二年級下冊語文課文教案6篇小學語文二年級下冊課文教案

時間：2023-01-10 15:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級下冊語文課文教案6篇小學語文二年級下冊課文教案，以供借鑒。

二年級下冊語文課文教案1

　　【課前透視】

　　本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔，以對話貫穿全文，融地質(zhì)知識于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學習培養(yǎng)學生從小關注科學，探索自然的意識。

　　對小學生來講，這篇課文的內(nèi)容極富吸引力，同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中，教師應加強對學生朗讀課文的指導，特別要指導學生讀好人物的對話，引導學生在對話中發(fā)現(xiàn)，體會，在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。

　　【教學目標】

　?。薄J１０個生字，會寫１２個字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

　?。场Ⅲw會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關注科學、探索自然的興趣和意識。

　　【教學重點】

　　認字寫字，有感情地讀好人物的對話。

　　【信息資料】

　?。薄⑸挚ㄆ?。

　　２、收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、圖片資料。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　切入舉偶

　?。薄⒁李}激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號？你們想知道這個問題的答案呢？

　?。?、展示激趣：教師出示化石標本或相關的圖片資料，啟發(fā)：你們知道這是什么嗎？它們究竟是怎樣得來的呢？今天我給大家?guī)硪槐尽皶?，看看這本“書”是怎樣介紹的！（板題）

　　對話平臺

　　一、初讀

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。

　　出示“我會認”的內(nèi)容，引導學生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎樣認識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學進行交流。

　?。病⒗蒙挚ㄆ阑ハ鄼z查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

　?。?、教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導學生交流識記重點字的方法。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關內(nèi)容。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

　　識字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師要有意識地去組織引導學生交流識字經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　二、寫字

　　１、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”。

　?。病⒁龑W生從筆劃、結(jié)構等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流，教師相機強調(diào)。

　　如：“厚”字上下都無點，“寶”字下邊是“玉”不是“五”，“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。

　?。?、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議。

　?。?、學生臨寫，教師巡視指導，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

　　觀察、交流是寫好字的一個重要前提，引導學生到板前范寫難點字，激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生大膽嘗試，向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議，促進了學生欣賞水平的提高。

　　三、質(zhì)疑

　?。?、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？

　　２、組織交流，解決疑難。

　　這一環(huán)節(jié)，可有效地發(fā)展學生的問題意識，培養(yǎng)讀書能力。解決學生在學習中出現(xiàn)的問題，及時地了解了學生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當場解決，其他涉及課文內(nèi)容的問題，可以簡略處理，為下節(jié)課作準備。

　　第二課時

　　對話平臺

　　一、回顧

　?。?、聽寫（指讀）詞語：

　　地質(zhì)隊員勘探巖石波痕煤炭認真

　　奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問底

　　２、接讀課文，引導學生回顧課文，進一步檢查學生的讀文情況。

　　二、研讀

　　針對上節(jié)課提出的問題，讓學生在讀中感悟，在交流互動中有所得。

　　問題假設：

　?。薄⑽念}中的“書”為什么要加上引號？

　?。病⑦@本書里有什么？有字嗎？有圖畫嗎？

　　３、讀了這本書，我們能知道什么？

　　４、這本書有什么作用呢？

　　引導學生采取不同形式的讀書活動，看看從讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導學生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。

　　閱讀是學生個性化行為，引導學生讀中思考，讀中探究，讀中感悟，加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。突出了學生的主體地位。

　　三、演讀

　?。薄⑿〗M合作演讀課文。

　　角色選定。

　　熟讀對話。

　　分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。

　　創(chuàng)編動作。

　?。?、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。

　?。?、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？

　　結(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點，組織學生進行角色扮演，進而深入體會當時的場景和人物的心理，促進了學生閱讀能力的提高。同時通過“演、創(chuàng)、猜”活動，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和理解能力。激發(fā)了學生們探索自然的興趣，發(fā)奮學習的熱情。

　　四、寫字

　　１、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學生觀察其筆劃、結(jié)構等方面的特點。

　?。?、教師范寫學生認為的難點字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。

　　３、學生練寫，師生評議。

　　五、拓展

　?。?、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關的資料嗎？組織學生交流展示。

　?。病⒉贾谜n外收集活動，準備一次規(guī)模適當?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

　　課內(nèi)外結(jié)合，有效地促進了學生興趣地培養(yǎng)和良好個性的發(fā)展。

　　【伴教錦囊】

　　詞語解釋

　　勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構造等情況。

　　寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。

　　刨根問底：追究事情的底細。

　　相關鏈接

　?。?、中國化石網(wǎng)：

　　２、古生物化石：

　　古生物是地質(zhì)歷史時期中曾生活于地球上的生物，一般將全新世以前的生物稱為古生物，全新世以后的生物稱今生物或現(xiàn)生物。大部分古生物已經(jīng)滅絕，僅有少數(shù)古生物仍延續(xù)至今，稱為活化石。古生物死亡之后由于自然作用保存在地層中的遺體或遺跡稱為化石。

　?。?、化石與地層

　　構成地球表層成層的巖石，叫做地層。地層本來是一層一層地沉積而成的，一般來說，先沉積的地層在下面，后沉積的地層在上面，所以下層地層的年代比上層的古老。但是，由于地球表面不斷運動，地層也會隨著上升、下降、扭曲等，使地層順序發(fā)生某些變化。

　　不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關系。也就是說，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構越簡單，分類地位越低等。在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構越復雜，分類地位越高等。

　　地層一層層地重疊，像書頁一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當時生命世界的根據(jù)。

二年級下冊語文課文教案2

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　?。ㄒ唬胝n題

　　1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

　　展示星空的圖片：

　　天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

　　板書：數(shù)星星的孩子。指導：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

　　正音：數(shù)shǔ?！靶切?、孩子”讀輕聲。

　　齊讀課題。

　　質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　?。ǘ┏踝x課文，識字學詞

　　自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。

　　二、合作交流

　　1、認讀生字詞

　?。?）帶拼音的生字卡片

　　自由讀，小老師領讀

　?。?）不帶拼音的生字卡片

　　指讀，開火車讀

　　2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？

　　三、品讀領悟

　　選你最感興趣的自然段學習

　　匯報交流

　　1、倒序?qū)W文，走近張衡。

　　課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）

　　師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢？

　　2、賽讀課文，公正評價。

　　以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

　　3、找寶游戲，抓句美讀。

　　文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）

　　師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互動，入境品讀。

　　和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”）請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星（1——20顆），師采訪學生們數(shù)后的感受。（學生切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）

　　5、走進角色，讀中悟情。

　　師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。）

　　6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

　　師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？

　　7、小組合作，廣知天文。

　?。?）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>

　?。?）交流體會，說說自己讀懂的知識。

　?。?）全班交流匯報（多媒體演示）

　　爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結(jié)合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）

　?。?）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星

　　8、抓住言行，學習人品。

　　師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

　　抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）

　　9、演示結(jié)果，回讀重點。

　　師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　　10、與張衡對話，學習品行。

　　師導：課文學到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

　　11、配樂誦讀

　　選你最喜歡的段賞讀

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、有感情朗讀課文

　　師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　指名學生朗讀

　　2、復習生字詞語

　　師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節(jié)課學的詞語。

　　（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　（2）學生齊讀詞語

　　3、指導寫字

　　字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字?！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上?！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　?。?）數(shù)：左右結(jié)構，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　?。?）衡：指名讀，說結(jié)構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。

　?。?）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　?。?）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　4、學生先書寫，再臨摹。

　　5、拓展活動

　　探索宇宙。

　　老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘?。?/p>

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動儀圖片

　　6、作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　板書設計：

　　29數(shù)星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡，善于發(fā)現(xiàn)，天文學家

　　刻苦鉆研

二年級下冊語文課文教案3

　　教學目標：

　　1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

　　2、過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

　　教學重點：

　　1、學會本課的一類生字，

　　2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

　　教學準備：實物投影儀，生字卡片。

　　教學時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。

　　教學過程：

　　一、復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師領讀一、二類生字。

　　3、教師領讀課文。

　　4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

　　5、齊讀課文。

　　三、學習生字：

　　1、畫出文中的一類生字和二類生字。

　　2、認讀二類生字

　　3、學習“事”：

　　(事情)(好事)(壞事)(故事)

　　4、學習“炎”：

　　(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

　　5、學習“幸”：部件組合法，上下結(jié)構。

　　提醒注意下半部分不是羊

　　(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

　　6學習“輕”(已學過)

　　(輕重)(輕快)(輕巧)

　　7學習“?！笔咀峙裕笥医Y(jié)構。

　　(福地)(幸福)(福氣)

　　8學習“唱”(已學過)

　　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　　9學習“呻吟”

　　左右結(jié)構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

　　五、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

　　教學過程：

　　一、朗讀兒歌。

　　1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

　　2、說一說都是哪幾個自然段?

　　3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

　　4、分小組分自然段朗讀課文

　　5、男女生朗讀課文

　　6、齊讀課文。

　　7、指名讀。

　　二、感受課文內(nèi)容：

　　1、講讀第一自然段：

　　輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?

　　時間：一個炎熱的夏季

　　人物：鵝媽媽和小鵝們

　　地點：一片遼闊的草地

　　草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

　　2、學習2、3自然段：

　　接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。

　　輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

　　3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

　　4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

　　5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣?

　　6、媽媽的音應該用什么語氣?

　　7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

　　三、作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、指導書寫生字：

　　重點指導幸、福、呻、吟

　　幸：注意下半部分不是羊

　　福：注意是示字旁

　　吟：右半部分為今

　　呻：注意左右的位置關系

　　二、完成課后練習：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

　　2、 (炎熱)的夏天

　　(幸福)的生活

　　快樂地(游戲)

　　輕輕的(唱歌)

　　3、讀一讀，說一說：

　　炎熱的夏天溫暖的陽光

　　廣闊的世界幸福的小鵝

　　遼闊的草地細嫩的草莖

　　輕輕的呻吟艱難的喘氣

　　4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的.?

二年級下冊語文課文教案4

　　教學目標

　　★認識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。

　　★背誦古詩，能準確、清楚的朗讀古詩。

　　教學重點

　　★識字、寫字和背誦課文。

　　★“醉”的識記、“忙”的書寫。

　　課前準備

　　★生字詞卡片，課件

　　一、猜謎激趣

　　1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面。一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)

　　2.大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

　　二、自讀古詩

　　1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。

　　2.指名認讀生字

　　3.想一想用什么方法記住字形。

　　4.互相交流。

　　5.師針對難字進行指導。

　　三、圖文對照，讀中感悟

　　1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

　　2.全班齊讀

　　3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

　　4.詩中是怎樣寫的?

　　5.小伙伴在這么美的風景下放風等，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

　　四、讀詩想畫面，指導背涌

　　1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

　　2.看圖背誦，全班齊背。

　　五、指導寫字

　　出示我會寫“忙”字

　　六、作業(yè)

　　1.有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。

　　2.課外讀背一首描寫春天的古詩

二年級下冊語文課文教案5

　　教學目標：

　　1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內(nèi)容，認識生字。

　　2.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。

　　3.在具體的語境理解詞語。

　　教學重點：

　　認識生字，理解課文主要內(nèi)容。

　　教學難點：

　　感受雪趣，在語境中理解詞語。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽)

　　指名說謎底。

　　思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天，我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧!

　　二、新課

　　1.教師范讀，請學生聽準生字的讀音。

　　2.教師領讀，學生跟讀，注意要讀準字音，聽聽長句的停頓。

　　3.學生自由讀文，標出自然段。

　　4.指名讀文，檢查字音。

　　5.指名讀第一自然段，思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。

　　6.自讀第二自然段，結(jié)合插圖，說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。

　　7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。

　　8.指名有感情讀課文。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么?