有兩種情況：喜新厭舊或者喜新不厭舊，喜新厭舊者甚眾，非為我們的《愛的火焰》的作者所反映主題之列，作者在這里揭示的是喜新不厭舊那類的，用作者的表達來說，就是“博愛”。殊不知愛情的本質就是自私的排他的，當然這說的是真正的愛情，譬如小說女主角就是態(tài)度認真追求真愛者，所以結局是女主角揚長而去，情愿長痛不如短痛。《手套》：一幅女人手織的手套，曾經挽救了走到盡頭的戀愛，使得彼此相攜相惜走進婚姻殿堂。這第一次，是男人的珍惜和懷舊。而舊手套的第二次出現，則是女人的珍惜和努力喚醒了。或許，變了心的男人會在心中喚起舊情，復活舊情，充滿愧疚和懺悔，可物是人非已經走遠的心能再度相擁么？現代社會不流行夫妻分居，因為現代社會是個觀念開放個性張揚的時代，人的需要越來越豐富，能守得了分居的，鳳毛麟角了。男人和女人將有如何結局？
《你跟誰不能過？》：并非你處心積慮努力，并非你認認真真付出和專注，就會得到你想要的一切。你以為你離開他不能過，你為此傾情，可那是你，當你在這個世界消失，他依然會擁有五彩斑斕的一切，一句話，他離了你，照樣過。這篇小說揭示的主角命運將人帶入一種不乏宿名的無奈中。
《八爪魚-長篇連載中 10/溫柔的復仇》：呵呵，可謂溫柔的復仇?；蹖Υㄐ睦瞎偷谌叩慕涷炓约靶膽B(tài)被小說中幾個女人連稱“可怕”，但我想很多女人會暗暗叫好，大呼解恨（偶本人也是一個）。請允許俺這篇帶點偏見，俺就說如果每個女人都能這樣溫柔的復仇，世上的負心漢會少去多少成啊，多少的無辜的孩子會得到完整的家庭呀。我倒覺得一點也不可怕，號召女同胞取其精華去其糟粕適當學之。嘿嘿
《走不出的冬季---我的大梅子姥姥》：現在網絡和紙煤中，言情和其他時令題材小說遍天下，我們的作者云凝能夠踏心細描戰(zhàn)爭年代的故事，將故事講得賽過許多革命題材的電影感人，委實難得。也許俺們骨子中革命血液依然不減，看到梅子姥姥剛剛生產就為了保護鄉(xiāng)親們奮勇獻身并遭受酷刑的經歷，俺不僅淚濕。
《對話》：這篇和下面的幾篇是今日手法比較特別的小說。倦客這篇通篇由祖孫二人的對話引出，反映了現今中學生沉重的學習負擔。這個我本人深有體會。我女兒即將升高中，目前天天緊張地做題，周六周日都去上學，累得個孩子常常晚飯一過就想上床休息。減負，需要我們大家呼吁一下，寄希望于下個人代會反映一下？ ：）
《學生日記（1－3）》：這篇是單純版內老兄林楓雨的小說，這篇我已經連續(xù)推薦幾次了，今日特意攜來是想向大家介紹一下其妙。這篇小說的主題跟倦客的主題類似，都是反映學生學習生活的，但倦客那篇是面上的文章，楓雨這篇則是深入這個典型學生的心理世界，通過一系列符合少年學生心理特征的心理描寫與行動，鏡頭一般拉開著一個頗具叛逆性格的豐富復雜的特殊學生的內心世界。這篇小說細讀讀，頗有些《狂人日記》的風格，心理描寫的貼切和到位值得人學習。
《千萬別惹我（六）》：這篇是作者直白君的出色心理描寫之作。小說大篇幅來描寫一個面臨下崗的男子的精神分裂過程，側面透露社會的種種陰暗之處。怕你失態(tài)怕你失常，可你偏偏走向了崩潰和失常，直白的筆揪著我們愛莫能助的心，我們痛心地看到了主人公的精神坍塌。出色的給人身臨其境的與人物心理相適的心理描寫，盡顯作者一定文字功底和意識流運用的自如。
小說寫作是文學綜合能力的運用，也是一種講故事的天才，真正流傳的作品常常是小說，希望大家努力哦。
是提醒，是建議，也是溝通——寫給小小說·微型小說作家們
作者：湯吉夫 發(fā)布用戶： 版權：原創(chuàng) 發(fā)表日期：2006-3-28 閱讀：114次
在中國小說學會２００５年度小小說·微型小說排行榜的審評過程中，我有幸拜讀了比較多（僅僅是“比較多”！）的小小說和微型小說。我為這個我所不熟悉的領域的欣欣向榮、生機勃勃而振奮，也為這個領域的多樣化的生存景觀而欣喜。真的，小小說·微型小說向我提供了許多新鮮的審美經驗，也對我的固執(zhí)的有限的審美需求提出了挑戰(zhàn)。
但是，我也看出了一些問題，很愿意寫出來，以就正于同行和同好者們。
１．優(yōu)勢
小小說·微型小說的優(yōu)勢到底是什么？和長、中篇、短篇相比，小小說·微型小說到底靠什么來維系著它的生存？
在我看來，小小說·微型小說篇幅短小，易于操作，（“易于操作”，是對初學者說的，真要寫好，不易！）適合最敏捷地反映生活；加上作者的民間性和群眾性，便保證了生活資源對作品的足夠支撐，所以，小小說·微型小說和長、中、短篇小說相比，它和生活的密切聯系，就成了得天獨厚的文體優(yōu)勢。
這一點看明白了，作者的主攻方向就明確起來了。有些作者喜歡“掉書袋”，“舊翻新”，喜歡從古籍中、從古老的傳說中、從古代人物中，以舊翻新，我以為正是忽略了小小說·微型小說的優(yōu)勢，甚至是生活枯竭的表現，也說不定。而且“掉書袋”或“舊翻新”，你能比得上那些專業(yè)作家嗎？這不是你的強項呀。
我不是說那種小說不可寫。作為多樣化的存在，作家有他自由書寫的權利。但那肯定不是小小說·微型小說的優(yōu)勢，似乎也不難于理解。
對于優(yōu)勢的理解，實際上是文體意識的覺醒。
２．超越
所謂超越，就是不能滿足于一般的故事，要超越故事而有所升華，給讀者留下思考的空間。小小說·微型小說篇幅原本就小，如果沒有篇幅以外的東西存在，那小說就肯定會索然無味的。
當然，超越和升華，并不意味著小說就直奔主題而去。小說不是玄學，小說的思想是不露痕跡地藏在毛茸茸的生活、生命之中的，寫的是生活和生命，蘊含的卻是深邃的思想，這才可能是好小說。
許多小說寫得平庸，往往不是故事平庸，而是因為思想平庸。這樣的小說，常常會流于通俗，而終難登大雅之堂。
有些作者不懂得此中的奧妙，只求數量之多，常以創(chuàng)作豐富自愉，因此越寫越油，也定然會越寫越平庸。
３．小說性
小說不是論文、不是報告、也不是別的什么，小說就是小說。小說之所以是小說，就是因為它具有獨特的小說性。好讀、好“玩”，能給讀者留下閱讀的快感。當然，僅此還不夠，還要有別的條件。但這一特征，卻是小說在形態(tài)上必須具備的東西。
因為小小說·微型小說的篇幅極小，所以它必須講究技巧和形式。我們一些先鋒作家、實驗作家看到了這一點，他們在不斷地探索新的形式。在我看來，成功者有之，失敗者亦有之，有些小說形式的創(chuàng)造和內容的更新不相協(xié)調，終走向技術主義的道路上去；有些小說，以怪異的、枯澀難解的面目出現，傷害的其實也正是小說的本體性特征，也就是說，傷害到了作品的小說性，似乎并不可取。
形式和內容的關系是個老話題，解決得好，不容易。我個人喜歡有創(chuàng)新的作品，但前提是：要好讀、要能產生閱讀的愉悅，然后，再談其他。
４．字數
小小說·微型小說，既是極短的小說，那當然要有它的規(guī)定性。沒有規(guī)矩難成方圓，此之謂也。
規(guī)定性，是保證這一文體特征的重要條件。但同時，規(guī)定如果過死，也會傷害小小說·微型小說的發(fā)展。有人說，５００字以內是小小說·微型小說；有人說１０００字以內是小小說·微型小說；也有人提出了１２００字或１５００字，等等，都是“規(guī)定”。但這樣的規(guī)定，無疑會窒息小小說·微型小說的。所以，我以為這種必要的規(guī)定性，應當是彈性的，給小小說·微型小說作家留下較為自由的創(chuàng)造的空間。
嚴格地說，小小說·微型小說就是一種短篇小說；因為短篇小說越寫越長，給小小說·微型小說留下了進攻的地盤，或者說小小說·微型小說的勃興，其中一個原因就正是短篇小說逃逸。直到今天，短篇小說的“下限”，和小小說·微型小說的“上限”，你能感覺出什么區(qū)別來嗎？
比較起來，彈性的規(guī)定，更適合小小說·微型小說的發(fā)展。不必過于死板地把自己限制在１０００字、１２００字的規(guī)定里，那樣會沒有出路的。我甚至想，假如擴大一下小小說·微型小說現在的字數要求——比如２５００、３０００字——會不會有利于改變當今一些小小說·微型小說的枯瘦的面容呢？
（作者系中國小說學會副會長兼秘書長）
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