下面是范文網(wǎng)小編整理的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》二年級(jí)課文。3篇(當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課文原文)，以供參考。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》二年級(jí)課文。1

　　24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 主備人： 低段語(yǔ)文組 趙海龍 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等 9 個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境 和諧相處的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2.通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)世界的變化過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)方法： 講授法，談話法；自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。

　　教學(xué)用具： 多媒體課件。

　　課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。

　　2.了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 課前活動(dòng) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充意見(jiàn) 談話導(dǎo)入 （4 分） 同學(xué)們，你們知道自己很小的 時(shí)候，是怎樣生活的嗎？回家有沒(méi) 有問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)?（學(xué)生舉手回答） 是呀，當(dāng)我們很小的時(shí)候，我 們就知道哭、笑、吃東西，慢慢地 學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話。這是多么神奇的 過(guò)程。那么你們知道當(dāng)世界年紀(jì)還 小的時(shí)候，世間萬(wàn)物是如何學(xué)習(xí)怎 么生活的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新 課文 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》 （板 書(shū)課題） （學(xué)生齊讀課題） 一、初讀課文，識(shí)記生字 1.教師范讀課文，學(xué)生圈出不 認(rèn)真聽(tīng)老師讀文， 懂的字詞。

　　圈出自己不懂的 字詞。

　　2.學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音 自由讀文， 讀準(zhǔn)字 讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　音，讀通句子。

　　3.分組自學(xué)生字，討論識(shí)記字 形。

　　按要求學(xué)習(xí)生字。

（1） 小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字， 互相檢 查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難 讀的字。

（2）互相交流字形識(shí)記方法， 熟字加偏旁： 導(dǎo) 教師巡視檢查。

　　己—紀(jì) 頁(yè)—須 力—功 每—敏 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　間—簡(jiǎn) 爭(zhēng)—睜 譬：念“pì” ，四聲。

　　糙： 形聲字識(shí)記： 練 平舌音，念“cāo” 。

　　秩：翹舌音， 譬 糙 念“zhì” 。

　　二、朗讀課文，感受課文的奇 妙想象。

　　結(jié) 1.自由讀課文， 將課文讀通順。

　　再次讀文。

　　2.小組賽讀課文，比一比哪個(gè) 組讀得最好。

　　小組賽讀。

　　3.自由舉手讀，學(xué)生選擇最感 合 興趣的部分讀。

　　讀感興趣的片段。

（30 分） 三、整體感知，質(zhì)疑思考。

　　1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太 （1） 太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)， 陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？ 學(xué)著。

　　都學(xué)會(huì)了什么？ （2）月亮學(xué)會(huì)的 2.你最感興趣的是哪一部分？ 是。

　　3.文中有哪些地方不明白，做 （3） 水開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　上標(biāo)記。

　　4.質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么 理解？ 只要萬(wàn)物都做它最容易做的 事，這世界就很有秩序了。

　　這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多 開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

　　講述的時(shí)候要發(fā) 拓展延伸 想象一下,除了“太陽(yáng)、月亮、 揮想象 , 講述的事 鞏固運(yùn)用 （5 分） 總結(jié) （1 分） 作業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng) , 還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本 情要合情合理。

　　領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)? 講得好的 , 在班上 交流。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇 課文是一篇類(lèi)似于童話故事的文 章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。

　　讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗 壯的聲音來(lái)讀 ; 讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí) , 用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)” 時(shí),用歡快的音調(diào)讀。

　　下課以后希望 同學(xué)們能繼續(xù)練習(xí)把課文讀好。

　　1. 按照老師的提示，繼續(xù)有感情地朗讀課文。

　　2. 識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的生字。

　　24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 太陽(yáng) 學(xué)習(xí)發(fā)光 上山下山 月亮 學(xué)習(xí)不斷變化 水 學(xué)習(xí)流動(dòng) 課后 反思 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)： 1. 熟練地朗讀課文，結(jié)合課文，了解世界最初的狀態(tài)，感受世界的變 化過(guò)程。

　　2. 理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞好句。

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 課前活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充意見(jiàn) 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2. 世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣 （3 分） 子的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　一、學(xué)習(xí)第 1~5 自然段 1.師朗讀第 1 自然段，學(xué)生思 導(dǎo) 練 結(jié) 考： “每樣?xùn)|西”都指哪些東西？ 2. 指名學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的 自然段，并朗讀該自然段，隨機(jī)教 學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)第 2 自然段 ①太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什 么？ ②太陽(yáng)為什么學(xué)習(xí)其他的東西都沒(méi) 有成功呢？ ③學(xué)習(xí)“譬如” “粗糙” “敏感”等 詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)第 3 自然段 ①月亮學(xué)會(huì)的是什么？ ②你認(rèn)識(shí)中的月亮是不是這樣的， 有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？ ③月亮學(xué)會(huì)的是不斷的變化，它是 怎樣變化的？ （3）學(xué)習(xí)第 4 自然 ①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？ ②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還 知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？ 它們又學(xué)會(huì)了什么呢？ （學(xué)習(xí)發(fā)光， 學(xué)著 怎么上山下山） 理解這三個(gè)詞語(yǔ)。

（不斷的變化） 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　反反復(fù)復(fù)（AABB） （一直往低處流） 合 （30 分） （學(xué)生自由討論） 課件展示： 蝴蝶學(xué) 3.師朗讀第 5 自然段。

　　會(huì)飛， 小樹(shù)學(xué)習(xí)扎 “ 只 要 萬(wàn) 物 出示： 那時(shí)候， 生活就是這么簡(jiǎn)單。

　　根長(zhǎng)葉， 小蟲(chóng)子學(xué) 都 做 它 最 容 每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最 習(xí)爬行等等。

　　易做的事，這 容易就行了。

　　世界就很有 二、學(xué)習(xí)第 6 自然段 秩序了。

”下 1.指名學(xué)生朗讀。

　　列行為是有 2.第二句話中省略號(hào)省略了什么 秩序的，請(qǐng)打 內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來(lái)補(bǔ)充？ 交流討論。

“√” 。

　　這段話中，哪句話你不明白？ 1.開(kāi)車(chē)時(shí)闖紅 出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的 燈（） 事，這世界就很有秩序了。

　　2.看到綠燈了 （1）解釋“秩序”的意思。

（圖片展示） 才過(guò)馬路（） （2） 我們小朋友可以做哪些最容 （比如過(guò)馬路時(shí) 3.上車(chē)時(shí)排隊(duì) 易做的事，然后世界會(huì)比較有秩序 要看紅綠燈， 在圖 （） 呢？ 書(shū)館里看書(shū)不吵 4.坐地鐵時(shí)過(guò) 三、學(xué)習(xí)第 7~9 自然 鬧，等等） 安檢（） 1.指名學(xué)生朗讀 7~9 自然段。

　　2. 讀 了 這 個(gè) 故 事 ， 你 知 道 了 什 （當(dāng)世界年紀(jì)很 么？ 小的時(shí)候， 萬(wàn)物都 3.出示句子：這個(gè)故

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》二年級(jí)課文。2

　　24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候【教學(xué)目標(biāo)】1．熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界、功”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn) 物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué) 習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　4．讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解世界萬(wàn)物的變化秩序?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【第一課時(shí)】一、引入課題。

　　1．師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W 會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？ 2．學(xué)生同桌交流討論。

　　3．全班交流討論。

　　4．質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什 么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？ 5．鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、猜測(cè)。

　　6．揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

　　引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字。

　　二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1．學(xué)生自讀課文，要求：1/5（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

　　2．學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)： （1）請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。

（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法： A 采用加一加的方法識(shí)字（形聲字） ： B 利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須 （5）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。

　　三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1．解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？ 2．學(xué)生齊讀課文。

　　3．學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

　　4．教師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及 生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生自由觀察要求寫(xiě)的 9 個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意。

　　2．學(xué)生互相提醒。

　　3．老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1） “世”字為一部 5 畫(huà)，強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)” 、 “復(fù)” 、 “界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面 是一撇和一豎。

（4）在書(shū)寫(xiě)“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。2/54．學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。【作業(yè)布置】1．有感情地朗讀課文。

　　2．書(shū)寫(xiě)生字。

　　3．書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)引入。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、 但是、聲音、月亮、主意、 一直、只好、反復(fù)、變化、 簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、 眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開(kāi)頭 2．揭示課題： 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》 。

　　二、學(xué)習(xí) 1—4 自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文 1—4 自然段，要求： （1）開(kāi)火車(chē)閱讀課文 1—4 自然段。

（2）都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活？ （3）勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？ （4）有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。

　　2．學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

　　3．分小組匯報(bào)交流。

（1）分小組開(kāi)火車(chē)閱讀課文。

（2）匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。

（3）太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太 陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下） （4）試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把 這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。3/5A 太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。

　　B“譬如”的近義詞是什么？ C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

” “粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理 解這句話的？ D 試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的？ （5）月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什 么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢？ （6）你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎？試試吧。

（7）水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢？ 三、學(xué)習(xí)課文 5—9 自然段。

　　1．學(xué)生齊讀課文 5—9 自然段。

　　2．說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么？ 3．學(xué)生匯報(bào)： （1）那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

（2）萬(wàn)物都很有秩序。

　　4．說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的？ （只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì)） 5． “雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著 寫(xiě)嗎？試一試。

　　6．你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

” 四、拓展延伸。

　　1．這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。

　　2．你會(huì)接著講故事嗎？ 試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧！ （1）這世界還相當(dāng)有秩序…… （2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候…… 3．學(xué)生分小組交流。

　　4．全班交流。

　　五、總結(jié)。

　　1．師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。

　　2．老師總結(jié)。4/5【作業(yè)布置】思考除了文中寫(xiě)到的太陽(yáng)、月亮、水，還有哪些事物要學(xué)習(xí)它們要做的事，和父母或同學(xué) 交流自己的想法。5/5

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》二年級(jí)課文。3

　　24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 課題 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 課型 新授課 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 設(shè) 計(jì) 在讀中受到情感的熏陶?！北菊n告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界萬(wàn)物是怎樣學(xué)會(huì)生活的。因此，本 說(shuō) 明 課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以“世界萬(wàn)物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，感受課文 奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備 1. 2.制作生字卡和多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受文章豐富奇妙的想象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字，初步理解課文，感受課文奇妙的想象。

學(xué)前準(zhǔn)備 1. 2.制作生字卡和多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，回 憶下你們的小時(shí)候，是怎么學(xué) 會(huì)走路的？那么，今天我們來(lái) 一、創(chuàng)設(shè)情境， 看看，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí) 1.交流討論自己小時(shí)候?qū)W會(huì) 導(dǎo)入課題。（用 候，太陽(yáng)是怎么學(xué)會(huì)發(fā)光的 了哪些技能，是如何學(xué)會(huì)的? 時(shí)：5 分鐘） 呢？月亮是怎樣學(xué)會(huì)不斷變 2.齊讀課題。

化的呢? 2.板書(shū)課題：當(dāng)世界年紀(jì) 還小的時(shí)候。

1 1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文， 一邊畫(huà)出生字詞，借助漢語(yǔ)拼 1. 2.與同桌共同讀課文，看 1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生 shì jiè（ chénɡ ɡōnɡ（ 二、初讀課文， 識(shí)記生字詞。

（用時(shí)：10 分 3.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。

　　4. （1）出示生字卡，指名 2.學(xué)生 3. 4. (1) jiǎn dān（ fǎn fù（ zì yóu（ 鐘） (2) （2）討論：你是如何正 (3) 2. 紀(jì)（ ）功（ 5.分組讀課文，了解課文主 記（ （3）擴(kuò)充詞匯，為生字 要內(nèi)容。

式（ ）攻（ ）由（ 5.分組讀課文，理清課文 武（ ）甲（ ） 主要講了什么內(nèi)容。

本文充滿了奇妙的想象， 自然段多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住 初步理清文章的脈絡(luò)，思考 主要問(wèn)題了解課文主要內(nèi)容， 1.學(xué)生結(jié)合課文提問(wèn)，同桌 1.同學(xué)們，我們讀了課 3.世界萬(wàn)物學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)連一 三、整體感知， 文，你們能結(jié)合課文提出什么 2.小組討論 理清層次。（用 3.概括出課文的主要內(nèi)容。

太陽(yáng) 時(shí)：20 分鐘） 2.這些問(wèn)題你能回答嗎? 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬(wàn) 月亮 (1) 物必須學(xué)會(huì)怎么生活。太陽(yáng)學(xué)會(huì) 水 不斷變化 （2）月亮為什么有時(shí)圓 了發(fā)光，東升西落；月亮學(xué)會(huì)了 不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流 （3）“那就是：一直往低 動(dòng)……這世界因此充滿了秩序。

處流，往低處流，往低處 2 流……”這句話運(yùn)用了什么修 辭手法? （4）只要萬(wàn)物都做它最 容易做的事，這世界就會(huì)怎么 3.引導(dǎo)學(xué)生概括出本文 的主要內(nèi)容。

四、總結(jié)，拓 展。（用時(shí)：5 分鐘） 1. 2.布置作業(yè)。

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4.思考：文章講了哪些事物的活動(dòng) 2.進(jìn)一步鞏固生字新詞。

　　規(guī)律？ 教學(xué)反思 本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí)本文充 滿了奇妙的想象，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，我們應(yīng)充分激發(fā)孩子們的想象和樂(lè)于探索事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)積 極去閱讀，去思考問(wèn)題的答案。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 第二課時(shí) 1. 2. 3.感悟世界充滿秩序的重要性，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。

了解世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化規(guī)律，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)會(huì)生活的能力。

制作多媒體課件。（教師） 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 3 一、復(fù)習(xí)鞏固， 導(dǎo)入課文。（用 時(shí)：5 分鐘） 1. 世界 成功 反反復(fù)復(fù) 簡(jiǎn)單 2.回顧上節(jié)課時(shí)的內(nèi)容， 1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　2.交流課文的主要內(nèi)容。

5. 反反復(fù)復(fù)（AABB 很多很多（ABAB 式） 1.教師示范讀第 1 自然 1.在課本中畫(huà)出全文的總起 段。思考：第 1 自然段是全文 句，理解總起句在全文結(jié)構(gòu)上的 2.教學(xué)第 2~4 2.朗讀時(shí)，注意各角色的性 6. （1）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀 格特點(diǎn)，讀出各角色的不同的語(yǔ) 第 2~4 自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好 學(xué)生邊細(xì)讀第 2、4 自然段， （1） （ ）萬(wàn)物都做它最容易做的事情， （2 邊思考問(wèn)題，小組討論后，全班 這世界（ ①太陽(yáng)、月亮、水都最終 （2）（ ）月亮一直無(wú)法決定，只好反 3.（1）學(xué)生邊聽(tīng)朗讀，邊思 反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，（ ） 二、精讀課文, ②這 3 個(gè)自然段中每段 看起來(lái)有時(shí) 探究交流。（用 話的中心句是哪句話？引導(dǎo) （ 2 ） 關(guān) 聯(lián) 詞 “ 只 要 … … 7. 時(shí)：25 分鐘） 學(xué)生找出來(lái)，并在書(shū)上畫(huà)出 就……”表示條件關(guān)系。學(xué)會(huì)使 （1）只要萬(wàn)物都做它最容易的事，這 用“只要……就……”的句式寫(xiě) 只要 ，就 3.學(xué)習(xí)第 5~7 （3）重點(diǎn)理解第 5 自然段， （1）聽(tīng)第 5~7 自然段朗 “每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什 （2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)| 么最容易就行了”這句話的深刻 雨學(xué)會(huì)了什么？人又學(xué) 含義。明白世界萬(wàn)物都必須遵循 當(dāng) 的時(shí)候， 自然規(guī)律，世界才會(huì)有秩序很美 （2）“只要萬(wàn)物都做它最 8. 容易做的事，這世界就很有秩 4.學(xué)生齊讀第 8、9 自然段。

　　這世界還相當(dāng)有秩序……” 序了?！标P(guān)聯(lián)詞“只要……就” 朗讀時(shí)用帶著遺憾和期待的語(yǔ)氣 4 讀出作者表達(dá)的情感。小組內(nèi)討 （3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這 個(gè)世界的秩序是怎么樣的？ 5.學(xué)生掌握本文首尾呼應(yīng)的 如果，這個(gè)世界沒(méi)有了秩序， 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。

4.齊讀第 8、9 自然段， 為什么作者說(shuō)“不要往下 講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始”？表 5.全文開(kāi)頭和結(jié)尾在結(jié)

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