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二年級下冊語文課文教案6篇 小學語文二年級下冊課文教案

時間:2023-01-10 15:06:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級下冊語文課文教案6篇 小學語文二年級下冊課文教案,以供借鑒。

二年級下冊語文課文教案6篇 小學語文二年級下冊課文教案

二年級下冊語文課文教案1

  【課前透視】

  本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔,以對話貫穿全文,融地質(zhì)知識于課文之中,字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學習培養(yǎng)學生從小關注科學,探索自然的意識。

  對小學生來講,這篇課文的內(nèi)容極富吸引力,同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中,教師應加強對學生朗讀課文的指導,特別要指導學生讀好人物的對話,引導學生在對話中發(fā)現(xiàn),體會,在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的愿望。

  【教學目標】

 ?。薄J10個生字,會寫12個字。

 ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

 ?。场Ⅲw會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關注科學、探索自然的興趣和意識。

  【教學重點】

  認字寫字,有感情地讀好人物的對話。

  【信息資料】

 ?。薄⑸挚ㄆ?。

  2、收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、圖片資料。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  第一課時

  切入舉偶

 ?。薄⒁李}激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?

 ?。?、展示激趣:教師出示化石標本或相關的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?,看看這本“書”是怎樣介紹的!(板題)

  對話平臺

  一、初讀

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通讀順,識字生字。

  出示“我會認”的內(nèi)容,引導學生進行識字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認識了哪些字,是怎樣認識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學進行交流。

 ?。病⒗蒙挚ㄆ阑ハ鄼z查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

 ?。?、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導學生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

  識字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,教師要有意識地去組織引導學生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學生自主識字的能力。

  二、寫字

  1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”。

 ?。病⒁龑W生從筆劃、結(jié)構等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流,教師相機強調(diào)。

  如:“厚”字上下都無點,“寶”字下邊是“玉”不是“五”,“印”字右邊是單耳,不能寫成雙耳。

 ?。?、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字,師生評議。

 ?。?、學生臨寫,教師巡視指導,同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

  觀察、交流是寫好字的一個重要前提,引導學生到板前范寫難點字,激發(fā)學生寫字的積極性,培養(yǎng)學生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進了學生欣賞水平的提高。

  三、質(zhì)疑

 ?。?、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?

  2、組織交流,解決疑難。

  這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解決學生在學習中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當場解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準備。

  第二課時

  對話平臺

  一、回顧

 ?。?、聽寫(指讀)詞語:

  地質(zhì)隊員勘探巖石波痕煤炭認真

  奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問底

  2、接讀課文,引導學生回顧課文,進一步檢查學生的讀文情況。

  二、研讀

  針對上節(jié)課提出的問題,讓學生在讀中感悟,在交流互動中有所得。

  問題假設:

 ?。薄⑽念}中的“書”為什么要加上引號?

 ?。病⑦@本書里有什么?有字嗎?有圖畫嗎?

  3、讀了這本書,我們能知道什么?

  4、這本書有什么作用呢?

  引導學生采取不同形式的讀書活動,看看從讀中能解決哪些問題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎上組織全班進行交流,互相補充,教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導學生抓住重點詞句來深入理解。如:寶藏、刨根問底等。

  閱讀是學生個性化行為,引導學生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。突出了學生的主體地位。

  三、演讀

 ?。薄⑿〗M合作演讀課文。

  角色選定。

  熟讀對話。

  分角色朗讀,熟悉人物的語言特點。

  創(chuàng)編動作。

 ?。?、朗讀展示,師生共同評議,加強對話的朗讀指導。

 ?。?、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你有什么樣的感想?

  結(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點,組織學生進行角色扮演,進而深入體會當時的場景和人物的心理,促進了學生閱讀能力的提高。同時通過“演、創(chuàng)、猜”活動,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和理解能力。激發(fā)了學生們探索自然的興趣,發(fā)奮學習的熱情。

  四、寫字

  1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學生觀察其筆劃、結(jié)構等方面的特點。

 ?。?、教師范寫學生認為的難點字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。

  3、學生練寫,師生評議。

  五、拓展

 ?。?、通過課外的閱讀和收集,你還知道其他相關的資料嗎?組織學生交流展示。

 ?。病⒉贾谜n外收集活動,準備一次規(guī)模適當?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

  課內(nèi)外結(jié)合,有效地促進了學生興趣地培養(yǎng)和良好個性的發(fā)展。

  【伴教錦囊】

  詞語解釋

  勘探:查明礦藏分布情況,測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構造等情況。

  寶藏:儲藏的珍寶或財富,多指礦產(chǎn)。

  刨根問底:追究事情的底細。

  相關鏈接

 ?。?、中國化石網(wǎng):

  2、古生物化石:

  古生物是地質(zhì)歷史時期中曾生活于地球上的生物,一般將全新世以前的生物稱為古生物,全新世以后的生物稱今生物或現(xiàn)生物。大部分古生物已經(jīng)滅絕,僅有少數(shù)古生物仍延續(xù)至今,稱為活化石。古生物死亡之后由于自然作用保存在地層中的遺體或遺跡稱為化石。

 ?。?、化石與地層

  構成地球表層成層的巖石,叫做地層。地層本來是一層一層地沉積而成的,一般來說,先沉積的地層在下面,后沉積的地層在上面,所以下層地層的年代比上層的古老。但是,由于地球表面不斷運動,地層也會隨著上升、下降、扭曲等,使地層順序發(fā)生某些變化。

  不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成,有著平行的關系。也就是說,在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構越簡單,分類地位越低等。在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構越復雜,分類地位越高等。

  地層一層層地重疊,像書頁一樣,保存著地球上生命世界的歷史記錄,化石就像這巨大歷史書中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石,可以分析出地層形成的年代,而其中的化石,就是推斷當時生命世界的根據(jù)。

二年級下冊語文課文教案2

  教學目標:

  1、會認“撒”等9個生字,會寫“勺”等12個字。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

  教學重難點:

  重點:學習生字新詞,有感情地朗讀。

  難點:理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、自讀識字

 ?。ㄒ唬胝n題

  1、師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。

  展示星空的圖片:

  天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

  結(jié)合學生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

  有時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

  今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

  板書:數(shù)星星的孩子。指導:多音字:數(shù)(shǔ、shù)。

  正音:數(shù)shǔ?!靶切?、孩子”讀輕聲。

  齊讀課題。

  質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

 ?。ǘ┏踝x課文,識字學詞

  自由讀課文,遇到不認識的的字怎么辦?圈出生字詞語多讀幾遍,并標出自然段序號。

  二、合作交流

  1、認讀生字詞

 ?。?)帶拼音的生字卡片

  自由讀,小老師領讀

 ?。?)不帶拼音的生字卡片

  指讀,開火車讀

  2、分段讀文,糾正字音。想想通過讀文,你知道了什么?

  三、品讀領悟

  選你最感興趣的自然段學習

  匯報交流

  1、倒序?qū)W文,走近張衡。

  課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。)你對張衡還有哪些方面的了解?(學生匯報課前收集的有關信息)

  師導:同學們對張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢?

  2、賽讀課文,公正評價。

  以接力賽方式讀文,其他同學認真傾聽,做公正的小評委。

  3、找寶游戲,抓句美讀。

  文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗,快速瀏覽課文把它找出來。(美讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!保┻@么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動,及數(shù)起來的難度之大。)

  師導:就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?

  4、同桌互動,入境品讀。

  和同桌互相讀一讀,動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。(畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”)請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢,保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星(1——20顆),師采訪學生們數(shù)后的感受。(學生切身體會數(shù)星星時的累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對小張衡說點什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。)

  5、走進角色,讀中悟情。

  師導:奶奶聽著看著都心疼了,她禁不住笑著說:“——”(讀奶奶的一番話)從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  區(qū)別祖孫倆的不同觀點。(小張衡卻不那樣認為,他滿有信心地說:“——”(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。)

  6、邊讀邊演,師生互動。(師生合作,分角色讀文。)

  師導:奶奶和張衡的爭論,把知識豐富的爺爺也吸引來了,爺爺走過來怎么說?

  7、小組合作,廣知天文。

 ?。?)邊讀邊畫,找出爺爺?shù)脑挕?/p>

 ?。?)交流體會,說說自己讀懂的知識。

 ?。?)全班交流匯報(多媒體演示)

  爺爺講的天文知識誰聽懂了?(指名結(jié)合星空圖版,模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。)

 ?。?)圖文結(jié)合,畫出北斗七星及北極星

  8、抓住言行,學習人品。

  師導:小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?

  抓詞(“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)

  9、演示結(jié)果,回讀重點。

  師導:真是功夫不付苦心人,他看清楚了——。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

  10、與張衡對話,學習品行。

  師導:課文學到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

  11、配樂誦讀

  選你最喜歡的段賞讀

  第二課時

  四、鞏固延伸

  1、有感情朗讀課文

  師:小朋友們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?

  指名學生朗讀

  2、復習生字詞語

  師:某某小朋友讀的真好,我們來復習一下上節(jié)課學的詞語。

  (1)讓小老師帶領大家讀詞卡。

  (2)學生齊讀詞語

  3、指導寫字

  字形分析、范寫。

  利用媒體資源中的識字動畫,教師指導:

  (1)組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字?!罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L?!把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上?!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

 ?。?)數(shù):左右結(jié)構,左右均等。

  (3)睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個字筆畫多,要重點指導。

 ?。?)衡:指名讀,說結(jié)構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學生說說該怎么寫,并上臺板書。

  師:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此,學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。

 ?。?)漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 ?。?)研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  4、學生先書寫,再臨摹。

  5、拓展活動

  探索宇宙。

  老師想送給大家一段星空知識,看看你們聽后想做點什么?(音樂伴奏朗讀。)

  夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎?科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因為星星太多,離我們又太遠,星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘?。?/p>

  師:小朋友們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動儀圖片

  6、作業(yè)

  課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。

  板書設計:

  29數(shù)星星的孩子

  善于觀察

  張衡,善于發(fā)現(xiàn),天文學家

  刻苦鉆研

二年級下冊語文課文教案3

  教學目標:

  1、知識和能力目標:學會本課8個一類生字,會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子,提高學生的自學能力。

  2、過程和方法目標:朗讀課程,了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

  3、情感態(tài)度價值觀:通過贊美母愛的偉大,教育學生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。

  教學重點:

  1、學會本課的一類生字,

  2、通過朗讀課文,理解母愛的偉大。

  教學準備:實物投影儀,生字卡片。

  教學時數(shù):三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀課文,了解文章大意。學習一類生字。

  教學過程:

  一、復習導入:上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

  二、初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、教師領讀一、二類生字。

  3、教師領讀課文。

  4、學生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。

  5、齊讀課文。

  三、學習生字:

  1、畫出文中的一類生字和二類生字。

  2、認讀二類生字

  3、學習“事”:

  (事情)(好事)(壞事)(故事)

  4、學習“炎”:

  (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

  5、學習“幸”:部件組合法,上下結(jié)構。

  提醒注意下半部分不是羊

  (幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

  6學習“輕”(已學過)

  (輕重)(輕快)(輕巧)

  7學習“?!笔咀峙裕笥医Y(jié)構。

  (福地)(幸福)(福氣)

  8學習“唱”(已學過)

  唱歌、歌唱、合唱、清唱

  9學習“呻吟”

  左右結(jié)構,口子旁,二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。

  五、作業(yè):朗讀課文。

  第二課時

  教學內(nèi)容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會母愛的偉大。

  教學過程:

  一、朗讀兒歌。

  1、學生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

  2、說一說都是哪幾個自然段?

  3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

  4、分小組分自然段朗讀課文

  5、男女生朗讀課文

  6、齊讀課文。

  7、指名讀。

  二、感受課文內(nèi)容:

  1、講讀第一自然段:

  輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?

  時間:一個炎熱的夏季

  人物:鵝媽媽和小鵝們

  地點:一片遼闊的草地

  草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

  2、學習2、3自然段:

  接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。

  輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

  3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

  4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

  5、試著讀一讀小鵝們的話,應用什么語氣?

  6、媽媽的音應該用什么語氣?

  7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

  三、作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  第三課時

  教學內(nèi)容:指導書寫,完成課后練習。

  教學過程:

  一、指導書寫生字:

  重點指導幸、福、呻、吟

  幸:注意下半部分不是羊

  福:注意是示字旁

  吟:右半部分為今

  呻:注意左右的位置關系

  二、完成課后練習:

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:

  2、 (炎熱)的夏天

  (幸福)的生活

  快樂地(游戲)

  輕輕的(唱歌)

  3、讀一讀,說一說:

  炎熱的夏天溫暖的陽光

  廣闊的世界幸福的小鵝

  遼闊的草地細嫩的草莖

  輕輕的呻吟艱難的喘氣

  4、討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的.?

二年級下冊語文課文教案4

  教學目標

  ★認識“村”、“居”等7個字,會寫“忙”。

  ★背誦古詩,能準確、清楚的朗讀古詩。

  教學重點

  ★識字、寫字和背誦課文。

  ★“醉”的識記、“忙”的書寫。

  課前準備

  ★生字詞卡片,課件

  一、猜謎激趣

  1.小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語,請大家聽清謎面。一只蝴蝶輕輕飄,順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)

  2.大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

  二、自讀古詩

  1.請大家自由讀古詩,用筆畫出不認識的字。

  2.指名認讀生字

  3.想一想用什么方法記住字形。

  4.互相交流。

  5.師針對難字進行指導。

  三、圖文對照,讀中感悟

  1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

  2.全班齊讀

  3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

  4.詩中是怎樣寫的?

  5.小伙伴在這么美的風景下放風等,構成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們一起來讀讀吧。

  四、讀詩想畫面,指導背涌

  1.師范讀,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。

  2.看圖背誦,全班齊背。

  五、指導寫字

  出示我會寫“忙”字

  六、作業(yè)

  1.有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。

  2.課外讀背一首描寫春天的古詩

二年級下冊語文課文教案5

  教學目標:

  1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內(nèi)容,認識生字。

  2.感受冬天帶給人們的快樂,體會大自然的神奇。

  3.在具體的語境理解詞語。

  教學重點:

  認識生字,理解課文主要內(nèi)容。

  教學難點:

  感受雪趣,在語境中理解詞語。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙,順風飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽樂哈哈,春風送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽)

  指名說謎底。

  思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天,我們就共同走進雪的世界當中,去體會雪帶給我們的樂趣吧!

  二、新課

  1.教師范讀,請學生聽準生字的讀音。

  2.教師領讀,學生跟讀,注意要讀準字音,聽聽長句的停頓。

  3.學生自由讀文,標出自然段。

  4.指名讀文,檢查字音。

  5.指名讀第一自然段,思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。

  6.自讀第二自然段,結(jié)合插圖,說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。

  7.孩子們玩得這么高興,上課鈴聲響了,他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”,齊讀最后一段。

  8.指名有感情讀課文。

  三、總結(jié)

  這節(jié)課你學會了什么?

二年級下冊語文課文教案6

  教學目標

  ★認識2 、3節(jié)中的生字,會寫5個字,認識1個部首“冖”。

  ★展開想象,感受詩歌文字的優(yōu)美,感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。

  ★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  教學重點

  ★認識8個生字,會寫5個字。

  ★有感情地朗讀詩歌。

  ★理解“被子的大地”的含義

  教學過程

  一、復習

  1、識字、認詞

  2、讀文,“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人,那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)。

  二、讀文、識字、寫字教學

  1、學習第二節(jié),生自由讀,勾畫生字

  ①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節(jié)。

 ?、谧R字學習鉛、學習兵丁、穿、軍。

 ?、壑笇ёx、賽讀

  2、學習第三節(jié),生自由讀勾畫生字

  ①“我”在玩什么游戲?

 ?、谧R字(注意座——坐的區(qū)別)。

  學習隊。理解自已,指導書寫。學習洋,進行擴詞訓練。

 ?、劾首x。

  3、有感情第朗讀全文。

  4、寫字(指導寫“軍、穿)。

  三、鞏固訓練

  1、完成課后練習。

  2、識字、寫字訓練。

  3、朗讀全文。

  四、總結(jié)、作業(yè)

  1、以苦為樂的品質(zhì)。

  2、如果生病的是你,你會怎么做?

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